独特的西关建筑——我爱西关大屋（各阶段活动计划）

1、独特的西关建筑我爱西关大屋（五年级）（第一阶段能力指导）邝敏洁一、 活动时间：2009年9月3日2009年9月29日二、 活动目标（1） 让学生亲身经历以探究为主的学习活动，能根据自己感兴趣的有关西关特色建筑的问题，制定简单的学习计划。学会查阅、整理从调查、书刊、网上及其他途径获取的知识。（2） 通过参观、调查等活动，使学生体验学习活动的乐趣。增长学生对西关建筑特色的认识，从中领悟西关建筑的令人赞叹之处。（3） 通过对西关大屋的了解探究，感受荔湾区西关建筑文化的博大精妙，激发学生对西关建筑文化研究的兴趣和热爱西关建筑文化的情感。（4） 通过本次实践活动，发展学生搜集整理信息、自主获取新知识以及

2、社会交往的能力、提高口语表达能力、整理资料的能力和实践能力。三、 活动准备（1） 学生利用双休日与父母一起去西关博物馆和泮塘一带参观西关大屋的建筑结构，了解西关大屋的历史。（2） 组织学生对西关大屋进行实地调查。（3） 让学生准备好开展活动所需的笔记本、文件夹和资料袋。四、 活动过程（一）、确定研究主题本班学生多数受家乡、社区以及家庭的影响，对西关建筑有一定的接触与了解。经过调查统计，根据学生兴趣定下“我爱西关大屋”这一主题，并在主题确立的同时，进一步激发学生研究西关建筑文化的兴趣。（二）、制定研究方案在“独特的西关建筑”这一大主题下，全班学生围绕“西关大屋”这一小主题，根据自己的兴趣，分别参

3、与四个不同的小组，各小组再定研究的子课题。第一组: 追寻西关大屋历史文化小组第二组：实地调查西关大屋建筑特色小组第三组：搜集西关大屋相关故事小组第四组：为弘扬西关大屋建筑文化献计献策小组（三）、小组分工：（1）主题确立后，动员学生自主分组、自由组合，成立实践小组（2）学生根据四大主题，成立了四大小组，并选定了探究主题推选出一名小组长。小组长根据各人的特长和能力作出具体分工：组长、采访员、调查员。资料员、整理员、编辑打印员、摄影员等。（四）分组制定活动计划和方案，一周后，了解各组制定计划的情况，并进行第二阶段能力指导。独特的西关建筑我爱西关大屋（第二阶段能力指导）一、各组代表对自己小组的研究计划

4、进行汇报1. 阶段性汇报：各组汇报自己的课题探索计划，并列出对西关大屋各个活动阶段所需要的资源支援以及支援落实操作的情况。2. 评价汇报成果：使用评价工具（已制定的评价表），对学生的课题探索计划作出评价，促进学生对自己的课题计划进行修改。（提醒汇报小组的记录员对其他小组对自己本组计划所提出的建议或意见做好记录）3. 激发思考：问题1：如果要根据你的探索课题进行一定的展示，那么，你认为哪些方式最能表达你们的主题？问题2：你们所采取的表达方式，需要技术支持吗？如何解决探索西关美食过程中问题？问题3：作为展示，如何能把你们的中心主题渗透，表现出来？问题4：展示是要把所有收集回来的资料不分主次、不作取

5、舍吗？如何处理好这个问题呢？问题5：如果要请你们的支援部的人员到场，那么你们将需要哪些帮助，如何确保你们能得到帮助？4. 动手实践：1.各组分组讨论，对搜集到的意见或建议进行归类，并共同对计划进行修改，完善活动的探究计划。2.老师小结本节课的活动情况，并引出下阶段的活动内容。3.生在周详思考后，动手制作“探究成果展示”工作。并要求学生在进行工作的同时，做好实践探究记录。二、各小组按照计划开展活动1、追寻西关大屋历史文化小组让学生把从网上或采访中搜集到的资料整理后，指导学生使用笔记本或使用一定表格作记录。追寻西关大屋历史文化小组调查表我搜集到的西关大屋的历史有我搜集到的历来大事件有我搜集到的西关

6、大屋所在的地点有我搜集到的西关大屋曾居住的名人有我搜集到的西关大屋其他方面内容有2、实地调查西关大屋建筑特色小组指导学生先将实地考察到的美食店的地址、名称、招牌美食的特色以手抄报、绘画、摄影等形式记录下来；老师指导让学生使用一些表格方便学生采访和作记录。如：调查方法有观察、上网、查书、访问调查卡我采用的方法：我遇到的困难： 我解决的方法：我了解到的西关大屋的相关资料：我的感受：采取访问方式的同学，让他们再进行访问卡的制作。被访人：访问日期：访问主题：访问记录：记录人：采访感受：3、搜集西关大屋相关故事小组指导学生把自己品尝到的美食后的感受以列表或写吃后感的形式去作记录。如：我搜集西关大屋的相关故事是（ ）资料卡时间是： 年 月 日我了解到的这个故事是在（ ）中知道的，我主要通过（ ）途径搜集到该资料。 我发现西关建筑的故事是这样的：（简单写出梗概） 我了解到西关大屋的其他资料：我对西关大屋的感受：4、为弘扬西关大屋建筑文化献计献策小组指导学生在家中，在父母或亲朋好友的指导下，结合近来广州市政府出台的把荔湾区打造成具有西关特色的社区这一口号。让学生与父母