幼教早教课程体系设计策划

1、2012年幼教早教中心课程体系设计策划【策划总监：沙玛阿迪 】手机邮箱：1618 2011年12月30日1、启蒙课程cherry 1（58个月）帮助宝宝掌握爬行的技巧。1、协助宝宝完成五指大把抓握到拇食指初级配合的过程。2、发展早期的被动社会行为。3、提供多种教具，让宝宝充分触摸，发展宝宝的感知觉。cherry2（9-12个月）帮助宝宝发展“手的思维”。1、通过拇食指的熟练配合建立动作的目的性，使宝宝理解“因果关系”，并加强动作的协调性。2、让宝宝的拇食指配合更协调，培养宝宝的手眼协调能力。3、帮助宝宝完成从爬行到直立行走的过渡。peach 1（13

2、-16个月）帮助宝宝练习拇、中、食指的初步配合，提高空间感知能力和初步行走能力：同时，培养宝宝初步的社会交往能力。peach 2（17-20个月）运用生活化的教具，让宝宝进行手指的熟练配合和手腕的初步控制能力1、简单的生活认知2、在集体活动中，鼓励宝宝用语言表达自己的想法及需求，从而促进宝宝的语言发展和社会交往能力。peach 3（21-24个月）注重于训练宝宝手的灵活性和双手的配合能力：此阶段是宝宝的细微事物敏感期，给宝宝建立秩序感、敏感的观察力，从而达到培养宝宝的思维能力；同时宝宝的平衡力和模仿能力有很大的提高。培养初步的生活自理能力。walnut 1(25-28个月)通过丰富的教具激发宝

3、宝的学习兴趣；在认知的同时进行配对、分类等数学前的准备工作；增强宝宝敏锐的观察能力和思维力；在于同伴的交流中发展宝宝的社交礼仪。walnut 2（29-32个月）在教学活动中积累数量的经验，提高逻辑思维性；生活自理能力较好，初步建立正确的是非观念和规则意识；加强宝宝对集体活动的参与，为入园做好准备。2、科学课程科学课程是由感官、数学两门课程组成。 感官课程幼教早教感官教育，通过操作各种感官教具及实验活动，刺激宝宝视、听、嗅、味、触五种感觉器官，培养感官的敏锐力，提高宝宝分析、判断、解决问题的能力，并激发宝宝对周围环境的关注和对自然科学的兴趣。 数学课程数学班以感观教育为基础，通过专业的数学教具

4、，让宝宝在亲自动手操作中，自然的由具体形象思维过渡到抽象概念，让枯燥抽象的数学更生动、有趣，培养宝宝的数学心智和逻辑思维能力。u 感官a班：训练观察能力（如：三次元变化的粉红塔、二次元的棕色梯）培养良好的思维习惯，掌握自发学习的方法 让宝宝通过操作感官教具及生活实验，领用视觉、触觉、味觉、嗅觉的综合教学，训练宝宝的观察能力，培养其是觉得敏锐性及良好的思维习惯，在反复操作的过程中，让他们能掌握自发学习的方法，了解物体的感性层次，提高认知、辨别的能力。也为感官b班的学习做准备。同时，让家长了解感官教育的本质，初步进入辅导者的角色。u 感官b班；初步理解自然科学知识（如：声音、渐变色实验）、训练逻辑

5、思维能力（如；构建三件形、立体几何组）在感官a班的基础上，将事物用空间思维、几何概念、质与量的概念进行综合分析，并通过重量游戏、浮沉游戏等互动实验，让宝宝初步理解自然科学知识，发展宝宝抽象思维及逻辑思维能力，提升智力，为宝宝进入数学教育做好充分的准备。同时，让家长在宝宝的数前准备阶段给予宝宝充分适宜的教育环境，为宝宝进一步接受数学教育做准备。u 数学a班：熟悉数量、理解数量概念从专业的数学教具与日常生活中发展宝宝的数学心智，让宝宝亲自动手操作，先由实物的多与少、大和小入手，再自然地过渡到实物与抽象间的关系，熟悉数量、理解数量概念。同时让家长了解对此年龄段宝宝进行数学教育的特点与方式，配合课程做

6、好家庭延伸教育。u 数学b班：理解10以内数量、数名、数字之间的关系通过专业的教具和教学活动，帮助宝宝理解10以内数量、数名、数字之间的对应关系及连续数，并练习对整十、整百、整千的理解，学会在生活中灵活运用数学知识，增强学习兴趣和学习信心。同时让家长了解对此年龄段宝宝进行数学教育的特点与方式，配合课程做好家庭延伸教育。u 数学c班：初步的加、减、乘、除四则运算练习、理解十进位概念通过专业的教具和教学活动，进行初步的加、减、乘、除四则运算练习，并帮助宝宝理解十进位概念，运用大数目卡和少量的实物进行大数目加法的练习，促进宝宝的抽象逻辑思维能力的发展。同时让家长了解对此年龄段宝宝进行数学教育的特点与

