译林版小学三年级英语上册全册教案

1、牛津小学英语 3a unit 1 hello!第一课时教学内容：unit 1 hello! 第一课时教学目标：1. 能听懂、会说、会用 hi/hello good morning. good afternoon. 和别人打招呼。2. 熟悉主要的人物3. 能根据不同的情境与人打招呼。教学重难点：1. 正确掌握几个日常交际用语的语音语调，要求读音准确、语调自然。2. 能根据不同的情境，用所学的交际用语与别人打招呼。教学准备：人物卡片教学设计：step 1: greetings1.教师与学生问好，介绍自己是他们的英语老师t: good morning, boys and girls. im your

2、 english teacher this term. im miss （展示单词 miss,学生操练）2. 学会称呼不同姓氏的人，如王小姐， miss wang.2. t 介绍一些英语课堂用语eg. class begins. stand up. class is over.step2: presentation.1. 呈现 story time 图片2. 和学生讨论图片内容picture1&2: who are they? what are doing? how do people you greet people in the morning? （教授 good morning. hi）

3、picture3:where are they? who are they? how do they greet each other?（学习 hello）picture4: how does miss li greet her students? what does the word “class” mean? how do you greet people in the afternoon?3. 引导学生说 good evening.4. 听录音并跟读5. 总结不同的问好方式in the morning: good morningin the afternoon: good afterno

4、onin the evening: good eveningstep3: practice.1. fun time: t plays the game with students to practice different ways of greetings. 2. 用图片引导学生说人物名字3. 根据不通的钟表时间问学生如何与别人打招呼step4: conclusion.1. 总结并引导学生知道：its polite to greet people using proper language.2. homework: 读写字母板书设计：unit 1 hellohi/hellogood morn

5、ing/afternoon/evening第二课时教学内容：unit 1 hello! 第二课时教学目标：4. 能听懂、会说、会用 hi/hello good morning. good afternoon. 和别人打招呼。5. 会读写字母 a,b,c,d6. 能根据不同的情境与人打招呼。教学重难点：3. 正确掌握几个日常交际用语的语音语调，要求读音准确、语调自然。4. 能根据不同的情境，用所学的交际用语与别人打招呼。教学准备：字母卡片教学设计：step 1: free talk1.复习交际用语t: 如何打招呼s: hi/hello （同桌互相问好）2. look and sayt shows

6、 different clocks and ask students how to greet people at the time. step2: presentation.6. 回顾上节课认识的几个人物并介绍卡通朋友：sam & bobbyt: yesterday, we knew some new friends. today, we will know another two friends, a cat and a mouse.（向学生展示两个动物的图片，介绍它们的名字）7. 让学生自己看书上的四幅图片，猜想发生了什么事？并让学生尝试说说8. 听录音引导学生问问题： who are

7、they? what are doing? how do the mouse greet the cat? （教授句型 im）9. 以猫的口吻，用句型 im向学生打招呼t: hi ,im sam.t =cat s=mouset: hi, im sam.s: hi. im bobby.（自我介绍的时候用句型 im）step3: practice.4. t: bobby and sam are very happy. they are goingto have a competition: read and write the letter a,b,c and d.（将学生分为两组，读写字母）st

8、ep4: conclusion.3. 总结一节课所学内容4. homework: 读写字母板书设计：unit 1 hellohi/hellogood morning/afternoon/evening第三课时教学内容：unit 1 hello! 第三课时 song time & checkout time &ticking time 教学目标：7. 能听懂、会说、会用 hi/hello good morning. good afternoon. 和别人打招呼。 8. 会读写字母 a,b,c,d9. 能根据不同的情境与人打招呼。教学重难点：5. 能用句型 im 作自我介绍6. 能根据不同的情境，

9、用所学的交际用语与别人打招呼。教学准备：卡片教学设计：step 1: free talk1.review story time and cartoon timet: 如何打招呼s : hi/hello （同桌互相问好）t : 如何介绍自己？s: im 7. t shows different clocks and ask students how to greet people at the time. ( good morning/ afternoon/ evening)step2: presentation.10. 引导学生总结本单元所学，并让学生给自己作个评价引导学生提问并回答下列问题a

10、) what do you learn in story time?b) do you like the story?c) what letters can you read?d) can you write the letters a.b, c, d?11. checkout time: students listen and respond12. ticking time:t: how many stars can you get?引导学生用句型：i can sayi can say and write作自我评价step3: song time1. listen to the tape2.

