农村初中语文教学中的几个问题及思考

1、岁月的流逝，使年轻人逐渐变老，孩子逐渐长大，老年人慢慢的离我们而去。岁月是多么的无情啊！ 他不顾你的再三留恋还是挽留，他都会非常公平、公正毫不偏私地把每一个人变老，直至离开人世！我就是这样的经历着岁月的洗礼。 奔完三后直接又奔四了。1农村初中语文教学中的几个问题及思考宝鸡市陈仓区阳平镇第一初级中学 李海强语文教学是从学生入学到学业结束，一直伴随始终的一门课程。是中华民族积淀了几千年的语言文字方面的文明成果。 学好它就是一种对中华传统文化的继承与发扬， 也是对祖国博大精深的语言文字的一种热爱！ 当然了， 作为一名教师一定要教给孩子们如何正确的使用祖国的语言文字。 这才是一个语文教学工作者真正的使

2、命之一！ 原教育部副部长柳斌说： “一个人要做到把根留住，最根本的就是要把语言文字学好，能让母语文化在自己的心里扎下根来。 ”这几年基层语文教学工作使我对农村孩子学习语文方面存在的问题有了更深入的了解，也有自己的几个看法需要与大家一起探讨。一、字词积累匮乏。 。农村学生从小生活在地方语言的语言环境中，与之交流的人大多没有标准的普通话，他们发音不标准，并且从孩子很小时就给孩子灌输这种言语。导致孩子也跟着学会了“地方话”。虽然最后也学了普通话，但是早期的语言认知导致孩子们学习普通话增加很大的困难， 也误导了孩子学习标准读音， 后边想要改过来时是难上加难啊 !但是有很多家长却认为孩子们语文成绩差主要

3、是因为作文写作能力与阅读能力差造成的。 这样的认识往往导致很多家长把一门心思集中在了对孩子作文写作与阅读分析的补习之上。 殊不知，这样往往掩盖了真正的原因 ,花费大量时间 ,却常常起到事倍功半的效果。我认为语文成绩差的一个重要原因就是孩子们对字词的掌握程度不够细致、具体。没有掌握正确的读音、字形、词义。对所学过2的字词意思理解不够。所以在现实生活中运用起来十分吃力与茫然。中考第一大题是积累与运用， 其中第一小题就是汉字音节考查题， 农村学生对于这类题往往力不从心，很难判断读音的正确与否 ,主要是音节对不对 ,声调准不准。第二小题就是字形判断正误题。农村孩子缺乏细心， 经常写错了字家长也不会给孩

4、子纠正， 有些就是根本纠正不了，所以孩子从小就有写错别子的坏习惯。 前两个题使学生心理蒙受阴影，直接影响到后边答卷的自信心。 对于词语意思理解的不透彻也使学生在写作与答题过程中不能准确地运用字词表达自己正确的思想和对文章的理解！出现作文差、用词不恰当、错别字多、答题不准确等问题。二、语言组织能力欠佳。主要存在以下几个问题： 1、答题不能答到主要点上。总是在旁敲侧击的回答，离问题的关键差距还很远！但他们又喜欢反反复复的围绕一个观点展开论述。 这种现象说到底还是孩子们对于汉字的基本知识掌握的不够好 ,特别是词语的意思掌握不够准确.关键时候找不到需要运用来表达自己心中想法的词句。 2、对关键性的汉语

5、专业数词掌握不够准确， 出现答非所问的问题。 当然这种现象关键还有学生对题目的审查不够细致导致。 方言的词汇量明显少于普通话的。 孩子们从小在农村生活， 语言环境致使他们不能掌握较为丰富的词汇量。 只是运用简单的词汇表单感情。 再加上留守儿童的增多孩子们的感情也越来越简单。三、感情缺失。语文教学有很大一部分是情感教学。每一篇文章都有自己的写作意图， 也就是作者的思想感情。 作者表达的思想感情3需要孩子们去体味、去感悟。但孩子们却很难感悟出这种情感。比如对大自然的热爱，对父母爱，抑郁不得志等情感。农村孩子从小生活环境决定了他们是一个情感缺失的群体。 在家的父母也是每天早出晚归未来生活东奔西跑。很

