人教版七年级语文上册《四单元阅读20　虽有嘉肴》优质课课件_18

1、20 虽 有 嘉 肴,礼记,1、了解礼记相关知识。 2 、积累重点文言词语，准确翻译课文，熟读并背诵课文。（重点） 3、学习类比说理的方法，理解教与学互相促进的道理。（难点）,【学习目标】,礼记是战国至秦汉年间 儒 家学者解释说明经书 仪礼 的文章选集，是一部 儒家 思想的资料汇编。又叫 小戴礼记 。与 仪礼 周礼 合称“三礼”。 内容主要是记载和论述先秦的 礼制、礼仪，解释礼仪 ，记录 孔子和弟子 等的问答，记述 修身做人的准则 。 是中国教育史上，也是世界教育史上第一部教育学的专著。,西汉,戴圣,嘉肴（ ） 自强（ ） 兑命（ ） 学学半（ ） 教学相长（zhng ),yo,qing,yu

2、,xio,预习小测试,注意停顿（结合课后练习“一”）,虽有/嘉肴，弗食，不知/其旨也； 虽有/至道，弗学，不知/其善也。 是故/学/然后知不足，教/然后知困。 知不足，然后/能自反也； 知困，然后/能自强也。 故曰：教学/相长也。 兑命曰：“学/学半。” 其/此之谓乎？,熟读成诵,学习小组内诵读 自由朗读课文，根据课下注释，疏通文意。,整体感知,积累文言词语,借助工具书及课下注释解释下列字词。,虽： 旨： 至道： 善： 困： 是故： 自强： 自反：,即使 甘美 最好的道理 好处 不通，理解不了 所以 自我勉强 :反省自己,教学相长:教和学相互促进 兑命曰：“学学半。”其此之谓乎！,“教别人，是

3、学习的一半。”大概说的就是这个道理吧！,举手抢答,虽 有 嘉 肴，弗 食，不 知 其 旨 也； 虽 有 至 道，弗 学，不 知 其 善 也。,吃，品尝,表否定：不,代：它的,甘美,好处,最好的道理,即使,积累文言词语,是故学然后知不足，教然后知困。 知不足，然后能自反也；知困，然后能 自强也。,所以,教学,自我勉励,困难,反省自己,故曰：教 学 相长 也。 兑命曰：“学学半。”其此之谓乎？,所以说,教人,教学,相互促进,学习,学习,说的就是这个意思,说的就是这个意思,yu,1.虽有佳肴，弗食，不知其旨也； 即使有美味的肉食，不去品尝，也不知道其味道的甘美; 2. 虽我至道，弗学，不知其善也。

4、即使有最好的道理，不去学习，也不知道它的好处。 3.是故学然后知不足，教然后知困。 所以，学习之后才知道自己的不足，教人之后才知道自己也有不懂得地方。,小组合作：读译课文,4.知不足，然后能自反也； 知道了自己的不足，然后就能自我反省。 5.知困，然后能自强也。 知道了自己不懂得地方，然后才能勉励自己。 6.故曰：教学相长也。 所以说：“教”和“学”是相互促进的。 7.兑命曰：“学学半。 ” 兑命说：“教人是学习的一半。” 8.其此之谓乎？ 这话说的大概就是这个道理吧。,1、文章开头写“虽有嘉肴”有何作用？,从“佳肴”写起，是为了由“佳肴”、“至道” 引出下文对教与学关系的论述，有“佳肴”、“

5、至道”作类比，教与学的关系就浅显易懂了，这种说理的方法叫做“类比推理”。,自主探究,合作探究,2、这篇短文告诉了我们一个什么样的道理？,教学相长。人学习之后就会知道不足，知道了不足之处，才能反省自己，提高自己；教人之后才能知道自己有理解不了的地方，这样才会自我勉励，不断提高。教和学是相互促进，相辅相成的。,3、读完本文，你有哪些体会？,人学习之后就会知道不足，知道了不足之处，才能反省自己，提高自己；教人之后才能知道自己有理解不了的地方，这样才能自我勉励，不断提高自己。教和学是相互促进，相辅相成的。,合作探究,课文脉络梳理,虽有佳肴,类比引入,逐层论证,引用作结,弗食佳肴，不知其旨,弗学至道，不

6、知其善,学知不足，教后知困,不足自反，知困自强,学学半，此之谓,教学相长 实践出真知,虽有 ，弗 ，不知其 ；虽有 ，弗 ，不知 。是故学 ，教 。知不足， ；知困， 。故曰： 也。兑命曰：“ 。”其 ？,我能背诵全文啦！,佩服,1.课后作业,1.礼记是战国至秦汉年间 家学者解释说明经书 的文章选集，是一部 思想的资料汇编。又叫 。与 合称“三礼”。 内容主要是记载和论述先秦的 ，记录 等的问答，记述 。 2 .虽: 旨: 至道: 善: 困 : 是故 : 自强: 自反: 教学相长: 学学半: 其此之谓乎:,2.字词归纳,1、通假字 兑命曰,兑，通“说”，指的是殷商时的贤相傅说。,2、古今异义,A、虽有至道,古义：即使。今义：虽然。,B、不能知其旨也,古义：甘美。 今义：意义。,C、教然后知困,