浅谈红寺堡区农村学生家庭教育的现状与思考

1、教育学专业（本科）毕业论文浅谈红寺堡区农村学生家庭教育的现状与思考姓 名： 李 元 真学 号： 4专 业： 教 育 学学 校： 宁夏大学目录摘要1关键词1前言1一、农村家庭教育存在的主要问题 2（一）家庭教育缺乏责任2（二）农村学生家长对孩子教育部重视 3 （三）家庭教育和学校教育配合不一致5二、农村家庭教育问题的原因 6（一）农村经济落后 6（二）农村家长的教育方式方法简单化6三、解决农村家庭教育存在问题的对策 7 （一）社会、家长、学校共同关注农村家庭教育问题 8（二）提高家长素质9（三）创设良好的家庭学习环境，增加家庭的文化教育氛围10（四）积极配合学校教育10参考文献 11浅谈红寺堡区

2、农村学生家庭教育的现状与思考摘要： 济的快速发展，城乡差距的扩大，使之城乡的家庭教育业在不断的拉开距离。这种差别不缩小，不但影响农村孩子的成长，影响农村家庭的发展和生活质量，也影响农村人口质量的提高，影响科教兴国战略目标的实现，最终影响城镇化的进程。因此，中国家庭教育的一个重要问题，就是关注农村家庭教育。本文在对农村家庭进行调查的基础上，对农村家庭教育的现状作了细致的分析，并针对农村家庭教育存在的问题以及相关对策进行了深入的思考与探讨，提出了解决农村家庭教育的对策。 关键词：农村 家庭教育 现状 思考前言：教育是树人之本，家庭教育为教育之源。家庭教育在造就人才的启蒙教育和指导人生的终身教育中，

3、具有无可替代的独特作用，家庭教育成功与否不仅关系到孩子的前途与家庭的幸福，而且直接影响社会的精神文明建设与国家的兴旺发达。中国的家庭教育，城市比农村重视，城市比农村投入得多，这是中国家庭教育中最大的城乡差别。但是中国现代化的实现，仅有城市现代化和工业现代化是不够的，还必须有农村现代化和农业现代化。望子成龙，望女成凤是每位父母的心愿，让子女健康快乐成长更是家庭的责任。如何营造一个适合孩子成长的环境，如何正确教育每位孩子，是每位家长必须考虑的问题，它不仅关系到亿万家庭的幸福，更关系到国家的前途和命运。其中农村家庭教育极其缺乏，“不知道怎么教”，甚至任其发展现象严重。针对以上问题，本文作简要概述，并

4、提几点建议。一、农村家庭教育存在的主要问题改革开放以来，我国农村发生了翻天覆地地变化，农村教育得到了发展，但贫困农村家庭教育还存在一些不容忽视的问题。（一）家庭教育缺乏责任农村家长一门心思地扑在生产和创收上，每天起早贪黑，没有时间和精力去照顾、教育孩子，更谈不上什么家庭教育。特别是近年来，随着外出打工人员的增多，农村出现了许多“空巢家庭”。农村劳务输出成为广大农民脱贫致富的一条重要途径，夫妻双方外出务工的相当普遍，他们的小孩大多为2岁到15岁之间，由于城市生活的支出高，特别是借读费高，他们的务工收入不足以在城市生活，因此绝大多数孩子被迫留在家里。据调查，一所学校有203名学生，其中父母双方或一

5、方外出打工而留在农村的学生有143名，占学生总数的70.4%。“空巢家庭”的孩子由爷爷、奶奶或者外公、外婆等亲属看管，多数是“看而不管”、“管而不教”或根本“管不住”，家庭教育几乎空白 。有的家长认为，自己的责任是送孩子上学，将他扶养成人，至于孩子学得怎样，全靠他自己的努力，没有什么明确的要求。 （二）农村学生家长对孩子教育不重视本人在农村小学任教时，遇到一些这样的家长。在家访时，我把几位孩子学习不认真的情况向他们家长反映，家长坦言他们从未过问孩子的学习情况。农村家长对孩子的学习漠不关心，不管不问，甚至有些家长连孩子的确切年龄和所在年级都不知道。部分家长认为孩子的学习能力是天生的，是由“八”字