11、 try to sing the song after the tape.3. t sings the song with students.step4: conclusion.5. 回顾一单元所学内容6. homework:1 背诵 story time2 读熟 cartoon time板书设计：unit 1 hellohi/hellogood morning/afternoon/eveningunit 2 i m liu tao教学内容执教者unit2 im liu tao课型第（ 1 ）课时新授课教学目标教学重点教学难点教学准备1. 能初步学会用 are you ?来询问别人的姓名并能初

12、步学会使用 yes,i am./no,im not.来回答2. 能初步掌握 yes 和 no 这一对反义词3. 能熟练地使用 hello/hi,im 来介绍自己1. 能初步学会用 are you ?来询问别人的姓名并能初步学会使用 yes,i am./no,im not.来回答2. 能初步掌握 yes 和 no 这一对反义词3. 能熟练地使用 hello/hi,im 来介绍自己1. 能初步学会用 are you ?来询问别人的姓名并能初步学会使用 yes,i am./no,im not.来回答2. 能初步掌握 yes 和 no 这一对反义词挂图，卡片教学过程step 1 greeting1.g

13、rertingt:good morning/afternoon,class.ss:good morning/afternoon,miss .2.sing a songgood morningt:now, lets sing a song together.3.warm upa.play a gamebrain storm游戏规则：教师在卡片上出示想让学生说的提示，让学生抢 答，会说的站起来大声说。（1）the sentences to greet(用来打招呼的句子) t：could you please tell me the sentences to greet? say them loud

14、ly, please.例如：hello./hi./good morning./good afternoon./good evening.（2）names of our friends in the book在书本里学到的一些朋友的名字。例如：miss li, su hai, liu tao, mike, wang bing。三备如果学生说到了一二年级学过的名字，要给与肯定。 b. play a gamemagic eyes游戏规则：看闪现的图片或者是句子，快速回答。例如：先简单图片，再句子。图片可以是一二年级学过的单 词。句子以第一单元的为主。最后以 im 和 i am 结束这个 游戏。t：l

15、ook, can you read them?学生大声读 im 和 i amc.教师用 hello/hi 和学生打招呼。t：hello/hi,im miss zhang.s：hello/hi,im学生用 im 来介绍自己。step 2 presentation1.教授 are you?和 yes，i am.a.教师问学生姓名t：hello. im miss . are you?教师出示 are you?，并出示句子的中文。(1) read with the teacher(2) read one by one/group by group(3)read together板书 a：hello.

16、im are you?t: try to answer my question.教师出示 yes, i am.t：who can read it?让学生试着读读看。(1) read with the teacher(2) read one by one/group by group(3) read together板书：yes,i am.b. pair work(1)t-s,s-t，s-st: hello, im miss . are you?s: yes, i am.s : hello, imare you miss t :yes, i ams1：hello, imare you ？s2：y

17、es, i am.2.教授 no, im not.a.教师反带头饰（之前学过的人物），让学生猜自己是谁。提 示学生用刚刚学过的句子询问。t:try to say,please.hello,imare you?s :hello,imare you?t :yes,i am第四个头饰：yang lingyang ling 这个人物在本册书中有很大的变化，学过前两册 书的学生也许一下子会反应不过来。所以可以让学生自己说 说看怎么来认识这位 yang ling。s ：hello,imare you?t ：no,im not.教师出示 no,im not.(1) read with the teacher

18、(2) read one by one/group by group(3) read togetherb.让学生模仿教师刚才带头饰的方式，让其他学生来猜。 s1:hello.ss:hello.are you?s1:yes,i am./no,im not.在这个环节，有些接受能力比较强的学生有可能在回答 no,i m not.后还加上一句 im,如果出现这样的情况，要给予表 扬。step 3 consolidation1.play a gamefun time(guess and say)游戏规则：学生 1 站在讲台前，坐在位置上的一个学生 2 站 起来说 hello.。s1:hello.ss:

