2019-2020年九年级历史上册 第5课文明的冲突与融合教案 岳麓版

1、素材和资料部分来自网络，如有侵犯您的权益，请联系文库作删除处理！2019-2020年九年级历史上册 第5课 文明的冲突与融合教案 岳麓版教学目标：1 知识与能力希波战争亚历山大大帝东征，建立起地跨欧、亚、非三洲的大帝国，亚历山大帝国促进了东西方经济文化交流 罗马帝国地跨欧、亚、非三大洲，同北欧、印度、中国有了交往 阿拉伯数字由古代印度人发明，并由阿拉伯人传到欧洲 阿拉伯人在东西文化交流中的其他贡献 马可波罗来华和马可波罗游记的影响 利用课中的亚历山大帝国图、2世纪的罗马帝国图、课后的文明向西转移图，补充希波战争图和阿拉伯帝国图、元朝统一图，培养学生运用历史地图阅读历史文献，分析问题的能力。 结

2、合课中“古代世界各大洲、各地区和各民族之间的交往形式”的卡通问答，培养学生归纳问题的能力。在此基础上，引导学生思考课中题：“有学者认为，把残酷的希波战争、亚历山大东征、罗马的扩张说成是东西文化由冲撞而融合的重要方式是错误的。你如何看待这一观点”，培养学生分析问题的能力。 2过程与方法 通过讲解或观看多媒体课件、阅读地图、组织讨论等形式，使学生学会通过多种途径获取并处理历史信息，多角度、多层次地探究历史问题和解决历史问题的方法。 认识到一个庞大的国家，特别是地跨欧、亚、非三洲的大帝国，其辽阔的疆域内包含着多个民族或多种文化，有利于促进文化的交流和融合。了解地处欧、亚、非三大洲之间的地区在文化交流

3、与融合中的重要性。3情感态度与价值观 认识到不同地区之间的文化在战争、征服、扩张中交流融合，批判其野蛮掠夺、征服的危害性，肯定其促进了世界文明的进步习性，探讨各民族、各地区和平交往的历史意义。 在培养学生开放、进取意识的同时，培养学生反对战争、追求和平的信念。教学重点：阿拉伯人对文化的贡献教学难点：时间空间跨度大，学生难以把握教学过程：一、希波战争1希波战争的经过 教师引导学生回忆有关希腊的历史，补充材料介绍波斯帝国。在地图上分别找到希腊和波斯。在此基础上，学生看希波战争的经过。由学生介绍马拉松的赛跑由来。2雅典强盛促进了希腊繁荣 指导学生阅读课本大小字，认识雅典强盛促进了希腊繁荣。 在地图上

4、找到马其顿王国，说明当希腊衰落的时候，在其北部兴起了马其顿王国。二、亚历山大大帝东征1亚历山大建立地跨欧、亚、非三洲的大帝国 学生看亚历山大大帝像，教师介绍有关亚历山大事迹的材料。 在地跨欧、亚、非三洲的地图上介绍亚历山大帝国的形成过程。2亚历山大帝国促进了东西方经济文化交流 在亚历山大帝国图上找出古埃及文明、古巴比伦文明、古印度文明、古希腊文明的所在地。教师介绍有关“希腊化”的材料，指导学生结合课本小字进行阅读，归纳总结：“亚历山大东征和亚历山大帝国的建立促进了东西方经济文化交流，一种混合着希腊和东方因素的文明诞生。素材和资料部分来自网络，如有侵犯您的权益，请联系文库作删除处理！” 教师介绍

5、亚历山大突然死亡以及亚历山大帝国分裂的有关历史，指出：此时，罗马共和国正日益强大。三、罗马的扩张1地中海成为罗马的内海 引导学生回顾罗马的兴起和布匿战争，然后在地跨欧、亚、非三洲的地图上教师介绍罗马帝国的扩张，指出：到2世纪，帝国地跨欧、亚、非三洲，地中海成为它的内海。再次回顾罗马帝国境内的古代文明中心，说明罗马的扩张，再次使不同的文明得到融合并发展。 教师强调：罗马帝国时文明的融合进一步扩大。 2罗马同北欧、印度、中国都有交往 学生回顾“丝绸之路的路线图”，由学生讲述两汉时期的中西交往指导学生阅读课本小字，了解罗马帝国同北欧、印度的交往情况。四、中印文化的西传 在地跨欧、亚、非三洲的地图上教

6、师介绍阿拉伯帝国的扩张，认识其辽阔疆域在东西交往中的重要性。介绍阿拉伯人是一个善于游历经商的民族，这有利于东西文明的交融。1阿拉伯数字的发明和传播 在介绍了阿拉伯数字的发明和传播后，可补充材料，说明阿拉伯数字的作用及传播的意义。2阿拉伯人在东西文化“交流中的其他贡献 可先由学生互相介绍，然后教师用多媒体显示其主要贡献(参见资料库)。五、马可波罗来华 学生看马可波罗像介绍马可波罗的主要事迹。要求学生思考马可波罗在东西方文明的交融中与前面介绍的那些活动比较有什么不同。学生讨论后，教师说明：前面介绍的多与武力扩张有关，马可波罗来华是和平交往；前面多为一国的行为，马可波罗来华是个人的行为；前面的活动是直接的交融，马可波罗则留下一部书，产生了深远的影响，成为新航路开辟的原因之一。小结教师先指导学生看课文中的卡通问答，了解文明交融的基本形式，然后再讨论