6、少陪伴在孩子身边，更谈不上与孩子进行心灵的沟通与交流， 情感产生共鸣了。 父母只是在孩子考试成绩不理想时告诉孩子：我们为了你每天怎么样的辛苦，而你倒好，考了这样的成绩来回报我们。 轻则痛骂，重则还会动手打。他们何曾知道这样会给孩子造成心灵上的创伤， 成为一生的阴影。 其实现在孩子发育比较早熟， 小小年纪有大大的心理。 需要家长去与孩子沟通交流，让孩子领悟大自然、感悟美好事物。但是农村很多家长做不出来啊！他们觉得自己也没有这方面的感悟啊！就是有，与孩子在一起也很难说平等交流的话语。孩子们只有感情是每天从网络上、小说上、同学中获得的。这样的感情来源往往伴随着逃学、早恋、哥们义气等不良习气，养成那些

7、懵懂的爱情，傻傻的哥们“友情” 。其实说到底还是留守儿童过多。孩子缺乏父母的爱与关怀， 感受不到想要的情感。 爷爷奶奶对孩子过分娇生惯养与溺爱， 对孩子缺乏正确的教育造成的。 有很多爷爷奶奶们是根本就管不住已经“长大”的孙子的。他们只有一味的迁就，容忍。造成了孩子自私，固执等扭曲的心理。这些行为习惯的养成不但造成了孩子情感的缺失， 而且在语文里边是很难感悟作者的情感。 写作中不知道那些情感是积极的、健康的。过多的写哥们义气。与异性的早恋等等。这不但是语文的问题更是社会问题啊！4那么针对这种现象我们该如何应对呢？该如何才能改变农村孩子在语文学习中存在的诸多问题呢？首先，要从小抓住的字词教育。识字

8、教育是关键，是基础。一切语文教学都是在此基础之上展开的， 人的一生运用最多的是语言。 语言是用来交流的。 丰富的语言表达会在生活中帮助我们很多。 但我国地广名族多。语言也分为很多类，各个地区的语言差别很大。现在人们的交往越来越密切。 为此国家在学校提倡每一个学生与教育工作者都说普通话、 写规范字就是为了人们的交流与沟通。 那么交流是否流畅、快捷。就要看你的普通话水平如何了。一口流利标准的普通话是一个人好的素养的外在表现啊！ 尽力给孩子创造好的语言环境， 让他们从小就打下良好的字词基础：发音标准，书写规范、准确！其次，让孩子用流利通顺的语言表达自己的思想。 农村孩子在语言表达上没有城市孩子丰富。

9、 他们很少用长句去表达， 他们只会运用最简单的词语， 或者稍长的句子表达自己的想法。 也少有在大众场合讲话的机会，缺乏锻炼，从小养成在众人面前的内向，不善言辞。这样在答语文试题时缺乏自己独到的见解与看法， 就是谈看法也是蜻蜓点水式的，没有深入。他们在写作上更是语尽词辞穷，只是为了应付600 字的作文而不停的写一些废话，重复啰嗦，型神俱散。这样长期下去孩子们养成了写应付作文的坏习惯， 有的甚至抄袭。 课堂提问孩子们其实有自己的想法， 但苦于语言方面表达的欠缺， 孩子们往往用“不会”来应付。最后，社会关注。农村学生特别是留守儿童长期处于偏远，缺乏5父母关爱的地区。在他们的心目中父母只是远方的一个模糊的记忆。他们心中感受到的只是父母叮嘱的好好学习，与每月按时收到的汇款。他们情感上处于空白。缺乏关爱，只要周围的人能较好的引导，那么他们就能向较好方向发展。 但如果周围人向坏的方面带引也会很快变坏的。他们情感的匮乏导致作文写作中很难立好意、 确定好中心。作文中不能流露出真情实感。 哪怕是写给父母的信， 更多的只是抱怨。社会特别是学校及周围人要对孩子施以爱的教育， 帮助他们克服心灵上的孤独寂寞。在他们生活或者学习上需要的时候获得温暖与帮助。使之情感发展全面健康。总之，农村孩子的语文成绩提高，学习兴趣的培养。对