1-6年级小学数学课堂教学中学生发展性评价阶段目标

1、小学数学课堂教学中学生发展性评价一年级阶段目标项目因素预期目标知识与技能数与代数能熟练的口算20以内的加减法,计算速度达到每分钟10题.会认、读、写所学过的数，并比较它们的大小有条有理地说出自己口算的过程能说出至少一种和他人不同的口算方法.空间与图形认识一些常见的几何图形能熟练的摆、拼学具，有创造性统计与概率经历简单的数据统计过程根据统计结果回答2个以上的简单的问题.实践活动积极参与操作实践活动初步学会与他人合作交流能把数学知识应用到生活实践中数学思考从日常生活中发现并提出简单的数学问题能独立思考问题思考问题具有初步的条理性解决问题体验数学与日常生活的密切联系从生活中搜集数学信息，并与同学分享

2、遇到学习问题借助实物或学具等来解决情感与态度积极参与数学学习活动，对数学有好奇心与求知欲喜欢上数学课上课注意力集中，认真倾听，爱想爱问，乐于表达主动学习，自觉按时完成作业愿意与小伙伴合作，共同解决问题综合评价定性描述:定量评价:(综合等级)小学数学课堂教学中学生发展性评价二年级阶段目标项目因素预期目标知识与技能数与代数能熟练的口算表内乘除法,计算速度达到每分钟8-10题。会选择适当的算法进行口算、估算和简算有条理地解释自己口算、估算的过程能和他人交流不同的算法空间与图形能初步地用正确的方法来进行测量认识各种简单的图形会正确辨认方向统计与概率认识各种简单的统计图表根据统计结果提出并回答2个以上的

3、简单的问题.实践活动参与面广，有充分参与的时间与空间初步学会与他人合作交流有参与数学活动的经验, 想法独特，有创意数学思考从日常生活中发现并提出简单的数学问题思维得到启发，不断地提出问题思考问题具有初步的条理性解决问题体验数学与日常生活的密切联系能通过观察，发现和提出生活中的数学问题应用所学的数学知识，解决身边的数学问题 情感与态度积极参与数学学习活动，对数学有好奇心与求知欲.对不懂的地方或不同的观点有提出疑问的意识表达声音响亮，用清楚、完整的语言表达自己的想法对日常生活中与数学有关的事物具有好奇心与同伴合作积极性高，能认真倾听他人的意见，发言大胆，敢于争辩认真完成作业，书写整洁并做到有错就改

4、综合评价定性描述:定量评价:(综合等级)小学数学课堂教学中学生发展性评价三年级阶段目标项目因素预期目标知识与技能数与代数能正确计算三位数以内的加减法，计算速度达到每分钟2-3题.正确计算两位数乘两位数，计算速度达到每分钟1-2题.能正确计算除数是一位数、被除数不超过三位数的除法，计算速度达到每分钟1-2题能用自己擅长的方式表达计算过程空间与图形掌握长方形和正方形的基本特征会进行简单的图形的周长和面积的计算统计与概率经历简单的数据统计过程能根据统计结果解决简单问题.实践活动能制定简单的数学实践活动计划积极参与操作实践活动数学思考从日常生活中发现并提出简单的数学问题会查阅、整理获得的有关数学资料能

5、有条理地思考问题并能清晰地说出自己的意见能运用己有知识做出自己对问题的假想答案解决问题体验数学与日常生活的密切联系从日常生活中提出问题的数量和质量高能较清楚地表达解决问题的过程和结果情感与态度积极参与数学学习动，对数学有好奇心与求知欲.学生兴趣浓厚、求知欲强。思维活跃，发言条理清楚认真倾听他人的意见,敢于提出不同的看法认真作业，书写整洁并做到有错就改和他人进行有效的合作、平等交流综合评价定性描述:定量评价:(综合等级)小学数学课堂教学中学生发展性评价四年级阶段目标项目因素预期目标知识与技能数与代数会正确读、写较大的数，会用四舍五入法求一个数的近似数会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法

