冀教版二年级语文下册《六单元21 下雨了》教案_13

1、21 下雨啦教学设计 教学目标：1、正确认读本课二类字，并理解文中部分词语 3、想像孩子们在雨中奔跑、嬉戏的情景，感受雨的趣和雨中孩子们的欢乐教学重、难点：理解文中词语并感受雨中的乐趣教学准备：多媒体课件板书设计：21 下雨啦雨前景象雨中美景 雨中乐趣教学过程：1、 创造情境，导入新课 1、今天老师给同学们带来了几幅美丽的图片，让我们一起来欣赏。（下雨了，雨水落到桃树上，桃花更红了，落到柳树上，柳枝更绿了，雨水冲干净了桥面和小路，雨点落到池塘里，逗得河水笑起朵朵花） 2、你们喜欢下雨吗？说说理由。（下雨可以干什么）放声音（雨声）师：听，下雨啦，雨使我们的世界焕然一新，连空气都变得清新起来，今天

2、，就让我们一起走进21课下雨啦生伸出小手跟师书空课题齐读课题2、 检查预习情况师：课前同学们已经熟读了课文，认读了生字新词。现在老师想考考你们。出示词语 指名领读 齐读 开火车读看来生字大家预习得不错，只是不知道课文读得怎么样 指名分段读文,（读课文时要声音洪亮，读出自己的体会）其他同学边听边思考：课文主要写了什么内容？学生回答，老师板书三、熟读课文，感悟文中情趣1、出示自学提示：默读课文，把最喜欢的句子或段落勾画出来，并和同桌说一说你的理由，并美美的读给同桌听。2、学生交流汇报自己喜欢的句子（1）、生读第一段，谈体会，出示第一句指名读下雨前和平时的天气有什么不同。老师听出你重读了“躲”，（变

3、色）谈谈你为什么这么读太阳会躲吗？这是一个什么句。如果我换个句子，你们读读，更喜欢哪句出示两个句子，生练读，谈理解（用上躲就变成了拟人句，更拉近了大自然和我们的距离，那我们平时写话时，也可以恰当的运用拟人句、比喻句等修辞方法，让我们的文章更生动形象）（2）生说出第二句师：下雨前，除了天气发生了变化，你们知道小动物们会怎样给我们报信吗？先从书中找找指名读，出示图，谈谈理解（抓住掠，跳，交头接耳）指名读，理解交头接耳，可以带上动作和表情（离得近，小声说话）师：快下雨了，最急的是谁？（小蚂蚁）蚂蚁的家在低处，它们要赶在下雨前把家搬到高处去，否则就会被雨水冲毁，无家可归的，那它们此时的心情是怎样的，谁

4、来扮演小蚂蚁的角色，读读这句话（焦急的心情）师：在大自然中，你们还知道有哪些小动物下雨前会给我们报信吗?生自由回答动物是我们人类的好朋友，下雨前还会给我们报信，所以我们应该保护动物。齐读第二段（3） 生说第三段 正在小蚂蚁搬完家时，雨下起来了，让我们一起走入雨中，去欣赏这美丽的景色吧！生：读第3段后自由发言 雨中景色很美，特别漂亮谁来美美地读读 出示第三段 生：读文师：你们读得可真美呀，感染了老师，老师也要读一读。 范读第3段师：小雨点就像神奇的魔术师，落到哪里，哪里就发生变化，同学们再读读这一段，体会小雨点的神奇，边读边想，你仿佛听到了什么，看到了什么？你听到了什么？生：(可能)听到了下雨声

5、雨点声什么样？生：滴答滴答这声音像什么？生：像在敲小鼓（播放声音）你还看到什么？生：小雨点洒到池塘里风把雨吹得到处都是出示图小雨点落到地面上，像敲小鼓，掉到池塘里，逗得池水笑起朵朵花，你觉得它还有可能落到哪里，会做什么？生自由发言真美呀，谁来读读？生：读第3段 师：小雨点又是唱歌又是跳舞的，还敲起了小鼓，它们的心情怎样？（快乐）我们就是快乐的小雨点，咱们一起快乐的读一读吧。齐读第3段（4）生说第四段，说理由 小雨是一直这样下吗？（放大雨的声音）生：一会就要大了你是从哪里知道的？生：不一会儿，哗啦、哗啦是啊，雨下大了，又是另一番场景，就让我们一起读中赏美景吧，谁来读读指名读第4段。说说你都是知道

6、了什么？生：(可能)雨下得很大，都变成小溪了小雨很有用小雨都做了什么？生：齐读“它冲净了洗净了溜光发亮”师：小雨点不单单是漂亮，而且它还冲净了石阶，洗净了操场，赶走了街上的喧闹，给人们带来了整洁的环境，清新的空气和清爽的心情。让我们再来美美的读一读这一部分。生齐读第四段师：真是太美了，这可爱的小雨还在下着，这时你最想做什么？生：淌水、打水仗现在你的心情怎么样？生：很开心（5） 有一群孩子，心情和你们一样，出示第五段，喜欢第五段的学生起立齐读（6） 雨中的孩子快乐吗？从哪个词能体会出雨中孩子很高兴？生：光追提挥通过这些表示动作的词向我们展现了雨中孩子快乐玩耍的画面。谁来开心地读读。指名读第5段师：课文中用“有的.有的.有的.”这样的句式向我们展现了一副孩子雨中玩耍的场面，谁能用这个句式说一句话。如果你是这群孩子中的一