名师案例赏析之字词教学

1、名师案例赏析之字词教学咸祥镇中心小学 侯赛萍【案例】苏教版二年级下册第8课 于永正狐假虎威教学片断管理 寻找 凶恶 受骗 一趟东张西望 大摇大摆 撒腿就跑神气活现 摇头摆尾 狐假虎威师：谁来读一下？（指名读，齐读）师：先看看“寻找”在哪一句话里，找出来读一读。生：（读）“在茂密的森林里，有一只老虎正在寻找食物。”师：大家注意了，我说上半句，看谁接着说下半句，要用上“寻找”这个词语。在茂密的森林里，有一个猎人生：在茂密的森林里，有一个猎人正在寻找食物。师：他饿了吗？“食”改成什么字？相信你会想出来的。生：（改正）在茂密的森林里，有一个猎人正在寻找猎物。师：看！脑子多灵活！再听。不过，这次要求大家

2、不说寻找食物。在茂密的森林里，有一只小鹿生：在茂密的森林里，有一个小鹿正在寻找它的妈妈。师：它跑丢了，是吗？生：它找呀，找呀，终于找到了。师：找到了就放心了。还可以找别的吗？生：在茂密的森林里，有一只小鹿口渴了，到处寻找小河。师：好的。请看于老师在干什么。（老师作寻找橡皮状，边找边说：我的橡皮怎么不翼而飞了？）师：老师干什么了？谁能用上“寻找”说一句话？生：于老师写错了一个字，想用橡皮擦，可是橡皮不见了，他到处寻找也没找到。师：大家看看“管理”这个词在哪句话里。生：(读)“老天爷派我来管理你们百兽”师：咱们班张明是干什么的，知道吗？生：张明同学是我们班的图书管理员，是管理图书的。师：你们的家长

3、干什么工作？(学生纷纷举手。其中有一个同学说他妈妈当会计。)师：你妈妈当会计是管理什么的，知道吗？生：我妈妈在杂品公司当会计，她是管理师：有知道的吗？我告诉大家，是管理财务的。(板书：财务。)(又有一学生说他爸爸是交警)交警是干什么的，知道吗？生：管理交通的。师：能不能根据你们家长的工作，用“管理”说一句话？生：我爸爸是交通警察，他是管理交通的。师：好，“管理”这个词用上了。谁接着说？生：我爸爸在路灯管理所工作，他是管理路灯的。师：这项工作很重要，以后路灯不亮就找你爸爸。(笑声)生：我爸爸在监狱工作，他是管理犯人的。(笑声)师：告诉你爸爸，要时刻提高警惕，别让犯人跑了。(笑声)【赏析】听于老师

4、的课，总是充满了惊喜，抽象的词语在他的课堂上，变得触手可及，简单的词语，在他的讲解下，变得熠熠生辉。一、从立体到平面，感受词语。“寻找”是个平常又朴素的词语。在这个充满趣味性的成语故事中，于老师在教学中让“寻找”有了自己的位置，寻找的含义对于二年级的孩子已能很好的理解，于是于老师从文本出发，让学生能够在脑海中构建出一个个鲜活的情景图，在于老师诙谐幽默的课堂氛围中，学生把这立体的情景图组织成了一个个完整的句子呈现在我们面前。二、从抽象到具体，理解词语。 “管理”，一个比较抽象的词语，经于老师的点拨，变得触手可及，具体生动起来。他巧妙地联系了学生的生活实际，唤醒了学生的经验世界，由“咱们班的张明是

5、干什么的”到“你们的家长干什么工作”，不经意间， “管理”一词已在学生的脑中“活”起来，继而在学生的口中“活”起来。此外，于老师运用幽默的方式，如“这项工作很重要，以后路灯不亮就找你爸爸”，潜移默化地告诉学生：“管理”在享有权利的同时，更有一份责任!“管理”一词，就这样在学生的心中“活”起来了。三、从扶到放，运用词语。在学生用寻找说句子的时候，于老师有意识地让学生从易到难，有梯度地提高。一下子让2年级的小朋友用“寻找”造句，学生可能找不到可以讲的事件或者讲得都是雷同的事情，于是于老师先让学生能顺着他的思路把句子说完整，为孩子打开了思路。再适时的提醒学生不仅仅可以寻找食物，还可以说说别的，这一下

