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文档简介

1、数豆子第1课时学习目标：1、经历用计数器表示数的过程，会用拨数、画图、写数等不同的方式表 示数。2、进一步体会各数位上数字的意义，感受100以内数的组成，会读、写 100以内的数。同步导学：导学过程设计意图过程初 步 感 知两个同学一组，抓一把豆子估一估有多少颗豆子。 说一说：1、你是怎么估计的呢？2、你把多少作为佔汁的标准？是如何比较的？通过估计 豆子的数量 引岀拨数、写 数的活动，发 展学生估计 意识。拨一拨、写一写:深入 体 会十位个位2 8拨一拨：请你在计数器上拨出28,为什么要在十位上拨2,个位 上拨8?说一说：2和8各表示什么意思？写一写：请你在计数器的相应位置写出28,你能读出来

2、吗？交流建议：2在哪个数位上？表示什么？ 8在哪个数位上？表示 什么？把数出来的 数在计数器 上拨岀来，写 出来，读出 来。理涓数的 构成、数位的 意义、讣数单 位。让学生认识 百位、认识 100以内的 数，规范写数 的格式。强调 读数、写数从 髙位起。拨一拨：请你在计数器上拨出22,为什么要在十位上拨2,个位 上拨2?写一写：请你在计数器的相应位置写出28,你能读出来吗？交流建议：第一个2在哪个数位上？第二个2在哪个数位上？ 两个2表示的意思是一样的吗？拨一拨、认一认:写一写：看老师的讣数器，你能写出这个数吗？交流建议：1、个位上一颗珠子都没有，怎么办？2、从右到左，第一、第二、第三位各是什

3、么数位?3、每个数位上的数代表什么？用不同方式表示数尝 试 应 用引导学生用 实物、图形、 符号来表示 数，展现数的 构成，加深对 数的理解。交流建议：1、左边的2条表示什么？ 8块表示什么？2、右边的2个大圆片表示什么？ 8个小圆片表示什么？3、你还能用不同的方式表示34吗？回顾反思通过今天的学习，我的收获有学习导航:1、你知道100以内数的读、写、组成、表示的意义吗?2、你还收获了什么？反思要点：1、能正确读、 写100以内的 数。1、知道数的 组成和表示。设计意图能力测评测评试题水平A级一共有（）颗珠子。基础练习：进 一步加强数 的数法，积累 数数经验。100以内数的 组成和意义。）个口有（）个匚I, 有（2、填一填。（1）100里面有（）个十，10个十是（）。（2）10个十是（），10个一是（）。（3）20里面有（）一，20个一是（）。（4）9个十和8个一合起来是（），8个一和9个十合起来是（）（5）6个十和3个一合起来是（），3个十和6个一合起来是（）（6）1个十是（）,10个十是（）。3、拨一拨。百十个百十个991004、看图填一填。变式练习：加 强对数的组 成的认识。豆沙

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