高中语文必修二教材分析学情

1、高中语文必修二教材分析高中语文必修二包括四个模块，阅读鉴赏、表达与交流、梳理探究、和名著导读，每个模块下又有子目录。首先，阅读鉴赏，共四个单元，分别为写景状物散文、先秦到南北朝时期诗歌、古代山水游记类散文和演讲辞，共计十三篇课文。其中两个单元侧重于“品味与赏析”，另外两个单元分别侧重于“思考与领悟”、“沟通与运用”.第一单元教学说明第一单元所选的课文都是写景状物的名篇佳作，我们现在基本都已完成，内容相对来说比较熟悉，我不再多做分析，（这些散文名篇的共同特点，一是写景精美，情味浓厚。尽管课文情感的表达方式不同，有的含蓄，有的直率，但都情景交融。二是意蕴深刻。不仅展现了景之美、情之浓，而且蕴含着丰

2、富深刻的思想，可以引发学生对自然、人生、社会的多方面思考。三是语言美，语言是支撑文章思想情感、构思布局和艺术风格等综合大厦的基石，教学中可引导学生加以体会、品味写景状物散文的语言，它是最能体现散文语言的美。）下面是第一单元的一点不成熟的教学建议。本单元的这些散文都来自作者的亲身经历、体验，抒写他们对自然、对人生的感悟，通过学习，我们要试着与学生一起体验作者对自然、对人生的深刻思考，感受作者的情怀。阅读教学是学生、老师、教材编者、文本之间的多重对话，是思维碰撞和心灵交流的过程，阅读中的对话和交流，应指向每一个学生的个体阅读。我们既是与学生平等的对话者之一，又是课堂的组织者，学生阅读的促进者，所以

3、要尽量创设环境，关注学生阅读，尊重学生个体的见解，鼓励学生批判质疑，发表不同意见，我们可以给学生适当的提示、点拨，但不要以自己的分析讲解替代学生的独立阅读。第二单元教学说明古语说：“腹有诗书气自华。”诗歌，是祖国语言中最为精粹的部分。通过对古典诗歌的学习，我们可以汲取多方面的养料。本单元选的是先秦至南北朝的诗歌作品，共七首。诗经两首：一为氓，偏重叙事；一为采薇，偏重抒情。离骚在课文里所节选的是全诗感情最浓烈、诗人形象最鲜明的部分，通过学习，可以让学生对屈原执著、高洁的风范等有一定了解。孔雀东南飞是汉乐府作品，它是我古代最长的一首叙事诗，在人物形象塑造、剪裁、结构、语言上都达到了很高的艺术成就。

4、最后三首分别是涉江采芙蓉、短歌行和归园田居，在这些诗中我们可以感受曹操这位“乱世枭雄”暮年时分仍渴望建功立业的英雄本色；还可以体验陶渊明的归隐田园的乐趣。本单元7篇诗歌，可以从题材上加以整合，基本上分为以下几类：一、男女之情：氓、孔雀东南飞、涉江采芙蓉二、家园之情：采薇、离骚三、理想追求：短歌行归园田居这单元也展示了近体诗出现以前的古体诗的几种主要节奏形式。从表达方式看，氓是赋比兴结合；离骚是叙事抒情结合，注意意象的创造；孔雀东南飞在现实主义的基础上加入浪漫主义的因素。教学过程中，我们可以注意以下几个方面：第一，要让学生注意不同诗体的节奏，初步领会到不同节奏产生的不同情况。比如诗经是四言诗，由

5、两个二字节拍构成诗句，读起来整齐而缺少变化；以离骚为代表的骚体诗，情况比较复杂，一般是有二字节奏和三字节奏组合，有的诗句是两个节拍，有的是三个节拍，上下句之间往往用“兮”字，读起来参差错落有变化又不乏韵律感；五言诗也是二字节奏和三字节奏相结合，有两个节拍，读起来比较活泼，韵律感强。第二，对于作品的思想感情及人物形象地评价，要从具体历史背景出发，立足于文章。第三，本单元所选的作品都是古代文学作品中的精华，体现了最优秀的中华传统文化，教学时应以发掘诗文里积极的优秀内涵为主，给学生以正面的影响和教育。第四，通过学习本单元，让学生模仿比兴、借景抒情等表现手法，并能写一般性的鉴赏短文。第三单元教学说明本

