《七律长征》教学片断赏析

1、七律长征教学片断赏析日前，听一位青年教师上毛泽东诗词课，题目是长征，我感觉这节课 颇具教学魅力，其特点是新、活、深。现撷取精彩片断五处，并加以简要点 评，以飨读者。片断1教者兴致勃勃走向讲台，在黑板中间写了两个挺拔、秀美的大字 一长征。 旋即他说道： “课前老师让大家收集有关长征的资料，谁先说？ ”这时，一个女 生在黑板上展示一幅地图，她手执教鞭，大声说： “这是我在中学历史老师那里 借来的中国工农红军长征路线图，请看红色箭头：19 3 4年10月，中 央红军从江西瑞金出发，一路边激战边挺进。越五岭，打湘江，占遵义，过乌 蒙，四渡赤水，巧渡金沙江，强渡大渡河，飞夺泸定桥，爬雪山，过草地，穿 过

2、荒无人烟的地区，历尽千辛万苦，跨过万水千山，终于在1 9 3 5年9月到 达陕北革命根据地。 ”教者夸奖： “介绍得好！ ”教者接着说：9月2 9日下午，红军召开团以上干部会议，毛泽东在这次 干部会上发表重要讲话。他从长征的意义讲到敌人的失败和我们的胜利，又详 细地介绍了陕北的情况。为了鼓舞大家的情绪和斗志，他说： 我刚才写好一首 诗，现在就读给大家听听，不知行不行？ 接着，毛泽东便用清脆的湖南乡音， 铿锵有力地朗诵了他的新作七律长征。”此时，银幕上出现长征诗，随着教师激越、坚定的朗读声，学生仿佛 置身于伟大的二万五千里长征之中。评点此片断有两巧：一巧是学生介绍背景，新课伊始就把学生推到主体地

3、位， 这种“越俎代庖 ”的设计，体现了自主学习的特点。二巧是教师扮演伟人，诗情涌动，进入角色朗读，极大地感染了学生，收 到良好的教学效果。片断2师：这首诗被视为毛泽东诗作之冠，是中国诗歌创作史上的不朽之作，全 诗仅用56个字就把红军二万五千里长征的壮举形象地展现在读者面前。诗人 是怎样高度概括地来写长征呢？请同学们首先读诗，按着 “行行朗读，字字思 考，处处想象 ”的方法，先把诗读熟。看谁能读出诗的意境，诗的情感？（学生练习朗读，教师桌间巡视，大约10分钟后，各组汇报。）生：这首七律采用史诗般的笔法，于轻快流畅的节奏中叙写了红军一年来 历经的艰险征途，将胜利的喜悦之情和自豪感寄寓在轻松的叙事之

4、中。下面我 给大家读一读。（学生读得豪迈、激昂。）评点“读”是我国传统语文教学的精粹，教者深得 “个中三昧 ”。尤其是本诗节奏感和音韵美特别明显，琅琅上口，因而在教学中朗读尤为 重要，教者引导学生从读入手，在读中理解含义，体味情感，无疑是抓住了本 课的教学关键。片断3生：我们在小组讨论中，对 “五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸 ”这两句诗 不太明白，请您指导。生：老师，您是怎样理解诗中的 “腾”和“走”的？师：（在黑板上画 “五岭逶 迤”、“乌蒙磅礴”示意图和 “腾细浪”、“走泥丸”简笔画，边画边讲。 ） “五岭逶 迤”、“乌蒙磅礴 ”都极言其大；而 “细浪”、“泥丸”又极状其小。一方面，从实际

5、 形象看，五岭、乌蒙这些大山确实是逶迤磅礴的；但另一方面，从红军的革命 豪情来想象这些大山，却只不过是细浪粼粼、泥丸滚动罢了。愈写山形之大就 愈见“万水千山 ”的远征之“难”；愈写看来之小，就愈见红军之 “不怕”和“等闲”视 之的程度。大小相差愈大，红军的英雄气概就愈加突出。在这里， “腾”字使五 岭群峰呈现翻腾动态， “走”的本义是奔跑，与前句的 “腾”字相应，也画出了乌蒙 山脉的动的情状。生：老师，我明白了。一个 “腾”字，一个“走”字，展现了 “红军不怕远征 难，万水千山只等闲 ”的英雄风貌。评点首先值得称道提学生敢于向老师质疑。教师是学生学习的合作者、引导 者、参与者和促进者，在学生学

6、习有困难的时候， “平等中的首席 ”作用得到充 分发挥。教师对诗句内蕴理解深刻，对诗人感情体会深刻，整个教学立足点 高，不失之肤浅。片断4师：谁能讲讲 “大渡桥横铁索寒 ”这句诗？生： “大渡桥横铁索寒 ”这句诗使我想起学过的飞夺泸定桥， “泸定桥离 水面有好几丈高，是由13根铁链组成的：两边各有两根算是桥栏；底下并排 9根，铺上木板，就是桥面。人走在桥上摇摇晃晃，就像荡秋千似的。现在连 木板也被敌人抽掉了，只剩下铁链。向桥下一看，真叫人心惊胆寒，红褐色的 河水像瀑布一样，从上游的山峡里直泻下来，撞击在岩石上，溅起一丈多高的 浪花，涛声震耳欲聋。 ”此时此刻，我仿佛听到了大渡河翻滚的波涛声，仿

7、佛看 到了红军冒着敌人的弹雨，攀着铁索前进的壮举。“铁索寒”中的“寒”字，既写出了桥上1 3根铁索寒光闪闪的样子，又写出了 夺桥之战的惊心动魄，还表达了对牺牲战士的沉痛缅怀。师：说得好！评点这里无需多加解释，学生联系学过的课文，结合诗句，谈体会，说认识， 教者、学生与本诗浑然一体，知识、能力、情感、道德、审美诸方面的教学互 相融合。两个 “仿佛”道出了该生对作品的独特的感受，另外，对 “寒”的理解也是 非常到位的。片断5师：毛泽东一生爱山。长征途中，他登了大大小小不可胜数的名山、大 山、高山、险山。作为革命家、诗人，他对山有更深刻的理性认识。大家在课 外阅读中收集不少资料，谁能说一说毛泽东在长征途中还有哪些咏山之作？生：山，快马加鞭未下鞍。惊回首，离天三尺三。师：这首着重写山之高峻。生：山，倒海翻江卷巨澜。奔腾急，万马战犹酣。师：这首着重写山之磅礴。生：山，剌破青天锷未残。天欲堕，赖以拄其 间。师：这首着重写山之坚强。师：这三首词，通过对山的险峻、广阔、锋利的描写，塑造了红军在长征 途中战胜艰难险阻的英雄形象，歌颂他们勇往直前的革命精神，表现