6、排定的，与后天的培养没有多大关系，有出息的不用教育也会有出息；没有出息的就算再花多少功夫也是白费劲。而大部分家长认为“病要大夫看，孩子要教师教”，孩子的教育是老师的事，与己无关，他们只负责从经济上、生活上满足子女的需要，把教育子女的责任完全推给了学校，孩子出了问题就怪学校和老师，一味感叹孩子没遇上好老师，甚至指责学校误人子弟。农村里，有很大一部分家长对孩子小学时期的教育很不重视，特别是良好的习惯培养方面，许多孩子根本就是空白。家长对孩子的关注度不高，只要他吃饱穿暖，似乎另外的就应该是学校的任务了。他们认为：孩子的成绩与智力有关系，跟学校教育有关系，很少有人会认为，孩子的成长与父母的家庭教育很大

7、的关系。当哪个小孩子的学习成绩不好了，家长总是存在这样一种错误的偏见：我的小孩可能是读书读不来的！于是在平时学习习惯培养和重视学习的观念教育上逐渐的疏懒，有的甚至变得不管。询问了很多班级学习困难生的状况，发现，每个班有好大一部分的孩子的成绩还是可以提高上来的。他们的智力水平应该说不差，关键是习惯太差，学习态度存在问题，而习惯却是靠家长和学校一起培养才能有效养成的，正确的学习态度也是在家校联合的逐渐引导中形成的。记得许多班主任都曾经跟我发过这样的牢骚，每天早上检查家庭作业的时候，总有很多孩子交白卷，不做作业。是真的家长没有时间管孩子吗？还是不懂怎么管？也问了些家长，他们对孩子的成绩很关注，可是对

8、平时的作业却并不怎么上心。殊不知，连作业都不肯好好做的孩子，怎么能让他有颗勤奋上进的进取心、又怎么能让他对待学习有个正确的态度呢？ 也有些农村家长也说，我们同村的孩子中，有的孩子家长根本不管孩子，可这孩子怎么就学习好，习惯也好？怎么说呢，这种个案是存在的，但是并没有普遍性。这些个例的孩子或许还是家庭不幸、或家长生活过很艰苦导致孩子思想的早熟而能约束住自己。可是大部分的小学生应该说还不具备这样的自我约束能力，所以家庭教育在小学阶段尤其重要。农村小学教师多年的经验使我们认为，一般认为正确的观念是：小学时期如果能在这6年当中把基础知识掌握扎实，养成良好的学习习惯，能养成基本的自我约束能力，到初中倒是

9、可以放开一些，而到高中呢，除了关注孩子的思想动态，其他的可以更放开一些。可是现状是：许多家长基本上在小学时放任的，到初中等到意识到我孩子的成绩不很好，然后重视；到高中的时候，尤其快高考了，更多的家长才开始高度关注，甚至放下工作陪读、专门给孩子烧饭送饭！真有种本末倒置的感觉。对于成绩中下的孩子而言，到快中考、高考了再高度关爱，怎么着也有点亡羊补牢的意味。（三）家庭教育和学校教育配合不一致家庭教育和学校教育都是大教育的组成部分，家庭教育既是学校教育的基础，又是学校教育的补充和延伸，不少家长缺乏与学校的沟通，大多数家长即使与老师交流，也仅仅是局限于学业上。因此，家庭教育与学校教育不能很好地衔接，在双