6、单元学习古代游记类散文。山水游记类散文一般不只是对自然风物的客观描绘,它往往包含着抒情和说理的成分;在继续游览的同时,或表达物我两忘的喜悦,或抒发时不我待的忧思,或倾诉怀才不遇的愤懑. 阅读此类文章,不但要欣赏描绘的自然风光,还要联系作者的身世和作品的时代背景,品味作者抒发的感情文章寄予的旨趣.反复阅读这些优美的篇章,体会其中的节奏,语气和韵味,有助于养成良好的文言语感.关于文言文阅读的教学，高中新课标有两方面的要求。一是要能借助注释和工具书，理解词句含义，读懂文章内容；了解并梳理常见的文言实词、文言虚词、文言句式的意义或用法，注重在阅读实践中举一反三；背诵一定数量的名篇。二是体会作品中蕴含的

7、中华民族精神，为形成一定的传统文化底蕴奠定基础；学习从历史发展的角度理解古代作品的内容价值，从中汲取民族智慧；用现代观念审视作品，评价其积极意义与历史局限。这就是说，文言文的教学，首先要克服语言上的障碍。因此，掌握文言文常用词语，理解词义和句式，始终是文言文阅读教学的重点。而朗读、背诵和词义、句式的归纳对比练习以及古文今译练习，是提高文言文阅读能力的重要手段。教学过程中，要注意以下几个重点：1在语音、词汇、语法三者中，词汇是重点，其他内容带过或不讲。2重点放在理解词句含义上，舍弃把重点放在文言知识的传授上。3选择文中重要段落精讲，次要段落略讲或不讲。第四单元教学说明本单元学习演讲辞，侧重拓展运

8、用。随着社会的变革和时代的发展，向来以含蓄内敛著称的中国人也越来越重视演讲的作用。在中学阶段学习演讲的技巧，体会演讲的魅力，提高演讲的能力，有助于学生更好地展示自己的才华，发挥自己的个性和潜能。从内容上来说，本单元四篇演讲辞各有侧重。就任北京大学校长之演说是蔡元培先生上任之初对青年学子们的谆谆教诲，意在为北大树立新的学风、校风。我有一个梦想是马丁路德金在25万人的盛大集会上发表的著名演说，意在为黑人同胞争取自由与平等的权利。在马克思墓前的讲话是恩格斯在马克思葬礼上所发表的讲话，意在追述马克思的一生以及他对人类的伟大贡献，表达自己和全世界无产者的沉痛悼念之情。四篇演说辞涉及教育、政治、哲学、等各

9、个领域，题材非常广泛，富有代表性。学习这些文章，有助于学生开阔视野，增长见识，丰富思想，提高人生的境界。从风格上来讲，这四篇演说辞各具特色。有的心平气和，诚挚恳切；有的慷慨激昂，奔放热烈；但无论哪种风格，都与它们各自的内容水乳交融，内容与形式达到了高度的统一。体会这一点，有助于学生多方面了解演讲辞的特点，体会演讲辞优美的文辞和多样化的表现手法。演讲一般来说都有很强的针对性，提倡什么，反对什么，往往旗帜鲜明，立场坚定。因此，学习时首先要引导学生抓住文章的主旨，明确作者的主要观点。其次，演讲要以说服听众为目的，往往中心突出，逻辑性强，因此，教学时还要启发学生理清文章的结构层次，体会其说理的深刻透彻及其丝丝入扣的论证力量。另外，演讲还讲究内容的鼓动性和表达的艺术性，演讲者总是以自己的热情去点燃听众的情绪，并运用语言的力量和多种表达方式激起听众的共鸣，所以，教学时还要引导学生注意体会演讲词的情感力量，学习其中生动的语言和多种修辞手法。本单元的教学还要注重说写结合，引导学生加强朗读和口语训练，让学生在实际的朗读和演说中，体会演讲辞的特点和魅力，揣摩其中深刻的思想和斐然的文采，学会在公共场合大胆发表自己的见解。与必修一样，这本书除了四个单元的阅读鉴赏以外，还有表达与