复习一声母韵母

1、 集体备课记录教学内容备课时间 参加人员主备人 主备人初稿集体研讨记录目标分析1复习学过的声母和韵母。2 分辨形近的字母，训练学生观察、记忆的能力。3 通过拼读、连线等练习，训练学生拼音、观察、思维的能力。4 复习学过的生字。教材重难点分析1分辨字形易混的声韵母。2巩固拼音方法。教学过程设计第一课时一 我会读1 自读。2 同桌互读。3 同桌互相读一读，哪些字母容易读错，你是怎么记住它的。4 取出火柴盒里的小卡片，打乱顺序，同桌或在小组里抽读，看谁读得又对又快。5 听音抽取卡片。（师读音，生抽卡片）6 把卡片收放到火柴盒里。二 我会写1 同桌互读。2 想一想，说一说。（为什么只让我们写这几个字？

2、）3 复习顺口溜。 “6”是b，翻个身是d； 伞柄朝上f，伞柄朝下t； 一个门洞n，二个门洞m； 杯口朝上u，u上加点就是。说说它们的相同点和不同点。如和，都是由竖和半圆两笔组成，但是半圆的位置不同，读音也不同。是竖、右下半圆，是竖、左下半圆，可以用顺口溜区别：右下半圆 ，左下半圆 。第二步对比书写，边抄写边小声读字母。4 书写字母。三 作业1 把学过的字母拿出来，按课文的先后顺序排排队。2 拼一拼，读一读。第二课时教学目的1 复习带调拼读音节。2 把音节和图画联系起来，更直观地体会音节的作用。3 复习巩固学过的生字。教具准备1 卡片。（部分声母和部分带调的韵母）2 挂图或投影。3尺子。教学过

3、程一 复习1 抽读声母卡片：b、p、i、f、y、t、R；韵母。、6、I、U、0。2 拼读音节。（强调拼读方法）二 看看读读1 看看图上画的是什么？（同桌说说）2 拼读音节。3 同桌互拼互读。4 指名拼读，带读。三 我会连1 看图，看看图上画的有什么？2 同桌互相说一说怎么连，即把什么和什么连起来。3 试着用线连一连。4 同桌互相检查连得对不对。5 指名到黑板上连一连。四 我会认1 自读。（不会读的可向问同桌或小组里的同学）2 同桌互读。3 抽读生字卡片。五 扩展活动1做游戏“看谁找得准，找得快”。听老师或同学读音节，看谁又准又快地在自己的卡片中找出相应的声母和韵，并且摆成音节读一读。2 做游戏

4、“给声母找朋友”。把6个单韵母和10个声母的卡片分别贴在16位同学的胸前。胸前贴着声母的同学依次走上讲台，问：“谁是我的好朋友?”如果某位同学胸前贴着可以与之相拼的韵母，就要立即走上讲台，站在他的左侧，并大声读出所拼的音节。3 做游戏“找朋友”。把6个单韵母和10个声母的卡片分别贴在16位同学的背后。15位同学围成一个圈，一位同学站在圈里。大家一起唱歌找朋友，歌声结束时圈里的同学需认定某人是他的朋友，然后看这位同学背后贴的字母。如果两个人贴的字母不能相拼，或能相拼但他没有拼读正确，就要继续找朋友，直到找到相应的声母或韵母并拼读正确为止。此时，由找到的朋友进到圈里，游戏继续进行。如果做游戏的人数

5、超过16人，可以增加某些带调韵母。课后作业设计1、完成小状元。2、阅读“阅读琏连”完成阅读笔记。板书设计 其他注意事项环市西路小学教师教学设计记录教学内容复习一课时安排媒体准备教学课件实施时间陈珏珊集体备课初稿个性化设计目标分析1复习学过的声母和韵母。2 分辨形近的字母，训练学生观察、记忆的能力。3 通过拼读、连线等练习，训练学生拼音、观察、思维的能力。4 复习学过的生字。教材重难点分析1分辨字形易混的声韵母。2巩固拼音方法。教学过程设计 第一课时一 我会读1 自读。2 同桌互读。3 同桌互相读一读，哪些字母容易读错，你是怎么记住它的。4 取出火柴盒里的小卡片，打乱顺序，同桌或在小组里抽读，看

6、谁读得又对又快。5 听音抽取卡片。（师读音，生抽卡片）6 把卡片收放到火柴盒里。二 我会写1 同桌互读。2 想一想，说一说。（为什么只让我们写这几个字？）3 复习顺口溜。 “6”是b，翻个身是d； 伞柄朝上f，伞柄朝下t； 一个门洞n，二个门洞m； 杯口朝上u，u上加点就是。说说它们的相同点和不同点。如和，都是由竖和半圆两笔组成，但是半圆的位置不同，读音也不同。是竖、右下半圆，是竖、左下半圆，可以用顺口溜区别：右下半圆 ，左下半圆 。第二步对比书写，边抄写边小声读字母。4 书写字母。三 作业1 把学过的字母拿出来，按课文的先后顺序排排队。2 拼一拼，读一读。第二课时教学目的1 复习带调拼读音节

7、。2 把音节和图画联系起来，更直观地体会音节的作用。3 复习巩固学过的生字。教具准备1 卡片。（部分声母和部分带调的韵母）2 挂图或投影。3尺子。教学过程一 复习1 抽读声母卡片：b、p、i、f、y、t、R；韵母。、6、I、U、0。2 拼读音节。（强调拼读方法）二 看看读读1 看看图上画的是什么？（同桌说说）2 拼读音节。3 同桌互拼互读。4 指名拼读，带读。三 我会连1 看图，看看图上画的有什么？2 同桌互相说一说怎么连，即把什么和什么连起来。3 试着用线连一连。4 同桌互相检查连得对不对。5 指名到黑板上连一连。四 我会认1 自读。（不会读的可向问同桌或小组里的同学）2 同桌互读。3 抽读

8、生字卡片。五 扩展活动1做游戏“看谁找得准，找得快”。听老师或同学读音节，看谁又准又快地在自己的卡片中找出相应的声母和韵，并且摆成音节读一读。2 做游戏“给声母找朋友”。把6个单韵母和10个声母的卡片分别贴在16位同学的胸前。胸前贴着声母的同学依次走上讲台，问：“谁是我的好朋友?”如果某位同学胸前贴着可以与之相拼的韵母，就要立即走上讲台，站在他的左侧，并大声读出所拼的音节。3 做游戏“找朋友”。把6个单韵母和10个声母的卡片分别贴在16位同学的背后。15位同学围成一个圈，一位同学站在圈里。大家一起唱歌找朋友，歌声结束时圈里的同学需认定某人是他的朋友，然后看这位同学背后贴的字母。如果两个人贴的字母不能相拼，或