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文档简介

1、案例名称绝对值科目教学对象七年级人教版课时2一、教材内容分析本节课是学生对正数和负数有一定的了解，能够判断正负数的基础上进行教学的。然后引出绝对值的定义，通过画数轴等形式，让学生们对绝对值有清楚的了解。1.进行绝对值的计算。2.通过绝对值进行负数的大小比较。二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）情感与价值观：1.培养学生感受、体会、归纳、验证的能力以及自主、合作、探究的精神。2培养学生的个性品质和辩证唯物主义精神。知识与技能：1.使学生了解有理数的绝对值概念及绝对值的意义；2.使学生熟练掌握有理数绝对值的求法和绝对值的大小比较；3.在绝对值概念形成过程中，渗透数形结合等思想方法，并注意培

2、养学生的概括能力。三、学习者特征分析1.学生们的基础知识还比较扎实。2学生的兴趣还比较高。3.比较活跃。四、教学策略选择与设计1.情景创设策略：通过生活中的事例，有效激发学生学习的兴趣和求知欲，创设宽松活泼的课堂教学气氛，维持学生学习的动机。2类比启发策略：在完成教学要求的基础上，通过设置与生活实际紧密联系的问题情境，巩固提高学生运用知识解决生活问题的能力。3引导探究策略：学生通过小组合作，探索出绝对值的意义和比较绝对值大小的性质，充分发挥学生的主体作用。设计：知识引入-知识探索-知识应用-学习小结-课后反思五、教学环境及资源准备每个小组准备若干张白纸；教师自制的多媒体课件；上课环境为多媒体大

3、屏幕环境。六、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图及资源准备1、创设情景，提出问题1、引导学生积极思考，并回答问题：用正负数表示甲乙两人从同一地点出发，向相反方向各走的5米绝对值也就是数轴上表示?感知和欣赏生活中的图形，并思考教师提出的问题。从学生的生活和已有知识出发，创设情境，引导学生观察、联想，使学生感受到生活中处处有数学，并学会从数学的角度去观察事物，思考问题，激发学生对学习数学的兴趣和愿望。2、探究新知，独立思考引导学生探讨问题归纳出结论，要求学生在书中找到结论，并默记师生共同分析，并要求学生作笔记提醒学生注意两点：1)绝对值实质上点到原点的距离。2)互为相反数的绝对值相等。鼓励学生充分进行独立思考后小组交流，探究下列问题问题：1）+6的绝对值是（ ）2）6的绝对值是（ ）3）绝对值是10的数有（ ）（小组讨论）经历探索、发现、思考用数轴表示数和绝对值的性质的联系与区别。引导学生进入发现的过程，让学生对研究对象的意义、内容和解决方法产生兴趣做好探索解决问题的精神准备。3、探索性质动手填空：|+15|=|4|=| 0 |=| 4 |=（用多媒体播放）归纳性质（由学生小结）：学生通过观察、思考，小组讨论，归纳出绝对值求值的性质。利用多媒体，使问题直观化，并激发学生的兴趣，从中自然地导出性质。4.迁移运用思考、探究绝对值大小的比较学生独立思考，并找出其

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