7、方式，配合课程做好家庭延伸教育。3音乐课程音乐课程是由音乐之声和音乐之旅两门课程组成。分班明细：音乐之声课程分为以下几个班别：音乐a班（1618个月）、音乐b班（1921个月）、音乐c班（2224个月）、音乐d班（2527个月）；音乐之旅课程分为以下几个班别：哆哆班（2830个月）、唻唻班（3133个月）、咪咪班（3436个月）、发发班（37个月以上）。 音乐之声音乐之声课程是借鉴戈登幼儿园音乐教学法和蒙台梭利幼儿教育理论，遵循了幼儿感官学习的自然学习模式，以听、唱、动、看、摸的形式进行歌唱、律动、音程及节奏练习的音乐活动和游戏，选取了世界各地不同风俗的歌曲，为宝宝从小就创造一个多元化的音乐环

8、境，也为今后的音乐专业学习奠定良好的听力环境，更重要的是激发宝宝的情感，培养宝宝的逻辑思维能力。是目前世界范围内唯一适合较小宝宝的音乐课程。 音乐之旅音乐之旅采用奥尔夫音乐教育理念，针对2-4岁婴幼儿身心发展特点，以语言、音乐、游戏、体态律动、歌唱、乐器演奏、即兴创作与表演及美术等综合艺术形式，在轻松愉快的气氛中，使孩子潜移默化的掌握音乐的节奏，发现音乐与艺术的奥妙，从而增强对音乐的感知能力和兴趣。u 音乐a班：以唱歌的形式为主，采用不同曲风、节奏的音乐，通过听觉与肢体动作帮助宝宝渗透和理解音乐观念通过弹唱歌曲使宝宝身体体验到稳定节拍的同时，强化了内耳感应、身体位置、动作、平衡与速度的功能；原

9、地动作让宝宝用一个稳定的姿势探索整个身体动作的可能，通过建立身体的节奏感，来延伸发展对音乐观念的渗透和理解；游走动作是通过游戏既增强了宝宝的方位感，又锻炼了孩子们的平衡与控制能力；使宝宝体会摇摆、灵歌、风情民歌等不同曲风、节奏的音乐；促进宝宝语言发展的同时，对听力、理解力及模仿能力都有进一步的提高。u 音乐b班：以舞蹈的形式为主，通过简单、重复旋律的跟唱或模仿让宝宝感受到节奏与音高的变化建立宝宝的音乐敏感度通过聆听熟悉的动物及工作时发出的声音，给宝宝机会去辨识各种声音的差异，从而加强听力的练习；通过简单、重复旋律的跟随唱歌或模仿，增强宝宝与成人之间对唱的兴趣，同时为宝宝今后学习合唱与合奏练习打

10、下了良好的基础；通过模式的练习，让宝宝在聆听与模仿中感受到节奏与音高的变化，并生动而有趣地监理了宝宝与音乐之间的关系；通过音乐活动建立宝宝的音乐敏感度，调动和唤醒宝宝与生俱来的音乐潜能。同时提高听力及模仿能力。u 音乐c班：以乐器的形式为主，音乐活动设计使宝宝直接体会节奏、旋律和音乐的结构；体会集体活动的乐趣，促进宝宝社会行为的发展通过为宝宝创设的将身体、耳朵、与正在思考的头脑连接起来的活动，使宝宝欣赏不同曲风的音乐；此外不同的增进妈妈与宝宝之间的情感；舞曲与游戏等活动还可通过各类音乐活动对于宝宝的听觉、肌肉、与运动记忆的成长提供可行的帮助；在开发宝宝与生俱来的音乐能力的同时，使宝宝的发展需要

11、与音乐发展巧妙地结合，提高了宝宝的学习兴趣；使家长学会建立宝宝与音乐之间的练习，并帮助家长找到与宝宝同玩同游戏的快乐学习方法。u 音乐d班：以北美风情民歌的内容为主，简单明快的歌曲旋律，即锻炼了宝宝的肢体节奏感，又培养了宝宝的歌唱旋律感通过简单明快的歌曲旋律，让宝宝感受五度音的上行与下行，同时加上简单的节奏，即锻炼了宝宝的肢体节奏感，又培养了宝宝的歌唱旋律感；摇摆歌曲是一种将正在动的身体、正在听的耳朵与正在思考的头脑连接起来的活动，妈妈一边歌唱一边用最舒服的姿势与宝宝依偎在一起，当您随着节奏有规律地摆动身体时，不但可以安抚宝宝的情绪，刺激宝宝的内耳前庭（平衡）系统，使宝宝欣赏到不同曲风的音乐，

12、重要的是可以增进妈妈与宝宝之间的感情。u 哆哆班：掌握节奏，培养音乐兴趣与爱好培养宝宝队音乐的兴趣与爱好，在音乐活动中感受稳定节奏，并激发宝宝的音乐潜能；同时让家长认同现代音乐教育的理念。u 唻唻班：掌握合奏，培养对不同乐器和节奏的敏锐的辨别力通过哆哆班稳定节奏的学习，让宝宝在唻唻班体验音乐合奏的乐趣，学会在同一时刻辨出不同的乐器和节奏，增强宝宝集体的音乐感意识。并指导宝宝创编动作和歌曲，引发宝宝的创造性思维。u 咪咪班：掌握音乐基础乐理知识，如音符的概念与书写，音符时值的节奏感与长短由于经过了哆哆班和唻唻班的节奏学习，让宝宝在两期课中掌握了各种音符时值的节奏感。咪咪班就将会让宝宝亲身体验和理解音符的概念和书，以及音符时值的长短，体会乐句和节奏的组合，给宝宝提供一个趣味而又专业的音乐知识环