对农村学生不能按时完成作业原因的调查研究课题开题报告

1、榆林市微型课题开题报告课题编号： ywx14180 课题名称：对农村学生不能按时完成作业原因的调查研究主 持 人： 蔡永琴 所在单位： 刘千河九年制学校 填表日期： 2014年5月12日 榆林市教育科学规划领导小组办公室2012年制一、开题活动简况：开题时间、地点、主持人、评议专家（课题组外专家，专家应不少于2人）、参与人员等。一、开题时间2014年5月9日二、地点榆阳区刘千河九年制学校三、主持人：蔡永琴四、评议专家：谢海军 张国强五、参与人员： 全体教师及评议专家二、开题报告要点：题目、内容、方法、组织、分工、进度、经费分配、预期成果等，要求具体明确、可操作，限5000字左右，（可加页）。一

2、、研究题目对农村学生不能按时完成作业原因的调查研究二、课题研究的基本内容、重点基本内容：作业是检测学生学习质量的高低、衡量教师教学目标是否完成的一种最有效的途径，作业质不到位不利于学生巩固知识，量不到位不利于教师教学目标的贯彻。因此，作业在教学中的作用不言而喻。而且通过作业这个桥梁，还能使教师和学生了解教与学的情况，调节教与学的进程和方法，增强学生的自学能力和实践。但是，现在学生不能按时完成作业却成了普遍现象，对此问题，我们进行了调查研究。研究的内容主要有以下几点：（一）农村学生不按时完成作业的原因研究。通过对周围农村学校和本校师生进行问卷调查，分组走到学生当中去，到各年级各个班进行实地调查，

3、组长带领好本组同学进行原始数据的收集，汇总学生不能按时完成作业的原因并进行分析。第一、对社会原因给学生不完成作业造成影响的调查。随着社会的快速发展，形形色色的诱惑不断影响着孩子的方方面面。在人所生活的环境中，社会环境是主要的，自然环境虽然也是客观存在的，但对儿童和青少年的发展来说，自然环境则居次要地位。社会环境给儿童和青少年一代提供生活条件，对他们施加种种影响，他们也对社会环境作出种种反应和回答，青少年学生在学习过程中成绩的表现，就是这种反应和回答的一个方面。1、社会潮流对学生学习成绩的影响。社会潮流包括很多方面，主要是由于现代科技，互联网的快速发展，电子产品不断的更新，因此，手机，电脑便成了

4、学生对社会好奇探究的工具。在探究的过程中，无外乎有一些诱惑诱导学生的成长，所以，有些学校为了避免诱惑的产生，从而禁止学生携带手机，电脑，但这一举措也正好与家长过分溺爱孩子的方式相互冲突。面临现在这快速发展的社会，如果你跟不上社会潮流，那么你就会被社会遗忘。但是过分的追求，势必会产生消极的影响，因此，什么是度？便是人们纠结与管理学生的一个话题。2、社会变革因素对学生学习成绩的影响。随着社会的快速发展，吸引他们的事物在不断的更新中，有音乐文化的熏陶，影视的影响，可能会让他们的思想觉悟变形以及盲目的追星；有流行时尚的展现，造成一味的模仿，等等，在社会进程中，有各种各样的变革，有单方面的、多方面的；急

5、剧的、渐变的；积极的、消极的。这一系列的变革都会使学生的注意力集中在学习除外的新鲜事物上，但不管哪种变革，都会给青少年学生的学习成绩造成极大的影响，尤其是农村的学生，他们对社会的变革缺少一种正确的引导能力，更是缺乏对事物的辨别能力。3、政治教育对学生学习成绩的影响。政治教育听不进去，青少年思想就出现“偏航”，教育工作者苦于无方，社会风气受到影响。社会上的很多不良现象折射回来又影响到学校的学生，各种思潮和倾向性表现出来了，学生本应以学习为主要任务的问题成了次要问题，学习质量好坏也就无需关心了。在农村学校，好多老师只注重于授予学生书本知识，对于思想教育却近乎没有，久而久之便会造成学生思想落后导致学