6、会口算两位数乘一位数（积在100以内）和几百几十乘一位数，整十数除整十数、整十数除几百几十数有灵活选择计算方法的能力，并对计算结果有估算和验算的习惯能有效地利用计算器探求规律空间与图形认识平行四边形和梯形的基本特征会进行简单的作图统计与概率理解各种统计图表的特征和统计量的意义会选择简单的统计图表和统计量来表达数据利用已有知识，对复式条形统计图进行数据分析综合应用积极参与操作实践活动运用所学的知识解决生活中的问题数学思考经历数学活动，积极思维，勇于探索创新掌握简单的运筹思想思考问题有条理解决问题善于发现、理解问题，解决策略多样，应用灵活善于用不同的方法解决问题提出和别人不一样的问题根据提供的信息

7、，从数学的角度提出问题、解决问题情感与态度求知欲强，质疑问难，兴趣浓厚。自信心强，习惯良好正确评价自己和他人，并虚心接受别人的意见大胆举手发言, 用完整的语言表达自己的想法认真倾听他人的意见,积极表达自己的想法平等地与同伴合作并交流思维的过程和结果具有学好数学的自信心和克服困难的意志综合评价定性描述:定量评价:(综合等级) 小学数学课堂教学中学生发展性评价五年级阶段目标项目因素预期目标知识与技能数与代数在1100的自然数中，能找出10以内某个自然数的所有倍数，并知道2、3、5的倍数特征，能找出10以内的两个自然数的公倍数与最小公倍数；在1100的自然数中，能找出10以内某个自然数的所有因数，能

8、找出两个自然数的公因数与最大公因数。会进行简单的小数、分数（不含带分数）加、减、乘、除运算及混合运算（以两步为主，不超过三步）在具体情景中会用字母表示数。会用方程表示简单情境中的等量关系。理解等式的性质，会用等式的性质解简单的方程。空间与图形认识平行四边形和梯形以及长方体和正方体的特征能辨认从不同方位看到的物体的形状和相对位置。统计与概率理解平均数、中位数、众数的意义，会求数据的平均数、中位数、众数，并解释结果的实际意义；根据具体的问题，能选择适当的统计量表示数据的不同特征。体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性，会求一些简单事件发生的可能性。利用已有知识，对复式折线统计图进行数据分析综合

9、应用积极参与操作实践活动获得综合运用所学知识解决简单实际问题的活动经验和方法。数学思考经历数学活动，积极思维，勇于探索创新在现实情境中体验和理解数学鼓励学生独立思考，引导学生自主探究、合作交流解决问题善于发现、理解问题，解决策略多样，应用灵活善于用不同的方法解决问题提出和别人不一样的问题根据提供的信息，从数学的角度提出问题、解决问题情感与态度求知欲强，质疑问难，兴趣浓厚。自信心强，习惯良好正确评价自己和他人，并虚心接受别人的意见大胆举手发言, 用完整的语言表达自己的想法认真倾听他人的意见,积极表达自己的想法平等地与同伴合作并交流思维的过程和结果具有学好数学的自信心和克服困难的意志综合评价定性描

10、述:定量评价:(综合等级) 小学数学课堂教学中学生发展性评价六年级阶段目标项目因素预期目标知识与技能数与代数理解自然数、小数、分数、百分数、负数的意义和表示方法（读写法）。会进行分数、小数、百分数的互化。理解方程、解方程、方程的解的概念，并判断是否是方程。会用方程表示简单的情景中的数量关系。理解正反比例的意义和区别，并能判断成正、反比例的量。会利用比例的知识解决实际问题。有灵活选择计算方法的能力，并对计算结果有估算和验算的习惯能有效地利用计算器探求规律空间与图形掌握平面图形的周长和面积的计算方法，会解决实际问题。掌握立体图形表面积、体积、容积的概念以及单位的区别。能掌握立体图形棱长总和、表面积、体积（容积）的计算方法，并解决实际问题。统计与概率掌握统计图的分类（条形、折线、扇形）、各统计图的特点和作用，它们之间的区别和联系。会分析统计图，提出有价值的问题、解决问题。理解平均数、中位数、众数的意义，掌握平均数、中位数、众数的计算方法。综合应用积极参与操作实践活动综合所学的知识和方法解决实际问题。数学思考经历数学活动，积极思维，勇于探索创新掌握简单的运筹思想思考问题有条理解决问题善于发现、理解问题，解决策略多样，应用灵活善于用不同的方法解决问题提出和别人不一样的问