19、hello.are you?s1:yes,i am./no,im not.(im)2.listen to the tape，and try to saysomething about the pictures.让学生先看图，自己说说看图上的主人公会说些什么呢？ t：can you say something about the pictures?让学生逐幅图说。a.学生听录音，说对话先听完整的录音一遍，然后让学生一个个对话框说说看。 b.跟录音读跟着录音读，纠正读音。c.齐读寻找语感。step 4 homework1. recite story time作业：1. recite story t

20、ime板书设计unit 2 im liu taoa :hello,imare you?b :yes,i am.no,im not.im教学内容执教者unit2 im liu tao课型第（ 2 ）课时新授课教学目标教学重点教学难点教学疑点教学准备1. 能熟练地会认、会读、会说 are you?并且能熟练地用 yes,i am.和 no,im not.来回答。2. 能初步会读、会说、会写 goodbye.3. 能会认读并会写字母 ee ff gg4. 能会认读名字 john1. 能熟练地会认、会读、会说 are you?并且能熟练地用 yes,i am.和 no,im not.来回答。2. 能初

21、步会读、会说、会写 goodbye.3. 能会认读并会写字母 ee ff gg1. 能初步会读、会说、会写 goodbye.2. 能会认读并会写字母 ee ff gg怎样才能改正学生不良的书写习惯，把字写端正？挂图，卡片，录音机教学过程三备step 1 warm up1. greetingt-ss(师生对话)t:good morning/afternoon,class.ss:good morning/afternoon,miss .2.sing a songgood morningt:now,lets sing a song.lets sing itloudly,ok?3.教师出示 are y

22、ou?yes,i am. no,im not.学生跟读，进一步熟悉本单元的重点。尤其是 i am 这个词， 有的学生容易把 am 这个音中/ /给吃掉或者是发音不清，所 以要有意识地提醒学生 a 发音发成/ /。t-s（个别对话） s-s（生生对话）（1）t:hello,imare you?s:yes,i am./no,im not.（2）s1：hello,imare you?s2：yes,i am./no,im not.2.warm up4.跟读课文录音 unit 2 story timet:now,shall we read with the tape?虽然跟读录音也是比较枯燥的一件事情，

23、但是我认为没有比 反复的读更能锻炼语感的了，而且可以让学生在完整的情景 中复习本课的对话重点，也可以让学生更好地理解句子在对 话中的含义。step 2 presentationa cartoon time 教学1.教师出示图片 bobby.t: look, who is coming? hes bobby.please say hello to him.(1)s1:hello,bobby.imbobby: hello.(2)s2:hello,imare you bobby?bobby: yes, i am.2.教师出示图片 samt: look, this is sam.try to say

24、hello to him.(1)s1:hello,sam.imsam: hello.(2)s2:hello,imare you sam?sam: yes, i am.3.看图，听录音，回答问题教师出示t:now,please listen to the tape,and answer my question is he john?.认识新的外国名字 john,教师出示 john.学生跟老师齐读 john,或者一个个读等等。（1） 教师放录音 cartoon time（2） 学生回答问题t：is he john?s:no.（3）学生跟读录音t:now,lets read it together.

25、lets go.b 字母教学1.复习 aa bb cc dda.大小写字母配对b. magic eyes快速闪现字母c. 写出字母的左邻右舍例如： b c2.新字母的学习 ee ff gga.教师延续上一习题dd让学生思考，引出 ee,并且在黑板上示范 以同样的方法教授 ff gg,并且板书：b.让学生自己完成练习（1） 大小写配对（2） 左邻右舍（3） 抄写字母step 3 homework1. recite story time2. finish the exercises作业：1. recite story time2. finish the exercises板书设计unit 2 im

26、 liu taoa :are you?b :yes,i am.no,im not.教学内容3aunit 2i m liu课型新授课执教者教学目标教学重点教学难点tao第（ 3 ）课时1.能熟练地用 are you?和 yes,i am 与 no,im not.进行对话练习 2.能会读、会说、会写 goodbye3. 能初步了解单词抄写的格式4. 能会读、会说小诗 are you mike?1.能熟练地用 are you?和 yes,i am 与 no,im not.进行对话练习 2.能会读、会说、会写 goodbye3. 能初步了解单词抄写的格式4. 能会读、会说小诗 are you mike