10、休日或节假日这段学生自我支配的时间里，“家庭管不好，学校管不到”，学生易受到社会不良风气侵蚀，有时学校5天的思想道德教育努力常常被2天的家庭教育化为乌有，形成了现今特色的“5+2=0”现象。二、农村家庭教育问题的原因鉴于以上问题，究其因主要有以下几点：（一）农村经济落后受经济状况影响，大部分农村家长为了维持生计而不得不抛下子女离开农村到城里去经商打工，将更多精力用在赚钱养家糊口上。有些留在农村的家长也是整天忙于劳动，很少有闲暇时间与孩子在一起，没有更多的精力来教育孩子，也就导致了许多家长将教育孩子的任务交给了学校和教师。因农村经济落后，大部分家庭条件差，家庭收入只能是解决温饱问题，家长们根本无

11、能为力从事家庭教育设施建设，为家庭教育提供更好的条件。（二）农村家长的教育方式方法简单化家庭教育是一门科学，必须强调教育的科学性。当前的家庭教育普遍方法简单，存在着严而无格、宽而无度的偏颇。调查发现：严厉惩罚型的这类家长约占10%20%，约占15%的家长赞成以打骂代教育，信奉“不打不成器”、“棍棒下面出孝子”。他们甚至把这种管教方式看成是关心孩子。对孩子“严是爱，松是害”，但“严”要有理，“严”要有格，严格要求孩子并非就得打骂。家长动辄就打骂孩子，一是望子成龙之心太切，“恨铁不成钢”；二是缺乏教育子女的方法和艺术，“说理不灵，棍棒先行”；三是忘记子女是社会的成员，不懂得以打骂来体现父母的希望和

12、爱意是自私、狭隘的行为。打骂孩子不仅不能教育好孩子，反而会使孩子性格压抑，心理自卑，产生逆反心理，于无意中形成了“代沟”，养成“惟我独尊”、脾气暴戾等不良习惯。也有约占30%左右的家长属于“过分保护型”。这些父母就像保姆一样干家务，帮助孩子解决一切问题。尤其是在一些独生子女家庭，独生子女“娇骄”二气和任性比较普遍，因为只有一个孩子，所以家长们就一味地迁就、溺爱。他们不仅以金钱、物质利诱，甚至越俎代庖，拔苗助长，唯恐自己的孩子比别人差，正如俗语戏谑所云：“庄稼人家的好，儿女自家的好”，这样就容易使孩子养成“惟我独尊”等不良习惯。于是孤傲、自满、胆小、自私等集于孩子一身，经常暴露出宽而无度的现象。

13、属于“温暖理解民主型”的这一类家长约占了30%。调查发现，几乎所有学习成绩优异、各方面表现突出的学生们都属于“温暖理解民主型”的。教育孩子是一项艰苦细致的工作。在教育孩子的过程中，家长的文化素质、身体素质、心理素质、品德素质对孩子影响是综合的，相互渗透，缺一不可。作为家长要努力提高自身素质，根据自己的条件，扬长避短，加强对孩子的家庭教育。三、针对农村家庭教育出现问题的几点建议苏联著名教育学家马卡连柯所说：现今的父母教育孩子，就是缔造我国未来的历史，因而也是缔造世界的历史陶行知说：教育是要在儿童自身的基础上，过滤并运用环境的影响，以培养加强这创造力，使他长得更有力量，以贡献于民族与人类。家庭教育

14、是学校、社会教育的基础。良好的家庭教育，可以促进学生的健康成长。良好的家庭教育，可以促进社区形成尊师重教的良好氛围，净化社会风气。而对未成年孩子的教育可以直接影响到一个国家在未来的命运。为了改变农村家庭教育的现状，针对以上问题我建议： （一）社会、家长、学校共同关注农村家庭教育问题教育主管部门要充分认识到农村家庭教育的重要性，要把农村家庭教育作为重要任务来抓。要认真做好农村家庭教育指导、督查工作，使家庭教育工作管理规范化。政府应该适当加大对农村家庭教育的投入，设立农村家庭教育基金，应付必要的农村家庭教育支出，确保家庭教育指导工作的正常运行。政府要尽最大可能挖掘农村教育资源，大力创建有益孩子身心

