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文档简介
1、24 我不是最弱小的教学目标：1、会写“艳、雷、夺、穿”4个生字。2、用心揣摩萨沙和妈妈的对话，正确、流利、有感情地朗读课文，体会问号、感叹号表达的不同语气。3、有不甘为弱者，应该保护弱小者的意识。教学重点：理解课文内容，书写生字。教学难点：体会萨沙不甘示弱的品质教学准备：多媒体课件课时安排：第二课时教学过程： 一、复习生词，导入新课。 师：今天我们继续学习24课，请大家齐读课题。课件出示生字，指名读，齐读。粉红粉红 鲜艳夺目 娇嫩纤弱雷声大作 倾盆而下 滂沱大雨掀 盖 低垂二、品读重点，把握情感。（一）体会蔷薇花的美丽与娇嫩1、指名朗读课文，画出两处描写蔷薇花的句子。2、体会蔷薇花的美丽。（
2、1）指名读第一处描写蔷薇花的句子。特别是那开发在蔷薇丛中的几朵小花，粉红粉红的，在一片浓绿的映衬下，是那么鲜艳夺目。A、看图理解“映衬”和“鲜艳夺目”B、指名读，齐读。（2）指名读第二处描写蔷薇花的句子。A、大雨中的蔷薇花是什么样子的？抓住“低垂着头”，理解此时的蔷薇花是那么娇嫩纤弱，毫无抵抗能力。B、课件展示一组图片，理解娇嫩纤弱。3、感情朗读这两句话。男生读阳光下的蔷薇花，女生读大雨下的蔷薇花。（二）研读萨沙和妈妈的两次对话1、学习第二自然段，抓住中心（1）萨沙一家只有一件雨衣，他们是怎么做的？指名读。（2）他们为什么这么做？板书：保护比自己弱小的2、学习三、四自然段，理解第一次对话（1）
3、指名读。（2）引读：我们都明白爸爸、哥哥和妈妈的做法，可是萨沙不明白，他不解地问 萨沙不明白，他皱着眉头，疑惑地问（3）齐读妈妈意味深长的话。2、学习五、六自然段，理解第二次对话（1）指名读。（2）听了妈妈的话，萨沙会怎么想？（不甘心做最弱小的）（3）引读：请你握紧拳头，不服气地问请你皱着眉头，不服气地问（4）妈妈是怎么回答的？妈妈的话是什么意思？妈妈希望萨沙做最弱小的吗？师：让我们一起来分角色读读这段雨中的对话。我来读萨沙的话，你们来读妈妈的话。注意人物的语气和情感。（三）、体会萨沙的美好品质1、学习 第七自然段萨沙没有说话，他用行动做出了回答。齐读第七自然段。2、学习第八自然段（1）现在萨沙还是最弱小的吗？为什么？（2）萨沙最终保护了弱小的蔷薇花，用实际行动证明了我不是最弱小的。引读：萨沙扬起头，自豪地对妈妈说“现在我该不是最弱小的了吧，妈妈？”神气地对妈妈说骄傲地对妈妈说（3）此时的萨沙是怎样的？（4）看到自己的孩子这么勇敢，妈妈会怎么回答呢？ 三、总结升华 渗透情感教育。 在生活中你是最弱小的吗？你帮助过弱小的人或事物吗？我听出来了，你们都是不甘弱小的、勇敢的、有爱心的孩子。让我们挺起胸膛，一起自豪地说我不是最弱小的。四、指导书写生字。1、课件出示准备写的生字：艳 夺 雷 穿2、逐个指导观察每个字在田字格里的位置。3、范写。4、学
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