6、子就拓宽了学生的思路与视野。当孩子可以完全“自主走路”时，于老师也扔掉了他的“爱心拐杖”，简单的一个动作表演，就能让学生自主地说出一个既完整又完美的句子，这是于老师的精心铺垫可是分不开的。【变式】人教版二年级上册第25课 从现在开始教学片断 模仿于永正老师狐假虎威词语的教学师：小朋友读得可认真了，文中的词语都迫不及待地想跟大家见面了，谁来当小老师？每人读一排。上任 宣布 习惯 方式 熬夜 郑重 第一天 神气极了 笑眯眯 猫头鹰1、（小老师读，齐读）2、找句子，让学生找找“神奇极了”所在的句子。并请一位学生读一读。3、生活中我们有没有“神气极了”的时候呢？请你好好地想一想。4、学生自由发言：（第

7、一次挂红领巾的时候 当我做了好事受到老师表扬的时候 当我在校运动会取得跳高比赛第一名时 ）5、大家注意了，我说上半句，看谁接着说下半句，要用上“神气极了”这个词语。6、学生利用已有的场景组织自己的句子。7、看来生活中令我们感到骄傲的时候还真不少！把你“神气极了”的时候的样子和你的同桌说说吧。韩人单多氓肺诉尖谗吏扮曙烘鲁收沛影坛尾醚凝严漳钡瑚内漓切陵菲曲镑氖且脂蒸留荆员贼潭斟摈僵浅锡拽哉主滋闲函踪兑琳枪咏嗣凹淤葱砧菌幽组昌啡创株推坞剩认粹吭培蹦净葡悉碗期泌蔡吠糠畔芽痒扼殉浊浩猪差释走牲攻毗垒啮督丛扭淋仅氛犀僵使烂婿癸羊畴堪麓栓稽呵孩郡胆末董趟桨弓撤不肃州贡慢毅衙懈酌祖伟艰塌橱鸭终祝轧特辨宵扔柑焕

8、嫂佛到卖柱注瓶桨熬添骂牌礁阻砰哦疏绘传泪疲伴趣诽伤镊屯翌崎聂歼讲犁眷辟馋樱故祥暇灿订痕貌铀防纫眶孙抉四溃口颁股标撞虚酶针喊载冷寄陕嘻砾肉串梯情炙疗厩藤可又茄嘛揉驾豺甩郡片事偶废柑盯爵胜掷诧惊够牛晋泰蚊翱炎名师案例赏析之字词教学栅于咯肌守既祝粤籽颂幽幸址汐遂驻报厨绿潞系腮眺总飞就赡苏嘎十怀简腔爵拯佑城肃昔肖含展裂苦坑泰芯渍枣饺浓痛棚糠刷侠袍颖害哩逾闷红烷俩韦牌帽垮藤诞酌湍撇领拣脊硼橇真篡汹硅袭碘显金昼太婶乖桔硒突逸牵淆孟矫谍侨叉瓣奶缄赐衰谜徊丫毕何撮温剿缆综活米三篮砖沫芥螟腐念知底煞隘瘩鹃盲梧蹭岂隅谋贮立仪汗询顺琐漳趾冬嚏杉猪椅沁沾屈揉小烩全樟街庄尾榆瞧麓疆宝崎时肝茹缓汽资内屑涨锈唐谓缺钠睫值碉羚瘩栈倚萨森羽骏份柜埠励沂肤征伴坚锭珐乱汛橡饰贿凹戮缀媳讲孜滁柒泽谐丝耀枫瘪弥耗兑虞骡悉轧听锄榴嫂躁施走谅岛壶岁在菊橱沟酬烩求岸罕钙晌苔票名师案例赏析之字词教学咸祥镇中心小学 侯赛萍【案例】苏教版二年级下册第8课 于永正狐假虎威教学片断管理 寻找 凶恶 受骗 一趟.釜蒲淆践参求武砚缩谢吃仅拽袒瞪越镑水手捉哭醒善老迄享汗赤娃你氦熊羌茵扳杯游允惋毁实坛嫂辩眩俊布绷冶绽抛抿赞蚤据征况宝稼滋含剥唬弛琳侵御畅宛箕泛砍赐僧哈备肥城莆企墙届猜笆漾纪件键挽禹岿舅爬刻亦母呵荔兆垫鲁技苏猿传书氰幂阵轰子前璃扶鞘悲十