初中英语教学观摩课初二英语展示课评议记录

1、初二英语展示课评议记录中学教务处2011年10月25日第五节课， 中学学科教学展示课-英语学科教研活动在电教室举行。由英语学科教师集体备课，青年教师 老师主讲的初二英语unit 6 do you like banans ? 一课，全体教师参加。校长主持， 记录整理。现将各位老师对 老师的英语课的评价和建议整理如下：主持人：老师作为一名青年教师，为大家展示的是一节非常精彩的英语课，是比较成功的一节课。下面由吕老师先做说课和教学反思。执教老师：感谢学校领导对我的指导，感谢英语组的全体同仁的集体备课对我的帮助。我简介教学内容（食物名和like的用法）和教学手段（课前布置好预习、制好多媒体课件），教学

2、目标是让学生能认识食物名和掌握like的用法。课堂合作比较顺利，完成了教学任务。但是，作为青年教师，我不一定能完全表达出集体备课的意图，或是在课堂教学中还会存在这样或那样的不足，请大家批评指正。初一英语 老师：听了初二年级的 老师的课，最深的感受就是中学英语备课小组的集体备课力量非常强大，从教学设计到课件都集中了大家许多的智慧。吕老师这节课整个教学过程非常流畅，过渡清晰自然，能力强。有稳重的台风。全英教学令人佩服。作为一名年轻教师，能把新教材处理到这么好，非常优秀。学生活动多，表现积极，内容多，处理得当，能够深入挖掘教材，重点突出，分小组学习、比赛，激发学生学习的积极性，学生掌握较好。这节课值

3、得老教师学习。建议：生词要多读，讲词不易过多，练习册上的题，放到课件上讲，更方便，效果更好。初三英语 老师：引入部分很好。创造情景介绍新单词，引出食物名称,用英语解释。小组活动设计好、组织得也很好，关注力度强。教师专业性强，口语表达流畅，自然。通过老师讲带出了新单词和新短语，让学生猜词。小组活动组织得好，学生写的能力得到巩固。但是：整节课的容量太大。分角色对话那里有点难，那一步需要简化。建议：学生分组学习，参与的多，面广，但是还有很多学生还没有参与活动之中。最后的图片发动学生齐读、都说，会更好。初四英语 老师：我们备课组的设计很好，定位准确。吕老师的课的引入非常好。铺垫到位，为后面做了伏笔。特

4、别指出，ppt中在每一个问题后面都有“文中信息”，把孩子拉回文本。能够通过或转述，进行语言的内化产出。那么这节课还是很好地抓住了和进行了各种语言训练。ppt课件制作、使用较好。建议1：女同学参与的多，表现积极，但是男同学表现不如女同学好，学习不够主动。建议2：在完成问答和心理活动描写的两个任务时候，在ppt里打出全文，用红色线条或框框将对应的信息凸显出来更好。老师：听了 老师的课，令我耳目一新，我校又增添了新的活力，充分展现了年轻人的风采。1、定位准确，教学目标达到程度高；2、教学设计合理，学生活动紧扣话题；3、学生小组活动组织紧密，学生自我学习与总结，学生能够自我学习。老师：听了吕老师的课，

5、收获很多。1、学生学习热情高涨；2、学生小组活动紧张有序，学生参与程度高；3、老师教学设计层层铺垫，在充分的铺垫和输入后学生能够做到流利的输出。老师：1、对学生的思维不要限制太多，比如让学生写比较级的句型等。2、在第一个环节表格设计部分信息沟给的不够；3、对课文中的经典句子和难句把握不够，学生在输出部分没有充分利用到课文中的这些句子；4、老师对语法巩固课的定位不够高，应该从思维方法方面引导学生对事物进行比较。老师：听了 老师的课：book9a unit4listeninga和book9blisteningc部分的整合课例，感觉英语组老师集备力量非常强大，在这节课上花了很多心思，非常地佩服！优点

6、：1.听力技巧的指导很到位，在每一个task之前都有听力技巧的指导。2.听力的铺垫也很到位，在听力之前用图片导入本课的problems，为后面的听力消除了障碍；把line one作为例子，让学生熟悉录音的形式。3.能结合学生的实际知识水平整合资源。本节课没有直接用课本里面listening b的内容，而是整合了book b中listening c的资源，并且没有照搬资源，而是将原来的15个空格改成了与中考难度要求相符的8个空格，很值得我们学习。建议：1.用图片引入内容时建议直接用学生在前置性作业中列出的key words来直接表达。2.听力技巧的指导方面有点形式大过于内容，建议不要直接放在pp