27、?1. 能初步了解单词抄写的格式2. 能会读、会说小诗 are you mike?教学准备挂图，卡片，录音机教学过程step 1 greeting1.greetinga.全班打招呼t: good morning/ afternoon, class.ss: good morning/ afternoon, miss .b.个别打招呼t：good morning/ afternoon, xx.s1: good morning/ afternoon, miss .2.sing a songgood morning/afternoon根据具体的上下午，改编歌曲，不需要唱几遍。 step 2 warm

28、up1. 复习 are you?yes, i am./no, im not. t：hello, im miss s：hello, miss .ima.教师出示头饰，把反面对着学生：s ：hello. imare you?t : yes, i am.no, im not. im(提醒学生回答完整)三备2听录音，想想 goodbye 怎么读（cartoon time)上节课并没有解决 goodbye 这个词的读音问题。出于两方面 的考虑：（1） 学生一二年级学过，对于这个词应该有印象。 （2） 上节课的重点难点比较多，对于个别新生来说更加难。当然如果没有新生的话，我完全可以把这一段放 进上一课时的

29、教学里。（3） 这个词在这节课里我把它作为四会要求的。难度很 大。t:can you read it?让学生观察 good morning. good afternoon.goodbye.让学生去发现这三个句子的发音规则。听录音，跟读 cartoon time.t:is he john? s:no. 全班读 cartoon time.3.出示卡通字母，遮去部分s1：hello,im are you aa? s2:yes,i am.you are right.s1:goodbye, aa.教师出示 you are right.，并出示中文 上一学年学过 bright 这个词。 全班读：you a

30、re right.s3: hello,im are you bb?s4:no,im not.im dd.s3:goodbye,dd.step 3 rhyme time1.介绍新朋友t：who is he?listen to the tape,please. s:hes mike.t:yes,you are right.can you read the sentences. hi.hi.are you mike?yes.yes.you are right. 小组读，全班读2.t:is he moe?听录音回答问题s：no.hes joe.带学生读 moe,joe 注意发音，两个单词的发音规律 3

31、. read are you mike?step 4 homework1. read the rhyme after class2. finish the exercises作业：1. read the rhyme after class2. finish the exercises板书设计unit 2 im liu taoare you?yes,i am. you are right. no,im not.im教学内容3aunit 2i m liu课型新授课执教者教学目标教学重点教学难点tao第（ 4 ）课时1. 能熟练地会读、会说、会运用句型 are you?和 yes,i am 与 no

32、,im not.2. 能会读、会说、会写 goodbye3. 能了解单词抄写的格式4. 能熟练地会读、会说小诗 are you mike?1. 能熟练地会读、会说、会运用句型 are you?和 yes,i am 与 no,im not.2. 能会读、会说、会写 goodbye3. 能了解单词抄写的格式4. 能熟练地会读、会说小诗 are you mike?1. 能了解单词抄写的格式2. 能熟练地会读、会说小诗 are you mike?教学准备挂图，卡片，录音机教学过程step 1 greeting1.sing a songgood morning/afternoont:good morni

33、ng/afternoon,class.ss:good morning/afternoon,miss 2.say a rhymeare you mike?a.教师让学生带上 mike 头饰t：hello,im miss .are you mike？s：yes,i am.教师带上头饰s ：hello,im.are you mike？t ：yes.you are right .im mike.教师出示 you are right练习读 you are rightb.教师让学生带上 joe 头饰或者是拿着 joe 的图片t：hello,im miss .are you joe？s：yes.you ar

34、e right .im joe教师带上头饰s ：hello,im.are you joe？t ：yes.you are right .im joe.教师拿着 mike,joe,moe 的图片，走到小组前，让学生大声地 说 hello,imt：try to say hello,im,please.三备c.say the rhymet:now,lets say the rhyme.ok?lets go.通过这个环节让学生真正地掌握这首小诗。step 2 presentation1.read story timet:shall we read story time together?这样的句子学生刚

35、开始接触时肯定不知所措，比较难，教师 可以把意思提示给学生，并让他们知道该怎么回答。 2.play a gameguess and say游戏规则：学生 1 站在讲台前，坐在位置上的一个学生 2 站 起来说 hello.。s1:hello.ss:hello.are you?s1:yes,i am./no,im not.(im)这个游戏在第一课时做过了，在这里再次出现是为了加强学 生的记忆，并且缓解一下之前读书比较枯燥的气氛。3.checkout timelook and sayt：i have some pictures here.try to think about them? what a

