人教版第五课灿烂的青铜文明中学课件

1、人教版第五课灿烂的青铜文明中学,1,阳城,约公元前2070年,约公元前1600年,禹,桀,亳殷,约公元前1600年,约公元前1046年,汤,纣,镐京,约公元前1046年,公元前771年,武王,幽王,夏商周的兴亡,伊尹,姜尚,复习巩固,人教版第五课灿烂的青铜文明中学,2,第5课灿烂的青铜文明,造型奇特的四羊方尊 巨大的司母戊鼎,人教版第五课灿烂的青铜文明中学,3,学习目标 1、能够理解 “青铜时代”和“青铜文明”； 2、识记青铜器发展的发展过程：出现、鼎盛、特点和代表； 3、了解手工业的其他代表：陶瓷业和玉器制造业； 4、识记农业发展的表现，了解畜牧业和商业的发展； 5、能够分析奴隶悲惨生活的主

2、要表现。,人教版第五课灿烂的青铜文明中学,4,北京人、山顶洞人时期用的生产工具是什么？,河姆渡人、半 坡人时期用的 生产工具又是 什么？,石器时代,夏商西周时期用的生产工具又是什么呢？,青铜时代,打制石器,青铜器,磨制石器,人教版第五课灿烂的青铜文明中学,5,青铜文明,青铜时代：青铜时代就是人类使用青铜制作生产工具、武器及生活用具的物质文化发展阶段。它介于“石器时代”和“铁器时代”之间。,青铜文明：即在青铜时代人们所创造的物质文化，便被称作“青铜文明”。,人教版第五课灿烂的青铜文明中学,6,一、手工业的高超工艺,二、农业、畜牧业和 商业的发展,三、奴隶的悲惨生活,人教版第五课灿烂的青铜文明中学

3、,7,1、青铜器发展的过程：,a、出现 b、发展 c、繁荣 d、丰富,原始社会末期,夏朝：种类增多,商朝,发展过程,西周,（一）、青铜器的高超工艺,人教版第五课灿烂的青铜文明中学,8,2、青铜器的高超工艺（手工业的发展）,1、青铜制造业开始于：,2、青铜制造业鼎盛于：,4、青铜制造中的精品有：,3、青铜制造业的特点：,原始社会末期,商、周时期,四羊方尊、司母戊鼎、三星堆青铜立人像、 青铜神树,规模大品种多工艺精美 范围广,人教版第五课灿烂的青铜文明中学,9,青铜器是如何制造出来的？,人教版第五课灿烂的青铜文明中学,10,1.工匠先用1000的烈火，把混合在陶钵中的铜、铅、锡按一定比例熔化。,2

4、.熔化后的金属液体被倒进泥造的模型里。,3.金属冷却变成固体后，便打破模型进行加工、修整，这样，便制成了各种青铜器。,商代青铜器制造过程,人教版第五课灿烂的青铜文明中学,11,“china”的中文含义是“瓷器”,（二）陶瓷业：,夏、商、西周的陶瓷业也很发达，我国是世界上最早发明瓷器的国家。,人教版第五课灿烂的青铜文明中学,12,（三）玉器制造业：,夏、商、西周时期，玉器制造业也很兴盛，雕刻工艺高。,玉凤,玉兔,人教版第五课灿烂的青铜文明中学,13,司母戊鼎（商朝）,1.33米,1.1米,重832.84千克. 当时,铸造这样一个大鼎,需要二三百人同时操作。是目前世界上发现的最大的青铜器 。 这说

5、明了什么？,特点一：规模大,人教版第五课灿烂的青铜文明中学,14,酒 器,盥水器,乐器,铜镜,人教版第五课灿烂的青铜文明中学,15,食器,兵器,农具,特点二：品种多,人教版第五课灿烂的青铜文明中学,16,蕉叶形 纹理清晰,四只大卷角羊,羊的前腿,三、工艺精美,四羊方尊（商朝）,人教版第五课灿烂的青铜文明中学,17,青铜立人像,青铜面具,青铜神树,特点四：分布地区广泛,人教版第五课灿烂的青铜文明中学,18,五谷丰登,六畜兴旺,五谷”指什么？“六畜”何时都已出现？,二、农业和畜牧业的发展,人教版第五课灿烂的青铜文明中学,19,（一）农业发展：,“五谷”已经齐备（商周）,已掌握选种、施肥和治虫害,已