6、习出现偏差。第二、教师原因给学生不完成作业造成影响的调查。教师布置作业的质量，以及教师怎样对待学生，那么学生也将用如此的态度反馈给老师，这都直接影响到学生做作业的质量。根据新课程标准的改革，作业布置要符合课程标准和教材的要求，并坚持“精选、先做、全批、讲评”原则，做到有发必收、有收必改、有改必评、有错必纠。每个题目均应有明确的训练目的，作业的数量和难度应适当且符合学生实际，既要有统一要求，又要兼顾不同学生的需要。提倡布置活动性、实践性、开放性的作业。坚决杜绝给学生布置机械性、重复性、难度过大的作业。教师不得用增加作业量的方式惩罚学生。我们的老师都知道，布置作业是必要的，但我们更应该明白作业的重

7、要性，应该清楚地认识到，布置作业不是一件随随便便的事情，我们必须正确地去对待。第三、家庭原因给学生不完成作业造成影响的调查。我们主要对农村学生目前学习、生活现状的调查了解。良好的学习习惯是学生主动学习的保障，没有良好的学习习惯，学生就不会主动学习，教学效果也就不会很好，基于这样的认识，为了更好地开展研究工作，我们对三至六年级的优、中等、差生进行个别访问。家庭原因是影响学生做好作业的主要因素。在农村里，学生的家庭生活质量偏低，生活环境复杂以及生活结构多变都是学生不能按时完成作业的原因。（二）农村学生不按时完成作业的个案研究。课题组成员通过学校教师所提供的资料对个例学生进行调查分析。个案的类型有很

8、多，农村的生活环境比较特殊，从而造成学生特殊的心理和生理，在每一个学校都会有一些这样的学生，那么他们有时候又是以怎样的心情来面对学习，怎样的态度反馈给老师和家长，老师在他们的心目中又是怎样的形象，家长在他们眼中还是不是无助时可以依靠的港湾呢？学校这样的环境或许已经成为他们想逃离的地方等等的原因都会给他们的学习带来什么样的影响，是从此一蹶不振还是更加奋发图强而想证明自己呢？当然，应该也存在积极的案例，那么，他们在对待作业时又是怎样的心理呢？（三）探索教师对学生作业布置的情况及作业质和量的优差分析。对农村学校教师布置作业的情况进行调查。作业是由教师设计、学生完成的一种学习任务。以数学作业为例，低年

9、级数学的教学重点是简单的计算、应用，教师布置的作业往往就是纯粹的几道计算，这样的作业形式过于单调，学生写作业的积极性也就不高，或者有的老师布置的作业量较多，最后会使得学生产生厌恶感。不合理的作业设计都是导致学生不能按时完成作业的因素。（四）探索学生对完成作业的态度和对不同学科作业的兴趣情况。1、对完成作业的态度的调查。态度决定一切，导致态度的原因有很多，有直接原因也有间接原因，尤其在农村中，各方面因素复杂多变，2、学生对不同学科作业的兴趣情况的调查。（五）怎样加强学校和家庭的联系，更好的为孩子的各方面的发展而服务。教育分为社会教育、学校教育、家庭教育，而学生就是它们之间互相联系的纽带，在这样的

10、链接中，每个教育都缺一不可。为了学生各方面更好地发展，就需要老师和家长共同努力，因此，如何沟通就是关键。重点一、对农村学生不按时完成作业原因的调查研究。二、探索教师对学生作业的布置情况及作业质和量的优差分析。三、探索学生对完成作业的态度和对不同学科作业的兴趣情况。三、研究方法1.调查研究法：深入到中小学学生中，了解目前作业完成现状，掌握第一手材料，从中分析作业完成所存在的问题。2.行动研究法：行动研究法是本课题研究的基本方法。在实际的条件下进行实践，并对实践不断进行反思，分别由计划、实践、观察和反思四个步骤展开。我们把前两个步骤作为实践阶段，后两个步骤作为反思阶段，通过对实践的结果进行检验、观