36、re they say?picture 1are you liu tao.(1) yes,i am.(2) yes.you are right.im liu tao.教师要把学生有可能说的答案尽量想到picture 2hi,im mike.hi,im yang ling.picture 3are you yang ling?no,im not.im su hai.picture 4are you wang bing?yes,i am.4.字母复习（1） 大小写配对（2） 左邻右舍（3） 改错可以出些学生在练习时格式或者是书写错的字母，让学生改 错，帮助学生记住字母。在练习的时候注意第一单元字母

37、的复习。step 3 exercises补充习题完成补充习题上题目。做完每道题目的时候可以通过跟录音读、复述或者是对话表 演的形式来帮助学生学会学习。step 4 summary1.教师跟学生全面复习本单元需要掌握的知识：are you?yes,i am. you are right.no,im not.imgoodbye字母 aa bb cc dd ee ff gg 的正确书写2.ticking time让学生根据自己的真实地学习情况自己打星。帮助学生理解几项的意思，step 5 homework1. finish the exercises2. copy the letters.作业：1.

38、 finish the exercises2. copy the letters.板书设计unit 2 im liu taoare you?yes,i am. you are right.no,im not.imunit 3 my friends教学内容unit 3课型新授课执教者教学目标教学重点教学难点教学准备my friends第（ 1 ）课时1. 能熟练地听懂、会读、会说 goodbye.2. 能初步听懂并且会读、会说 hes/shes3. 能初步听懂、会读、会说单词friend,并且能明白复数形式是 friends 4.培养学生的文明礼仪意识1. 能熟练地听懂、会读、会说 goodby

39、e.2. 能初步听懂并且会读、会说 hes/shes3. 能听懂、会读、会说单词 friend,并且能明白复数形式是 friends 4.培养学生的文明礼仪意识1. 能初步听懂并且会读、会说 hes/shes2. 能听懂、会读、会说单词 friend,并且能明白复数形式是 friends 挂图，卡片，ppt教学过程step 1 greeting在上课前可以听 the alphabet song和 goodbye让学生的耳朵先熟悉这些重点知识，有的学生听了几遍就会 哼调子了。1.greetingt:good morning/afternoon,class.ss:good morning/afte

40、rnoon,miss 2.sing a songgood morning/afternoonstep 2 presentation1.复习 hello,imare you?yes,i am./no,im not.imgoodbye.教师利用多媒体显示书本人物的图片，遮去部分，做对话练 习。goodbye 这个词在上节课我是作为接近于四会的要求来让学 生掌握的。所以在这节课的一开始我就以比较密集的口头练 习来帮助学生记忆。三备a.miss li ,师生之间对话t：hello,im miss li.are you?s : yes,i am./no,im not.imt :goodbye, 教师出示

41、 goodbye.(1) read with the teacher(2) read one by one(3) read together板书：goodbye.b.教授 hesmike ，让学生 work in pairs1：hello,im mike.are you?s 2: yes,i am./no,im not.im mike.t :goodbye, mike教师总结：t：you are good partners.hes mike .hes my friend.板书 hes教师出示 hes,并教授(1) read with the teacherhes(2) read one by

42、one(3) read together(4) introduce your classmates to miss 教师可以先利用 ppt 展示书中已经认识的男生，用 hes来 造句，然后让学生再用班级中的学生先举例。教师先做示范eg.t：hello, .hesc.教授 shesyang ling ，work in pairss3：hello,im yang ling.are you?s2: yes,i am./no,im not.im yang ling. t:goodbye, yang ling教师总结：t:shes yang ling.shes my friend.板书：shes教师出示

43、 shes,并教授(1) read with the teachershes(2) read one by one(3) read together(4) introduce your classmates to miss 教师可以先利用 ppt 展示书中已经认识的人物（yang ling， miss li 等），用 shes来造句，然后让学生再用班级中的 学生先举例。教师先做示范eg.t：hello, .shesd引入课题 my friendst：you are good partners.mike is my friend.yang ling is my friend.they are m

44、y friends.板书：unit 3 my friends教师出示 my friends 这个词组，并教授(先单后复)eg.t：follow me,please.my/friend/friends.教授 friend 这个单词时，注意发音/frend/，有的学生受到 地方音的影响，/r/和/l/不分，在课上如果纠正了两三遍还 是没有用的话，就一定要放在课后辅导环节中。不要在课上 打击学生学习的积极性。(1) read the phrase one by one(2) read the phrase group by group(3) read the title togetherstep 3

