讲课认识钟表

1、认识钟表一、 教学目标 1知识目标: 通过观察、操作使学生初步认识钟面的外部构成；结合生活经验总结出认识整时的方法；知道表示时间的两种形式。 2技能目标: 通过观察、操作交流等活动，培养学生的探究意识和合作学习意识。 3思维拓展目标 ： （1）使学生初步建立时间观念，自觉养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。（2）使学生初步体会到生活中处处有数学。二、课前准备： 教具准备：钟表模型、课件。 学具准备：学生用钟表模型。三、 教材分析教学重点：充分认识钟面的外部构成、掌握认识整时的方法。教学难点：整时的认识，分针一定要指着12.四、教学方法：在课堂教学中创设有利于学生发展的情境，让学生在动手

2、实践、自主探索、合作学习中学会探究、学会合作、学会交流，使他们在实践中感受到数学的价值，理解并体会到数学就在身边，对数学产生亲切感。五、 教学过程(一)导入新课今天，老师带来了一个非常有趣的谜语，请同学们开动脑筋，看谁最先把它猜出来？【学生活动】学生猜谜语，教师揭示谜底：钟表【教师活动】： “同学们，你们见过哪些钟？老师给大家带来了一些钟表,让你们欣赏一下。”出示五花八门钟表的图片这些钟虽然大小不一，形状不同，但作用都是用来帮助人们掌握时间，安排好一天的工作、学习和休息用的，它的作用可大了。这节课，我们就一起学习有关时间的知识。【揭示课题，板书：钟表的认识】(二)探究过程1.活动一：钟面的认识

3、【学生活动】仔细观察钟面【教师活动】师：同学们看看这个钟面，数一数，一共有几个数呢？（生：钟面上有12个数。） 师：钟面上有几根针呢？（生：有2） 师：谁能告诉老师这根短短粗粗的针叫什么针？我们请一位同学给他起个名字。（生：时针）那么这根细些长些的针又叫什么针呢？（生：分针） 师板书：时针2.活动二：认识整时【教师活动】出示课件，让学生观察钟面上的时间。他们有一个共同的地方你能找出来吗？可以跟同学说一说。【学生活动】学生回答：所有的分针都指着12. 【教师活动】引导学生归纳认识整时的方法：同学们，我们发现刚才的这些整时都有相同的地方：分针指着12，时针指着数字几，就是几时。 3.活动三：学习两

4、种计时法【教师活动】出示电子表指示电子表上的时间引导提问：“同学们，你们知道这是表示什么吗？”像这种表示时间的形式，你们还在哪儿见过？这是整时的第二种表示法，叫电子表示法。 10时用电子表示法是：10：00。同学们看看这个钟面，是几时？他的电子表示法应该怎么写？ 4、小明的一天 同学们，刚刚学的很认真,现在我们一起来用用你所学的知识,说一说小明的一天。( 三)【课堂练习】1、拍拍手，摇摇头请同学们听老师宣布游戏规则：1、要仔细观察钟面和下面的对应的时间是不是相符的。2、然后再做出判断。2、连一连出示课件，让学生连线。3、动手拨一拨先找一位学生在老师的钟面上拨出老师说的时间，再以小组为单位，拨出小组长说出的时间。学生活动。 (四)故事会今天同学们的表现很好，老师给大家带来了一个好听的故事，你们想听吗？老师边讲故事边提问钟面上的时间。(五)课堂小结1说说今天我们认识了什么？（时钟，时针，分针）2. 知道了整时的认识。分针指着12，时针指着数字几，就是几时。（六）