11、察、反思，从中寻找得失的原因，制定对策，以指导下一阶段的实践。3.案例研究法：案例研究法（或称个案研究法）是对单一的研究对象进行深入而具体研究的方法。在本研究中，教师可以选取一些典型的学生进行个案研究，对研究对象进行全面、深入的考察和分析。我们用各种方法进行个案研究。4.经验总结法：经验总结是教育科研中普遍应用的方法。在本课题研究中，要及时地通过分析、反思，不断地总结经验，并将经验在一定范围内共享并反复地实验，以促进经验向理论发展。5.访谈法：由参研教师采访调查对象，提出问题，由访谈对象作答并将意见和表现详细记录下来，进行汇总分析，并得出结论，并制定对策。6.讨论总结法：利用实际应用中收集到的

12、各种资料进行讨论并进行总结。四、课题组织成员及分工蔡永琴,二级教师，课题研究负责人，负责策划、布置课题研究进程，检查研究工作任务的落实情况，研究情况的收集和整理，撰写研究的相关资料，协调课题组研究人员的顺利研究。 常艳，二级教师，课题研究成员，负责研究的组织工作，收集学生在调查时的相关信息，协助课题负责人收集研究资料，协助组长做好阶段计划与总结。刘仲生，一级教师，课题研究成员，负责研究资料的收藏和研究资料的文档收集，整理课题研究过程资料袋，协助组长完成前期调查与分析。五、进度第一阶段：准备阶段（2014.2-2014.3）1.组建课题组。成立课题组，确定课题组成员，组员共同讨论决定研究内容。2

13、. 组织研究人员开展理论学习与培训。3.申报立项。在学校教科室对提出的课题进行审核通过后，确定立项。4.设计方案。第二阶段：实施阶段（2014.3-2014.6）（一）查找关于本课题的相关资料。 我们主要通过学校的教育网寻找相关的资料，找到非常多的有关小学生作业情况的资料，主要内容有教师如何设计作业、学生作家庭作业时家长的角色、小学生怎样完成家庭作业。 （二）问卷调查、采访活动一：问卷调查1.讨论分组，确定调查内容，设计调查问卷。为了能使调查结果更确切，我们认为应该分成两个小组，针对二三年级和五六年级进行调查。2.实施阶段：利用课余时间，分组走到学生当中去，到个年级各个班进行实地调查。组长带领

14、好本组同学进行原始数据的收集。同学们还是很乐意进行这一项调查活动，一下课，不少学生又凑在一起讨论。活动二：采访1.采访各年级学生在这次采访中我们采访的问题为1、你平时放学回到家后都干些什么？2、你一般在什么时候写家庭作业？3、你写作业时会看电视吗？如果边看边做家长会管你吗？4、你一般写作业用多长时间？5、你认为你们班同学在完成作业方面存在哪些优点哪些不足？ 6、你愿意按照别人为你指定的作业要求去做吗？ 2.采访各年级老师我们在校园内采访了学校各年级的5名教师，重点是想了解他们对学生家庭作业的评价以及他们是怎样分析学生家庭作业情况的。在这次采访中我们采访的问题为：1、您对本班学生的家庭作业情况会

15、怎样评价？2、您能分析一下产生上述作业情况的原因吗？第三阶段：结题阶段（2014.6-2014.7）汇总研究资料并分析比较，撰写结题报告，讲课题研究成果汇编成集。六、经费分配我校领导一直以科研兴校为理念，在教学科研方面一直给予极大的支持。可以为本次实验提供活动的经费和设备，并从各个方面给予支持和帮助。七、预期成果（一）教师科研素养的提高和教师的发展1.培养教师科研精神。作为教师，完成规定的教学任务只是基本，在课余时间还要反思、探索，对教学过程中的问题展开思考。我们工作在教学的第一线，与学生面对面，正是搞研究的好机会，我们应该有敏锐的观察力，在教育教学实践的困惑中选题；我们应该见解独到，让研究课

