人教版七年级语文上册《四单元阅读16　紫藤萝瀑布》优质课教案_13_第1页
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文档简介

1、初中语文教学开放周教案紫藤萝瀑布教学目的：1、理解、体会作者对生命的独特感悟：花和人都会遭遇到各种各样的不幸，但生命的长河是无止境的。2、结合语境和自己的生活经验，揣摩词语和句子的含义。3、学习写景状物和托物言志的写法。教学难点：理解和体会作者对生命的感悟；结合语境和自己的生活体验，揣摩词语和句子的含义。教学重点：理解和体会作者对生命的感悟；写景状物和托物言志的写法。教学过程：一、导入：一年四季，花，是大自然赐予人类的最美好的礼物。人们爱花、养花、赞美花，文人墨客用生花录笔歌咏花。同学们，你能背一两首写花的诗句吗？二、听读课文，初步感知课文内容播放录音，初感知课文内容。注意课文对紫藤萝花的描写

2、以及作者的思想感情。三、快速阅读课文：从文中找出表达文章主旨的句子。四、研读课文，深入理解课文内容。1、问：“花和人都会遭遇到各种各样的不幸”，从文中看：（1）紫藤萝花遭遇到怎样的不幸？“花和生活腐化”有关系吗？（2）人又遭遇怎样的不幸？2、问：紫藤萝花现在的境况是怎样的？找出相应段落，读一读，说说课文是围绕哪一个字来描写紫藤萝花的？ 研讨：（1）你如何理解文中的“盛”字？用自己的话说说。（2）如何理解“辉煌”一词和“瀑布”这一比喻？又如何理解“在流动”、“在欢笑”、“在生长”？本段还用了哪个比喻来形容紫藤萝花？你又是怎样理解这一比喻的?（3）除了第二段外，你还喜欢文中哪些对紫藤萝花的描写？教师引导学生通过反复朗读，让学生理解、体会作者对紫藤萝花的感受。教师可在学生无疑处设疑，如：“我在开花！它们在笑。我在开花！它们在嚷嚷。”花有声音吗？这个联想是如何产生的？紫藤萝花给你这样的感受？ 3、面对如此盛开的、充满生命力的紫藤萝花，“我”的心情有了怎样的变化，你能从文中找出表现“我”心情变化的句子吗？4、作者面对眼前的盛开紫藤萝，联想到它过去的遭遇，获得了怎样的感悟？她的心境又有了怎样的升华？五、写景状物、托物言志的写作手法：本文由花到人，以花喻人，写景状物，借物抒怀，表达了自己对生命的启发、感悟，这种写作手法叫托物言志，或借景抒情。六、作业：中国

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