45、 consolidation1. 出示书本人物图片：wang bing ,mike,liu tao，su yang, yang ling, miss li让学生说说shes shes my friend.hes hes my friend.2. 介绍自己身边同学或者是自己的好朋友shes shes my friend.hes hes my friend.3. story time先看图，让学生猜猜看图上的人物在说什么，然后再听录音。 a.t：can you guess what they are saying?b.t:try to follow the tape,please.c.read i

46、t together.4.summary本课学了：goodbye.shes shes my friend.hes hes my friend.学生跟着老师把这个课的重点在读一遍。在这节课中我增加了下课前把所有重点再复习一次的环节，让学生一目了然：我在这节课上应该学会什么，我还有什么没有学会？也方便学生找出自己的不足之处。4. class is over.t:goodbye,class.ss:goodbye,miss zhang.step 4 homework在一张纸上画上自己的好朋友，让身边的同学猜猜看自己画的是谁。并且用本课学的重点句子练习。draw a picture for your f

47、riend.and try to introduce yourfriend to your classmates.作业：draw a picture for your friend.and try to introduce your friend to your classmates.板书设计unit 3 my friendsgoodbye.shes shes my friend.hes hes my friend.教学内容执教者unit 3 my friends课型第（ 2 ）课时新授课教学目标教学重点教学难点教学疑点教学准备1. 能熟练地会读、会说、会运用句型 hes/shes2. 能熟练

48、地会读、会说、会运用词组 my friend3. 能明白 friend 的复数是 friends4. 能会读、会说、会运用句型 this is5. 能听懂、会说、会读、会写以下字母:hh ii jj kk1. 能熟练地会读、会说、会运用句型 hes/shes2. 能熟练地会读、会说、会运用词组 my friend3. 能明白 friend 的复数是 friends4. 能会读、会说、会运用句型 this is5. 能听懂、会说、会读、会写以下字母:hh ii jj kk1.能会读、会说、会运用句型 this is怎样用最少的语言让学生明白 hes/shes和 this is 的区别? 挂图，卡

49、片，录音机教学过程三备step 1 greeting1.greetingt:good morning/afternoon,class.s:good morning/afternoon,miss . 2.sing a songgood morning/afternoon 3.say a rhymeare you mike? step 2 presentation1.教师和班级里的学生打招呼。(1)t：hello,im miss .s :hello,im t :goodbye, (2)t:hello,im miss .are you? s:yes,i am./no,im not.im t:good

50、bye, 师-生 生-生2.教师学生带着头饰，按要求完成对话以 mike 为例a：hes mike.hes my friend.b :hello,mike.im c :hello, 以 yang ling 为例a ：shes yang ling.shes my friend.b :hello,yang ling.imc :hello, 练习完后教师总结：t：mike is my friend.yang ling is my friend.they are my friends.教师出示词组 my friendsfriend-friends-my friends再次读课题 unit 3 my f

51、riends.3cartoon time 教学a.教师出示 cartoon time 中 sam 和 bobby 的图片t：can you introduce sam(bobby)to yourpartners?让学生用 hes.hes my friend.sam and bobby are my friends.b.教师出示 tina 的图片(1)让学生先完成一道练习。（he/she）is .前面一个空格填什么？从这道题目上可以检查学生有没与弄 懂 he 和 she 的区别。(2)听录音或者是看动画（个人觉得动画不宜多，学生的注意 力容易被漂亮的图案吸引，还是录音好，虽然朴实但是最实 用）让

52、学生听听图片主人公的名字。（he/she）is .（tina, fiona, helen）让学生初步接受发音的规律。she is tina. shes tina.(3)教授 this ist:shes tina.教师手里拿着 tina 的图片this is tina.教师出示 this is/is/read togetherread one by one学生跟读：this is tina.教师用班级里的学生举例：this iss:this is.this is my friend.（如果学生反应比较好的话，适当拓展一二年级学过的单词 this is my。）教师带着 bobby 的头饰t：this is sam.hes my friend.this is tina.shes my sister.这个也可以做成填空。教师出示 sister,教授 sisterfollow theteacherread togetherread one by one跟老师读完整