学校家庭社会

1、学校、社会、家庭三结合的教育问题【摘要】 一个孩子就是一个世界，在其成长过程中会受到来自各方面的影响。一个学生的不良行为习惯及心理偏差，都有其不同的成因。教育是名族发展的奠基石，少年儿童是祖国的未来和希望。中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见指出：“学校教育、家庭教育、社会教育紧密配合。学校要主动同家长及社会各个方面合作，使三方面的教育互为补充，形成合力。”【关键词】 结合 互补 一致一个孩子就是一个世界，在其成长过程中会受到来自各方面的影响。一个学生的不良行为习惯及心理偏差，都有其不同的成因。教育是名族发展的奠基石，少年儿童是祖国的未来和希望。中共中央、国务院关于深化教育改革全

2、面推进素质教育的决定曾指出：“全面推进素质教育，是我国教育事业的一场深刻革命，是一项事关全局，影响深远和涉及社会各方面的系统工程”。“加强与改革教育工作不只是学校和教育部门的事，家庭和社会各方面都要一起来关心和支持。只有加强综合管理、多管齐下，形成一种有利于青少年学生身心健康的社会环境。年轻一代才能茁壮成长起来。”。中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见也指出：“学校教育、家庭教育、社会教育紧密配合。学校要主动同家长及社会各个方面合作，使三方面的教育互为补充，形成合力。”一家庭、社会、学校在教育中发挥着各自重要的作用1.家庭教育的作用。家庭教育是子女的奠基的基础。家庭是儿童成长的摇

3、篮，儿童教育首先从家庭教育开始，家庭教育在早期教育起奠基作用。孩子进入社会独立生活前，有三分之二的时间是在父母身边度过的，无时无刻不在接受着家长的影响。现代心理学研究表明：儿童出生到三岁左右，是其智力和认识发展的关键时期，这个时期的教育如何，对其身心发展，今后的成长都将产生重大影响。少年儿童心理上对家长的依赖性很大。父母和作用习惯，兴趣爱好、个性特征，时刻都在潜移默化地影响着子女。实践证明：家庭教育不同，子女成长迥异，家庭教育对子女的成长起着奠基作用。2.社会教育的作用。随着科学技术的迅猛发展和社会各种信息的不断增加，单纯依靠学校一个渠道来传授知识，学生只限于课堂来获取知识，已远远不能满足学生

4、的求知欲，不能适应时代的需要了。所以各种校外教育机关在吸引青少年参加有益的活动，占领校外教育阵地，促进青少年健康成长为各种专门人才中，无疑对学校教育起到了一个补充和促进的重要作用。3学校教育的作用。学校教育在青少年的发展过程中起主导作用这是勿庸置疑的，也是青少年健康成长所不可少的。青少年在校接受教育期间，正是他们身心发育的最佳阶段，人生观、世界观正处于形成时期、智力发展也处于最好时期、求知欲、接受能力最强，他们只有在学校有目的的正确教育和引导下，才能掌握大量的科学文化知识全面发展自己。二家庭、社会、学校教育各自存在的问题父母爱孩子是人的天性，也是家庭教育的出发点和基础。父母的爱是一种强大的教育

5、力量。但是如果爱得过份，变成了溺爱，便会给孩子带来不利的影响。溺爱的表现形式有多种多样，如娇生惯养，包庇护短，遇事迁就等，这些都碍于孩子的健康成长。另外，也有一些家长对孩子教育随意性非常强，缺乏科学性，有的简单粗暴、棍棒教育。这些都对孩子的身心发展产生了一定的影响。社会是个大熔炉。社会上什么东西都有。在校的学生已或多或少受到社会的影响：1、不良青年的影响。2、影视、书刊的误导、污染。3、社会的不良现象熏陶。学校教育在学生的发展过程中是起主导作用的，但一些教学措施、方法存在着只管不导、管理不严、教育者的冷待等问题也严重影响了孩子的发展。三教育需要家庭、社会、学校三结合学校、家庭、社会教育既有共同

6、的教育目标，又有无法互代的个性优势功能，它们的共同之处在于培养合格的“四有”新人。其个性表现为：学校好学生，家庭好孩子，社会好公民。学校教育具有理论系统性、群体竞争性、科学艺术性与形式规范性四大特征。它是按照党和国家的方针、政策、决定、意见、大纲有计划、有组织、有目的、有层次、有序列进行教育的。同时，它是通过规范化、多样化、情趣化的方式方法，面向全体学生施教的。在教育过程中，无论是集体还是个别教育，它常常是以竞争为动力，推动教育的发展。家庭教育则表现为亲切感人，及时具体与持久面广。学校教育是主导，家庭教育是基础，社会教育是延伸，它们是一个紧密联系、各自独立的有机系统。所以，学校教育、家庭教育、