6、用一定数量的青铜农具（西周）,1、生产种类上： 2、生产技术上： 3、使用工具上：,人教版第五课灿烂的青铜文明中学,20,（二）畜牧业：,1、已有今天家畜家禽的主要品种。,2、建有牲畜圈栏。,3、商王室和贵族有专门的牧场,人教版第五课灿烂的青铜文明中学,21,3、做买卖的人很多。,（三）商业的发展：,1、交通发达。,2、都城繁荣。,人教版第五课灿烂的青铜文明中学,22,稻,黍,粟,麦,豆,五谷,人教版第五课灿烂的青铜文明中学,23,三、奴隶的悲惨生活,戴枷锁的奴隶俑,1、没有人身自由。,人教版第五课灿烂的青铜文明中学,24,2、地位低下，可以随意转让和买卖,五个奴隶等于一匹马加一束丝的记载，见

7、于西周中期的曶鼎铭文。曶鼎早在清朝年间毁掉，现仅有鼎内铭文拓片传世。其中记载了奴隶主曶曾向另一个奴隶主买来五名奴隶，其代价是用一匹马加一束丝。这幅图就是根据上面的内容绘制的，它说明西周奴隶的地位是何等低下。,人教版第五课灿烂的青铜文明中学,25,3、奴隶主祭祀祖先要屠杀奴隶做供品。,商后岗祭祀坑中的人骨和青铜礼器,人教版第五课灿烂的青铜文明中学,26,4、奴隶主死后要大量的奴隶做殉葬品,殷商时期的奴隶殉葬墓,殉葬奴隶遗骸,人教版第五课灿烂的青铜文明中学,27,“文明”还是“残酷”？,这是从不同的角度对商代历史的认识。奴隶制固然非常残酷，但这是随着生产力发展、私有制出现的必然。,人教版第五课灿烂

8、的青铜文明中学,28,在奴隶社会中，奴隶主占有大量奴隶，就可以组织大规模的生产，进行简单协作和分工，提高生产效率；奴隶社会内可运用国家政权的力量组织大规模的生产过程，推动生产力发展；由于大批奴隶从事繁重的体力劳动，提供大量剩余产品，使另一部分人可以摆脱体力劳动，专门从事脑力劳动。综上所述，商代的文明较全面地体现了奴隶社会取代原始社会在诸多方面的进步，因此可称得上是“灿烂的文明”。当然这又是建立在广大奴隶极其悲惨的命运基础上的“文明”。,我们应认识到：,人教版第五课灿烂的青铜文明中学,29,1、下列有关夏、商、西周社会经济发展的表述，不正确的是() A.农牧业已相当发达 B.除青铜铸造外，陶瓷业

9、也很发达 C.玉器雕刻工艺达到很高的水平 D.已出现铁农具并广泛使用,2、我国出现青铜器是在（） A. 原始社会晚期 B.夏朝 C.商朝 D.西周,3、夏、商、西周的共同特点不包括（） A.是以农业为主的社会 B. 都种植五谷 C.陶瓷业发达 D.玉器制造业兴盛,4夏、商、西周是以什么生产为主的社会（） 青铜制造业 商业 农业 畜牧业,C,D,A,B,达标测试,人教版第五课灿烂的青铜文明中学,30,7、夏商周时期灿烂的青铜文明包括（ ） 农业 手工业 畜牧业 商业 A、 B、 C、 D、,5、秀美的成都平原孕育了古老的文明，创造了独特的“三星堆”青铜文化。下列属于这一文化的文物是（ ）,6、下列青铜器不属于三星堆文化的是 A.青铜面具 B.青铜神树 C.大型青铜立人像 D.四羊方尊,A,B,C,D,D,D,D,人教版第五课灿烂的青铜文明中学,31,8、夏商周时期，我国的手工业技术已经达到了很高的水平，其中最具代表性的是（ ） A.纺织业 B.陶瓷业 C.青