冀教版二年级语文下册《八单元30 女娲和人》教案_10

1、30 女娲和人板块：教学设计教材分析：民间神话传说是中国传统文化的重要组成部分。这篇课文讲述的是中国有名的神话故事-女娲造人。学习这篇课文要激发学生对神话故事的兴趣。课文用符合小学生的语言，简单易懂地把这个神话展现在我们面前。让我们感受自然、朴素、平实、简练的语言所创设出的美好情境。教学目标：知识与技能：1. 认识本课的15个生字和由这些生字组成的词语，学习多音字“和”。会写8个生字。2. 正确、流利、有感情地朗读课文，感受神话传说中所营造出的美好情感。3. 激发学生产生阅读神话故事的兴趣和愿望。过程与方法：1. 在读与复述的过程中了解这个神话。2. 通过实践活动，领略中华文化的不朽魅力。情感

2、、态度与价值观：激发学生热爱祖国传统文化的的思想感情。重难点分析：感受神话传说中所营造出的美好情感，激发学生热爱祖国传统文化的的思想感情。课前准备： 多媒体课件。教学过程与设计说明：教学过程设计说明第一课时 一、谈话激趣导入。大家读过中华上下五千年这本书吗?在这本书里，讲了关于人类起源的许多神话传说，还记得吗？学生自由说。同学们喜欢女娲的故事吗？今天我们就学习其中的一个故事，下面让我们一起去看一看这个神话吧!出示或板书课题，学生齐读。二、自主识字，读通课文。（一）用自己喜欢的方法读课文，遇到困难和小组的同学一起解决。（二）可以借助字典，自读课文，做到不多字，不少字，正确流利。划出生字新词，感知

3、字音字形。（三）小组合作互相检查识字情况，教师出示要求认的字词，开火车读词语。仿照 生气勃勃 惊讶 延续 繁衍 居然 生儿育女 盘古 开辟 生灵 泥浆 野兽 掺和（四）变换语言环境，识字读词。1. 她来到一个水池旁，挖了些黄土，掺和了水，仿照自己的样子捏成了一个小东西。2. 女娲让男人和女人结合在一起，生儿育女，繁衍后代。3. 面对许多活泼的小生灵，女娲心里充满了惊讶和喜爱。（五）今天的这些字，你有什么办法记住它们，和它们成为好朋友？和同学们交流一下吧！三、指导书写。（一）分析记忆字形。教师一方面要鼓励学生开动脑筋记忆。鼓励学生交流记忆方法。提醒学生注意易写错的字。（二）课件展示在田字格中怎样

4、占格才漂亮，小组交流后描红、写字注意字的结构。（三）给生字组词，并抄写。四、指导学生有感情地朗读课文，初步把握课文内容。思考：课文讲了一个什么故事？在小组内说一说。第二课时一、复习巩固，导入新课。（一）出示幻灯片，检查学生生字认读情况。（二）让学生读自己最感兴趣的部分。二、诵读课文，感悟大意。（一）神话故事可真有趣，请同学们默读课文，一边读，一边想，这个神话讲了一件什么事？（二）根据学生的回答相机指导，1. 人是怎么来的呢？你能用上“先然后最后”说一说吗？2. 先在小组内说一说，全班交流。（三）课件出示：“这个小东西一落到地上，就活了起来，高兴地叫着，欢喜地跳着。女娲心里充满了惊讶和喜爱。”请

5、同学们想一想，小东西为什么“高兴地叫着，欢喜地跳着”，他们是怎样想的？“惊讶和喜爱”表现出女娲什么感情？指导有感情地朗读。（四）从哪里可以知道女娲娘娘造了很多人？“她捏呀，捏呀许多许许多多的人，世界就生动活泼起来了。”（五）请同学们带着自己的感情再读这篇课文，从中感悟自己理解到的，想象到的。三、拓展学习。（一）开展神话故事会活动。你还知道哪些神话？能给大家讲一讲吗？ （二）如果你也有造人的本领，你会怎么做呢？把自己想到的在“小笔头”里写一写。通过从学生平时的读书基础出发，在展现孩子的认知状态下，引入课题，激发了孩子学习的欲望。用自己喜欢的方式读课文，小组互帮互学，解决困难，调动全员参与的积极性。 利用小组合作的方式，巩固对生字的认识，培养学生之间互相帮助和团结协助的能力。 充分相信学生能学会，启发他们自主识字，充分调动了学生的主动性，使主体作用得到了有效发挥。 交流记字方法，相互学习，相互补充，激发学生识记生字的积极性。在同学的配合和老师的帮助下学会生字，注意提醒学生正确的写字姿势。在初读课文的基础上，培养学生自读自悟的能力。 及时巩固复习，减少遗忘，提高教学效果。寓教于乐，让乐趣帮助学生学习，引导学生进一步体会神话传说所描绘的美好情境。帮助学生有条理的说话，培养学生初步的语言概括能力。 教师引导学生多角度、多渠道的思考问题。 引导学生自主探究理解课文内容，把学习的主动权给了学生