15、的娱乐活动场所。尽最大努力发挥农村的家庭教育功能，使农村家庭教育工作走上制度化、规范化的轨道。广大民工在城里做工，工资低，无力支付高额的借读费、赞助费等，再加上城市学校仅凭一纸户籍就把儿童挡在校门之外，致使广大农村儿童不能跟随父母一起进城学习、生活，难以得到基本的家庭教育。面对这种情况，政府及有关部门应采取相应的政策和措施来解决民工子女受教育问题。家长要想方设法优化家庭教育环境，创设丰富的信息环境来帮助孩子扩大视野，培养其探索的兴趣和习惯以及陶冶情操。家长可以利用电视机为孩子选择合适的节目，指导孩子收看；可以带孩子到具有教育意义的场所参加一些有益身心的活动；可以为孩子选购有关书籍，订阅报刊杂志

16、，并坚持与孩子一起阅读、欣赏。要办好寄宿制学校，为孩子创设安心学习、快乐生活的良好环境。使一些外出打工的父母能放心地把孩子委托给学校管理，由教师负责孩子的学习、衣、食、住、假日生活等内容。学校教师要当好孩子的第二任父母。教师应该多奉献一份爱心，给孩子多一些关注。教师在日常教学和生活中应多多留意孩子在学习中遇到的困难，在生活中的烦恼，在感情上的困惑等，以弥补家庭教育责任缺位及远离父母给孩子带来的亲情缺失。（二）提高家长素质农村中小学应注重宣传发动，加强组织领导，建立学校章程，规划教学内容，加强师资队伍建设，健全教学管理，采取多种措施，努力办好家长学校，切实提高农村学生家长整体素质。学校应充分发挥

17、自己的资源优势，将提高家长素质当成学校的一项重要工作来抓。切忌只重形式不重内容，学校要在调查、摸底的基础上制定出提高农村学生家长素质的长远规划和具体实施方案。要根据家长的实际需要制定培训计划，确定培训内容。定期组织家长来校学习，提高家长素质和教育素养。家长学校的授课形式应灵活多样，可以采用课堂教学、专题讲座、家庭教育论坛等形式。家庭教育论坛内容既包括知识讲座也包括家长发言、提问，使家长、教师形式互动，在互动中交流经验，提高认识。在实际工作中要将提高家长素质和提高家长实施家庭教育能力紧密结合起来，侧重培养家长掌握现代家庭教育理念，家庭教育知识和家庭教育方法，最终实现提高农村家庭教育质量的目的。

18、（三）创设良好的家庭学习环境，增加家庭的文化教育氛围家长为孩子提供足够的学习时间，即使在农忙时，也不要浪费孩子的学习时间。使孩子有一个学习的小天地，梁实秋说过：一个家庭，每个孩子应该拥有一个书桌，主人应该拥有一间书房。其次，要求家长督促孩子完成家庭作业，经常查看孩子的作业。对孩子经常犯的错误进行细致的讲解。在学习之余，家长还可以订阅一些有益智力的书，培养孩子对读书的乐趣，增长孩子的知识面。此外，还可以带着孩子出去走走看看，生动的画面是许多书本上学习不到，也了解不了的，这样，既增进了一家人的感情，也丰富了孩子的视野。这样，形成浓厚的家庭文化教育氛围，帮助孩子形成自觉学习的态度，改变家长对家庭教育的认识，提高家庭教育的质量。（四）积极配合学校教育家庭教育与学校教育的目的一致，因此学校和家庭要统一认识，统一步调，相互补充，相到配合，各尽其责，使孩子受到全方位的教育和影响，家长应经常与孩子的教师取得联系，通报孩子在家中的情况，了解孩子在学校的表现与学习状况，了解学校