7、社会教育三方面应有机结合起来，才能更好地发挥整体教育的作用。针对学校教育的一系列弊端，我们要全面提高广大教师进行德育的业务素质，努力建设以教师为主体的教育工作大军。根据中央意见精神，在德育队伍建设上必须做到“两为主一加强”，即在学校、家庭、社会三个教育上，要以学校教育为主。学校要自觉发挥主导性功能。在队伍结构及动力上，要以教师为主。教师要依法履行教书育人天职。尤其要进一步加强教师及各方面德育业务素质的学习与培训。针对家庭教育畸形这一问题，我们要积极通过“家长学校”、“家长会”、“家长报”、“家长委员会”等方式，集中指导家教方法，实现家庭内部教育的合力效应。针对社会存在的消极影响与职责不明不实的

8、问题，我们应通过法制手段与政府行为，强制完善之、优化之，为少年儿童创造健康的社会环境。要形成家庭、社会、学校教育合力，我们要做到以下几方面内容：1. 发挥学校教育的优势。在家庭教育、学校教育、社会教育三方面教育中，学校教育更自觉，目的性更强一些，并且是有计划、有组织、有系统地进行，因此，要充分发挥学校教育的优势。首先，老师要根据学生各自的能力及优势，无论是课堂上还是课外活动，多寻找机会让他们施展才华或发表自己的“高见”，增强他们的自信心。其次，老师必须善于走进学生的情感世界，把自己当做学生的朋友，去感受他们的喜怒哀乐。我们对学生的爱，不应是居高临下的“平易近人”， 而是发自肺腑的对朋友的爱。再

9、者，学校要对家庭教育进行指导与配合，举办家长学校，设立家庭教育辅导站等，以推动家长和学校教师共同研究教育经验和规律，普及科学教育知识、提高全民族家庭教育水平。另外，还可以采取与家长书面联系、对话、或召开家长会等形式与家长沟通，互通情况，共同制订教育计划、采取有效的措施，保证家庭教育在学校的指导与配合下取得良好的效果。2. 发挥教育的互补性。在青少年的身心发展过程中，家庭教育、社会教育、学校教育都发挥着各自的作用，这些作用都对学生起着不小的作用，要使它们形成合力，就应当统一他们的各自的力量，形成互补，在最大程度上发挥它们的力量。家庭教育侧重于为学生提供良好的家庭学习环境、创造和谐的家庭氛围、培养

10、良好的道德品质和生活习惯，家庭教育要配合学校教育，家长要积极与教师沟通配合。倡导家长平时洁身自好，读书学习，引导孩子的身心健康发展。倡导家长妥善处理家庭矛盾，感情问题，不要因此让孩子的身心受到创伤，从而心情郁闷，对生活、对学习提不起兴趣，成为学困生。倡导家长与孩子沟通情感，爱而不宠，严而适度，正确引导，因才施教，不要简单粗暴地打骂孩子，使他面服心不服，产生逆反心理，从而堕落为学困生。社会教育应该与家庭教育、社会教育在方向上保持一致和统一，共同的教育和要求，使学生努力的方向更明确。指导学生参与社会实践活动，在实践体验中优化内在素质。通过开展争做安全环保小卫士活动和争做好公民活动，加强中学生日常行

11、为规范的养成教育。开展“我为家乡献一策”、“亲近大自然”、“军营快乐行”、“环保一日游”等活动，组织学生走出校门，走向社会，走向大自然，开展了以“锻炼自我，服务社会”为宗旨的小公民道德教育系列实践活动。让学生通过这些实践活动，开阔生眼界，增长识社会的能力，使学校教育转变为学生自主的感悟，强化学生自我教育、自我管理、自我磨练、自我约束的主体地位，推动学校教育进一步深化。学校则应该按照教育目标，从德智体几方面培养学生，为他们的全面发展打下良好的文化知识基础，根据个人的特点，还要因材施教，使他们各自的才能，特长都能得到培养和发挥，自我价值得到体现。3.发挥教育的一致性。无论家庭、学校和社会，对青少年儿童的成长应提出一致的要求和目标。家庭教育要配合学校，家长要和教师沟通配合好，不能各行其事；社会教育也要根据当地的实际情况，与学校携起手来，使学生无论在家庭、学校，还是走上社会，都感受到共同的期望和要求，目标一致，使他们更加坚定信心。总之，教育尤如一棵树，