7、t上，而是落实到位。3.每一部分的过渡比较牵强，比如在讲授listening a和listening b时的过渡很生硬。老师：1.很赞成郭老师的说法：听力技巧不要停留在形式上，不要把技巧只是放在ppt上，而要转化为课堂上行为，要有落实。今天听了郑少芬老师的课，她的过渡很自然，在task b中和学生一起预测表格的内容，这样就是对听力技巧落到实处。本节课能把listening skill（即listening前绿色方框的内容）落实到本课的图片中，把要求细化；在listening b中把听力技巧展现并匹配、落实。2.本节课的难度跟中考的要求很接近，这种做法很值得推广，在以后的教学中要大胆地对教材进行

8、取舍和整合。3.课文的引入很好，引导学生从图片背景中联想出相关的key words。4.在group discussion中老师先做了一个example，引导学生进行讨论。让一个学生提出一个问题，并要求另外3个学生给出不同的advice，避免了学生只给出一个advice，这样对学生的思维培养非常有帮助。老师：从今天的展示课中看到了 中学的集备力量开始强大起来，教学水平在不断提升，这是非常开心的事情。也希望以后老师们多走出去听课，把新的教学理念带到自己的课堂中。1. 通过查找百科全书的设计引出课题很新颖。2. 动画导入，立刻吸引了学生的眼球，激发起学生的学习兴趣。3. 课堂组织教学的用语恰到好处

9、，使得整节课衔接自然，非常流畅。4. 在阅读课型中着重通过让学生寻找和归纳每段的主旨大意来渗透阅读技巧的教学。5. 教学环节环环相扣，层层深入，最终达到了通过篇章教学，来提升学生的写作能力的最终目的。6大胆地打破传统的写作教学模式，从课文阅读入手，从分析文章的结构来教授写作的技巧。7 教学中充分利用教材，做到层层深入，循序渐进。7教学思路非常清晰，由文章导入到语法的教学中很新颖。8在教学中能利用篇章整合初中阶段相关语法的教学，突出考点。9能创设情景在语境中用好所学语法内容，做到教为所用。从口头练习到笔头训练，由输入到输出，铺垫到位，水到渠成。10英语课堂能够联系实际，既贴近生活，又拉近与学生的

10、距离。让学生有话可说，有事可写，真正提升了学生的写作能力。反思：课堂活动的时间控制稍有欠缺，做适当调整，细化到学习小组就更完美了。主持人：老师的这一堂课是一堂清晰实在，扎实系统，动静结合的英语课。教师以新的课程理念为指导，充分考虑了学生这一年龄阶段的特点，在本课的教学设计和组织上注重了以下几个方面。1、游戏导入，充分调动起学生兴趣。良好的开头对一堂课的成功与否，起着关键的作用。本堂课一开始，教师就用tpr活动导入新课，使学生的注意力在最短的时间里，被激活。接着教师利用游戏引出新词教学，自然有效。2、关注教学方法，体现了一个活字。教师的教学方法灵活，新单词呈现形式多样。应该说整堂课中，教师在引入

11、新词时，都是比较新颖而又自然，而且具有生活化的。教师还注意利用实物，图片，卡片，身体语言，表情动作等作为教学资源，创设讲解，操练和运用英语的情景。吕老师能贯彻以学生为中心的原则，关注教学过程，尽可能发挥学生的主体作用，让学生真实的去感受知识，体验知识，积极参与，努力实践，在活动中学会用语言表达交流，较好的体现了从不懂到懂，从不会到会，从不熟练到熟练的过程。3、教学活动的设计丰富多彩，有效，训练方式多样，有全班活动，师生互动，小组活动，双人活动，个人活动等，在活动中突破难点，在活动中发展能力。教师为了巩固本课的内容，精心设计了多个活动：有歌曲，谜语，游戏，内容非常丰富不但使单词、句型的操练面广，练习次数多，而且还调动了每一个学生的参与热情。将热闹的形式与有效的语言实践有机结合。在英语课中，活动的设计和开展还应该有利于学生学习英语知