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文档简介
1、学习-好资料回收废电池教学设计三位数加法教学目标:1、借助数线、计数器等直观模型,通过自主探究,探索并掌握三位数加法的计算方法,理解加法的计算道理,并掌握计算方法。2、能结合解决问题的过程,体会估算的作用。3、结合具体的情境,能提出三位数加法问题,发展提出问题和解决问题的意识和能力,进一步体会加法计算与实际生活的联系。4、对学生进行保护环境的教育。教学重点:让学生体会相同数位对齐和满十进1的道理,展示算法多样化。教学难点:使学生掌握进位加法的计算方法,理解“满十进一”教学具准备:多媒体课件、数线图、计数器。教学过程:一、情境引入1课前口算练习,不用读算式,只说得数,(课件出示)170+6003
2、30+5001800+200280+300750+40900+80420+400310+90同学们在我们课前做的加法计算掌握得非常好,今天,我们继续探索有关加法的知识。(板书:三位数加法)【设计意图:通过口算练习,为本节课的学习做好铺垫。】2引入:师:同学们,你们知道废电池的危害吗?我们一起去了解一下吧!请看屏幕。(课件出示你知道吗?)老师读资料。看完资料后,我们发现废电池的危害太大了!我们要回收废电池,可以大大地减少对环境的污染。二、探究新知(一)淘气所在的学校知道了废电池的危害后,也开展了回收废电池的活动,并且还有奖励呢!我们一起去看看吧!(课件出示统计表)1、这是二年级回收废电池情况的统
3、计表,认真观察,你得到了哪些数学信息?(一班回收122节,二班回收77节,三班回收149节)2、根据这些信息,你能提出用加法解决的数学问题吗?指生回答。今天,我们只解决一班和二班一共回收多少节废电池?一班和三班一共回收多少节废电池?这两个问题。其他的问题我们存入到问题银行,课后我们再去解决。(二)现在我们解决一下第一个问题:“一班和二班一共回收多少节废电池?1、估一估(1)指生列式。(12277)(板书算式)(2)估一估,这两个班回收的废电池加在一起能不能获奖呢?(可能获奖)指生回答,并说出估算的方法。【设计意图:通过多种形式的估算,使学生意识到估算方法的多样化,感受到估算是一种解题策略,培养
4、学生的估算意识,发展估算能力。】2、师:那么,一班和二班一共回收的废电池到底能不能获奖呢,我们现在就去验证一下。a、师:我们来看这个算式,122+77,现在同学们非常想算这道题,先听清老师的要求:我们利用桌子上的数线图画一画,再用计数器拔一拔,想一想你是怎样算的,试着把你的想法用竖式在本子上写下来。听清楚了吗?开始吧!同桌做完后,相互交流算法。更多精品文档学习-好资料【设计意图:通过学生独立思考,让学生自主选择不同的解题方法,使学生体会到解决问题方法的多样性,培养学生独立解决问题的意识和能力。】b、师:谁能把你的方法介绍给大家。(任意叫名,不分先后)谁能来说一说,你是用哪种方法解决这道题的?(
5、1)展示学生的数线图,让学生说一下自己的算法。同学们的数线图画的思路很清晰,老师也用数线来解决这道题,现在看一看老师是怎样画的?(课件出示数线)(2)指一生到台前用计数器拨一拨,随时问全体学生:这个数为什么拔到这个位置?同时理解相同数位要对齐。3、同学们已经用竖式算好这道题了,现在,咱们一起写一下这个竖式,你们说,老师在黑板上书写的竖式,然后指生进行计算,师写。(师板书竖式)边板书边讲解相同数位对齐,从个位加起,同时,师板书方法。(相同数位要对齐,从个位加起)生齐读。写好单位和答。(三)现在我们解决一下第二个问题:“一班和三班共回收多少节?1、估一估(1)指生列式。(122+149)(板书算式
6、)(2)谁能估算一下,这两个班回收的废电池加在一起能不能获奖呢?(一定获奖),指生回答,说出估算方法。2、一班和三班一共收集的废电池到底能不能获奖呢?我们再来验证一下。同桌内可以先利用数线画一画,再用计数器拔一拔,再想一想怎样算的呢?把你的想法用竖式的形式在本子上写下来,动手试试看吧!同桌做完后,相互交流算法。3、指生汇报。(任意指学生,无顺序)(1)到台前展示数线的画法,其他的同学认真观察。(2)老师现在也来拔一拔计数器,当从百位拔到个位时停下,师:现在老师遇到了难题,这个个位没有那么多的珠子,应该怎么拔呢?同桌之间交流一下,在计数器上拔一拔。师:谁能来帮助一下老师呢?指生到台前帮助。师评价
7、。(3)现在老师用大屏幕把计数器的方法完整的演示一遍。师同时讲解:个位上是10个一,到十位上变成1个十,这样的方法是满十进1.(课件演示)【设计意图:通过多媒体演示,使学生直观的理解满十进1的过程。】4、那么,这道题应该怎样列竖式呢?我相信同学们已经把竖式的算法写好了,下面,我们再一起书写一下竖式,还是你们说,老师写。(师板书竖式)边板书边强调数位对齐,个位加起,满十进1,师板书满十进1,生齐读。写好单位和答。(四)优化算法同学们,我们刚才都用了几种不同的方法解决以上的题呢?(画数线、拔计数器、列竖式三种方法)。通常情况下,我们在计算中用竖式来计算。那么,同学们想一下,在计算三位数加法时,我们
8、要注意什么呢?(相同数位要对齐,从个位加起,满十进1)。三、理解应用1、今天我们学习了三位数加法的计算方法,你们学会了吗?下面老师就出两道题来考一考你们,你们有信心吗?(课件出示)245132377433158591指两名学生到黑板上板演,集体订正。【设计意图:通过练习,进一步巩固学生对三位数加法的计算方法。】2、动脑筋,想一想,方框里应填几?更多精品文档学习-好资料13+24365【设计意图:本环节的设计,为下一道题打下基础。】3、动脑筋,想一想,方框里应填几?5+27285四、总结提升同学们,今天,这节课我们学习了哪个数学知识?(三位数加法)计算三位数加法有几种方法?(画数线、拔计数器、列竖式三种方法)。通常情况下,我们在计算中用(竖式)来计算。那么,用竖式计算三位数加法时,我们要注意什么呢?(相同数位要对齐,从个位加起,满十进1).指生说,再齐读。我们同学这节
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