小学英语教师职业基本功测试题

1、2015小学英语教师基本功测试题一.填空题。（20分，每空一分）1.外语是基础教育阶段的课程，英语是外语课程中的主要语种之一。2.课堂教学的基本技术环节：_、_、巩固所学的知识和作业的布置与批改。3.综合语言运用能力的形成建立在学生语言技能、_、_、_和文化意识等方面整体发展的基础之上。4.英语学习策略包括_、_、交际策略和资源策略等。5.英语课程标准中的情感态度是指_、_、_、_和合作精神等影响学生学习过程和学习效果的相关因素。6.基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的_能力。7.语言技能包括_、_、_、_四方面的技能以及这四方面的综合运用能力。8.英语新课程倡导的学习方式有_、_和_。

2、二.选择题。将正确答案填入提后相应的括号内。(10分，每题1分)1创设情境既要接近学生生活，又要新颖离奇，还要简而易行，但最重要的一点是()a能激发兴趣b能反映所学英语材料用于交流的社会环境c能宣传英语民族的文化d能帮助学生理解所学英语教材的内容2.语言技能一级目标中玩演的要求：能用英语做游戏并在游戏用_；能做简单的角色表演；能表演英文歌曲及简单的童话剧等。()a、英语进行简单的交际b、用简单的英语讲简单的故事c、表演小故事或童话剧d、能看懂英文动画片3.在基础教育阶段，学习英语应以_为主，学习者最主要的终极目标之一是获得_。()a、实践；综合语言运用能力b、掌握知识；尽可能多的语言知识c、交

3、际；尽可能多的英语信息d、听说；听与说的能力4.评价一节课是否符合新课标精神，应该_，看学生思考的层次和看老师是否创造性地运用了教材。()a、看学生主动性是否被调动起来b、看学生是否注意力集中c、看老师是否讲解到位d、看老师是否运用了先进的教学手段5._是实施新课程改革的主力军，是新课程实施的研究者、开发者和具体_。()a、教师，实施者b、学生，参与者c、行政领导，参与者d、校长，实施者6.3-6年级英语教学评价和主要目的是()a、全面考查学生综合语言运用能力b、给学生划出等级,便于教师调控教学c、激励学生的学习兴趣和积极性7.体现评价中主体地位的是()a、学生b、教师c、学校或相关主管部门8

4、.课程目标的级别不完全等同于基础教育阶段的各个年级。从3年级开设英语课程的学校，3、4年级应完成_，5、6年级完成_；a、第五册第八全册c、一级目标，二级目标b、第九第十二全册d、二级目标，三级目标9.教材与课程标准之间()a、两者之间不存在差距,是同步的b、教材有些内容会超越课程标准的要求c、不可灵活运用教材且也无选择性10.教师要积极利用各种教学资源,_教材，设计适合学生发展的教学过程。a、合理地教b、创造性地使用c、按照要求使用d、按部就班地用三.判断题。（10分，每题1分）1.小学英语语言技能二级读的目标中，要求能认读所学词语；能根据拼读的规律读出简单的单词；能借助图片读懂简单的故事或

5、小短文，并养成按意群阅读的习惯。（）2.教师应尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同学生的学习需要，创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每个学生都能得到充分的发展。（）3.提倡探究式学习是排除语言知识的学习，只是改变了学习的方式和途径。（）4.在人类语言的交际活动中，听说占了人类语言交际活动的75%,所以在小学阶段，在英语基本技能的培养方面，我们应该坚持听说领先、读写跟上的原则。（）5.任何一门现存的自然语言都包含有丰富的文化内涵，而且从小至单个的词到大至语篇的各个层面都体现出文化内涵。（）6.教学反思是一个不断发现问题、分析问题、和解

6、决问题的过程，是教师专业化发展的重要途径。（）7.对学生文化意识的培养包括两个方面的内容：一是文化知识的传授;二是跨文化意识的培养。（）8.语言的学习过程是一个学生不断犯语言错误的过程，教师只有注意建立和谐、宽松、民主的教学氛围，学生才能增加语言实践的机会，才有提高语言的可能。（）9.现代化教学手段媒体对小学英语教学极为有效，传统教学手段则缺乏生气，如果学校缺乏现代化教学手段，教师只好用一张嘴、一本书、一枝粉笔进行教学。（）10.备课就是写教案。（）四简答题。（20分，每题10分）1.英语课程改革的基本理念是什么？（10分）2.基础教育阶段英语课程的总体目标是什么？它建立在哪几个方面的基础上？

7、每个方面都起什么作用？（10分）五.设计题。（40分）在小学英语课堂上创设情境进行教学，要符合小学生的年龄特点和小学英语学科的特殊性，符合新课程标准的要求。请教师以小学五年级上册第一单元第一课时thereisamusicroom为例，运用therebe句型大胆创新进行情景设计，让学生通过情景练习掌握therebe句型并印象深刻。要求形式新颖，紧扣教学内容。答案：一.填空题1.必修2.组织教学导入、促进对新材料的感知和理解3.语言知识、情感态度、学习策略4.认知策略、调控策略5.兴趣、动机、自信、意志6.综合语言运用能力7.听、说、读、写8.自主学习方式、合作学习方式、探究学习方式二.选择题1-5daaaa5-10cacbb三.判断题1-56-10三.简答题1.1）面向全体学生，注重素质教育2）整体设计目标，体现灵活开放3)突出学生主体，尊重个体差异4)采用活动途径，倡导体验参与5）注重过程评价，促进学生发展6)开发课程资源，拓展学用渠道2.基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。综合语言运用能力的形成建立在语言技能