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文档简介

1、如何指导学生预习洪河屯乡大正小学 刘艳冰预习在语文学习过程中是一种有效的学习方法，也是一种良好的学习习惯，帮助学生养成预习的好习惯，它既能提高学生的学习能力，又增强了学生的自学能力，有效地提高了学生独立思考问题的能力。作为教师要教给学生学习方法，而不是只为传授知识。那么如何指导学生预习，才会使我们的语文教师在课堂教学中收到事半功倍的效果呢？首先，学生预习课文时，自己要读准字音，读熟课文，理解字义，掌握字词，不会的要运用学习工具扫除课文中的字词障碍。其次，读课文时要先看教学要求和课后练习题，带着问题去认真地读课文，自己寻找问题的答案。然后再理解课文内容，体会文章表达的思想感情。画出自己喜欢的句子

2、，体会表达方法。（如拟人、排比等修辞手法），体会人物描写；环境描写。再把课文中的优美词句摘抄在本上。最后朗读全文，给文章分段，梳理脉络，概括出每一大段的段意，并总结出全文的主要内容，具体写法。找出你感受最深的句子，多读一读，体会一下，写出感受。预习时课文得到了理解，小组讨论的时候，见到自己的理解与讨论的结果一致，学生便有一种成功的快感；他们会把感兴趣的东西进一步去探讨。这种预习方法带来的好处就是增加学习兴趣，有了学习的兴趣，何愁学不好语文呢？有了源源不断的活水，何愁池塘里没有鱼儿呢？老师布置了预习就要检查，只布置不检查学生会流于形式，不认真预习。老师只有及时检查预习情况，才会对学生的预习习惯有促进作用。所以每天的预习都要安排组长检查，教师抽查，没有预习的学生及时补上，连续三天预习好的学生发一个小红贴，积满十个小红贴换一个苹果贴，积满十个苹果贴，教师发给学生一个本子。这样学生的学习劲头会更大，他们会真正成为学习的主人。因此，我们的语文教师一定要深化预习环节，促使他们自觉地有意识地去学习？让我们携起手来献计献策，我

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