16、题及其成果可直接运用于教学实践，具有指导教学实践的意义。在教学过程中不断进步，与时俱进，成长为一名既能教书又能科研的复合型教师。2.减轻教学负担。作业作为一种简单有效的复习方式，但学生不按时完成、完成质量差、抄袭严重等已成为教师头疼的一种现象，这为教师们在作业的布置和评价过程中带来问题。我希望经过我们的研究，教师们能找到农村学生为什么不爱做作业，不及时完成作业的原因是什么，好让教师能对症下药，找出解决办法。并在探索过程中找到合适的作业布置方法以及评价方式，解决学生与老师关于作业的矛盾，找到一种“学生愿意做，老师乐于看”的状态，减轻教师在这一方面的负担。（二）为学生减轻负担，促进学生全面发展为了

17、给学生减负，教育局规定一、二年级学生不能布置书面家庭作业，四至六年级家庭作业时间不能超过两小时，这就对作业的筛选提高了要求，小学生应该更多接触生活、了解生活，从繁琐、单一的抄写作业中解放出来，比如数学这一科，教师们可以布置一些回家量一量家中的物体等实践性作业，还有利用农村的优势，可以回家观察燕子搭窝、农作物发芽等作业，既提高学生的兴趣，又能增长学生的见识，还可以针对不同层次的学生布置不同的作业，学优生和学差生是要区别对待的，比如布置同一份作业，学优生觉得比较简单，而学差生则觉得有些困难。这就需要教师对学生有全面的认识，并针对他们的能力和特点布置不同的家庭作业，让每个学生都能发挥所长，弥补所短，

18、全面发展。学生通过自己的亲身参与研究探索的过程，能培养学生发现问题解决问题的能力，也能在实践中学会合作和交流，培养一种科学态度。 课题负责人签名 蔡永琴 常艳 刘仲生 2014年 5 月 12 日 三、专家评议要点：侧重于对课题组汇报要点逐项进行可行性评估，并提出意见和建议，限1000字左右。2014年5月9日，我校举行了开题仪式，学校校长、副校长以及在课题研究上有丰富经验的资深老师等参加了本次活动，学校课题论证组听取了课题负责人蔡永琴所作的对农村学生不能按时完成作业原因的调查研究开题报告，并了解了该课题组的前期研究及准备工作，专家们就开题报告的要点逐项进行了可行性论证和评估，形成以下论证意见

19、：第一、课题组的研究基础较好具有很强的团队精神、合作意识和创新能力。课题组成员都是从事农村一线课堂教育教学工作，积累了一定的农村环境教育资源与经验，并对农村环境教育的现状比较了解，具有较好的理论修养和较强的分析问题的能力，有着一定的研究水平，为课题组的个案研究提供了坚实的基础。课题组分工明确，第二、课题选题具有很强的实用性和较强的创造性。本课题以新课程新标准为指导，以逐步培养学生对作业的正确认识及对做作业的兴趣，使学生养成良好的完成作业的习惯为宗旨，以增强教师的自身教学经验，提升科研能力为目标，符合农村教学的基本理念，课题主导思想及其研究内容具有一定的前瞻性和针对性。第三、课题的研究目的清晰。本课题的重点突出，而且抓住了目前我国环境教育的薄弱环节，农村教育的现状，从安排的时间看本课题也具有比较强的可操作性。对本课题的几点建议：第一、建议进一步明晰课题研究的内容与重点。第二、课题组要认真学习收集与课题相关的理论信息，寻找农村学生不完成作业的根本原因，以及学生在课堂教学中的具体表现；要加强课题实践的操作性研究，科学安排好每一个实施阶段