辛村二中孟银霞教案

1、为你打开一扇门 辛村镇二中 孟银霞教学目标知识与能力：能在课前预习的基础上积累优美的生字词，丰富自己的语言；指认比喻、排比等修辞手法并体会其表达作用； 培养学生整体感知文章的能力。过程与方法：自主学习、合作学习与探究学习相结合，诵读法与讨论法相结合情感态度与价值观：反复诵读，体会作者对文学的见解和满腔的热忱，并品味优美的语言，养成积累词语的习惯。教学重点：1文学的内容和阅读的意义。2优美丰富的语言。3拟人手法和对话方式。教学难点：提高阅读文学作品的兴趣。教学时数：2课时教学过程第一课时教学过程：一、 预习：1、 给下列加点字注音。诠释（qun） 憧憬（chng jng） 裨益（b y） 广袤（

2、mo） 跌宕（dng） 真谛（d） 徘徊（pa hua） 肃穆（m）帷幕（wi） 斑斓（ln） 热泪沾襟（jn）2、 解释下列词语。诠释：说明，解释。诠，详尽解释、阐明。憧憬：向往。裨益：益处。潜移默化：指人的思想、性格和习惯受其他方面的影响、感化而不知不觉地起了变化。危言耸听：故意说吓人的话使听的人吃惊。广袤：广阔，宽广。跌宕：这里指起伏、上下。真谛：真实的意义或道理。谛，佛教指真实而正确的道理，泛指道理。敲门砖：比喻借以求得名利的初步手段，达到目的后就可抛弃。二、 导入：1、引入：文章的题目是为你打开一扇门，看到这样的题目你的头脑中会产生哪些问题呢？（如：打开一扇怎样的门？怎样才能打开这扇

3、门？为什么要打开这扇门？）2、作者简介：教：首先让我们来认识一下赵丽宏先生。赵丽宏，散文家，诗人，上海市作家协会副主席三朗读训练：1、学生自由朗读课文，要求用普通话，读音准确。2、就课文第4节开展小组朗读比赛。明确：全文共11段，按亲近文学、领悟文学的思路展开，可分为两大部分。第一部分（14），引入话题，阐述作者对文学的理解。第二部分（511），以和文学对话的形式描绘文学的魅力，激励青少年打开文学之门。四，学习第一部分（14）刚才我们已经知道，作者要为我们打开一扇文学之门，那么，作者是如何引出文学之门的？讨论明确：1、2两节由门谈起，引入话题，然后由“无数扇”门谈到“一扇”门指出这扇门就是文学

4、之门，在此基础上论述打开这扇门的重要意义。2、学习1、2两节：（1）集体朗读（2）提问，学生讨论回答：“世界上有无数关闭着的门”、“世界上没有打不开的门”各是什么意思？体会这样写的好处。明确：第一句，世界上有种种未知的领域。第二句，世界上所有的学问都是可以探索并了解的。以“门”为喻，生动形象。3、学习3、4两节：（1）在无数关闭着的门中，有一扇非常重要的大门，这就是文学之门，为什么说文学之门是“一扇非常重要的大门”？试从文中找出有关语句回答。（学生踊跃发言，从第四节中找出了很多句子来理解文学之门的重要性。）（2）如何理解“高智商的野蛮人”？举例说明。讨论明确：虽然智商很高，但缺乏修养，缺乏感情。学生举例，如电脑黑客，向黑熊泼硫酸的清华大学学生刘海洋等，他们就是“高智商的野蛮人”。（3）启发谈话：文学之门实在是一扇非常重要的大门，你以前意识到文学的重要性了吗？你是如何对待文学的？（学生畅