二年级英语上册 Unit 3 Who's that教案 北师大版(2021年整理)

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2、that教案 北师大版的全部内容。6unit 3 whos that？教学重点：句型whos that？ thats / its bob。词汇student who教学难点：发音 is she a student? shes a middle school student。理解 shes so tall！教学过程:一、 复习1 组织学生唱一首学过的英文歌曲2 师生进行问答练习（以一单元学过的语言项目为主)whats your english name？how old are you？are you in class two?whats your number?* is my good frie

3、nd. whos your good friend?二、 介绍新语言项目与教学方法1 会话教学a: 介绍主题图师:look at this picture。 what do you want to say? what do you want to answer about it？学生可以就主题图内容进行提问，也可以叙述看到或想象中图中正在发生的事情.师生问答：whats that？（指远处学校)学生回答：thats a school.教师提问:whats that？(指树）学生回答：thats a tree。教师提问:whos that？ （指zhou min)学生可能回答：thats a g

4、irl。 （不论学生回答什么,只要与人物有关都可算对)b： 问答 （在此步骤中，学生初步会用thats 来回答相应问题)师：yes. thats a girl。 whats her name？ her name is zhou min. whos that?生:thats zhou min。师生问答 （训练学生熟练运用thats的答语的能力）c： 理解课文 听配套课文录音三遍在听每遍录音之前，教师提出一个问题，让学生做到有目的的听录音。师：is zhou min a teacher?what school is she in？is she tall or short?生：no， she isn

5、t.she is in a middle school.she is tall。d： 模仿课文录音听配套课文录音三遍第一遍：分句听,重点句请学生重复a. whos that? thats zhou min。集体重复、两人一组重复,熟练掌握后,学生能利用此语言项目展开新的对话b. is she a student？ 用im a teacher。 you arent a teacher. you are students。做引导，帮助学生理解新词汇student。在带读时,注意字母t在s后面发d。另外，此句应用升调，示范要正确.c。 middle school 用两张照片做对比，一张是本校，另一张

6、是一所中学校门口的张片,教师边指照片，边说：this is a our school。 this is not our school. its a middle school. 帮助学生理解。示范时，注意发准辅音连缀dl不要加音读成del。领读词组middle school若干遍后,带读middle school student。d。 为学生提供一张本学校的照片，简单地介绍一下“小学的英文表示法，并适当带读几遍。e。 shes so tall.中的so 可以直接告诉学生中文。第二遍：整体听一边录音，使学生对课文有整体概念第三遍：全班一起重复，使学生对某些不熟悉的句子的发音有更深的印象e： 理解

7、课文经过反复听课文录音，加上教师对一些新词汇的解释，此刻学生应该能够对课文有比较全面的了解,为了帮助学生加深对课文的理解,再次出示主题图，学生根据自己学到的知识,对图中内容进行编排组合，以小组合作的方式，叙述一段与主题图有关的话。2 词汇与句型教学a: 词汇student who拼词练习准备:四人小组,每组发一套带有两个新词汇字母的字母卡片(一组12个字母卡片）操作：教师念两个新词汇，每组同时开始利用手中的字母卡片进行拼词,看哪个小组最团结，拼得最快。表扬拼得最快的一组。拼读练习全班一起拼读几遍按小组拼读单词，每人只说一个字母，第一位学生读单词student，第二位学生拼读s，第三位学生读t，

8、以此类推。b： 句型教学步骤一：教师出示四位人物的图片，图片的下面标有该人物的名字(bob、miss zhou、li lan、 mr liu )。教师针对图片一一提问：whos that？ （板书问题)学生回答：thats （板书其中一个答案）教师补充：you also can answer like this: its bob.步骤二：打乱这四幅图的顺序后，给学生展示的是图的背面。这次让学生之间进行问答练习whos that?thats / its步骤三：请学生跟教师一起空写这两个句子三、 兴趣活动游戏：whos that？用具:自制powerpoint课件操作：先让学生看模糊照片，提问：w

9、hos that? 学生猜对后，出示清楚照片。从而反复练习本课主要语言功能项目。四、 练一练：做课堂练习第七课内容.根据录音内容,将人物与相应的号码连接起来.五、 家庭作业：朗读课文与词汇抄写本课课堂练习中的单词和句子六、 板书设计：教案点评: 本课的主要学习whos that? thats / its bob。 课文对话是围绕“询问某人是谁及其回答”的日常交际用语展开的。通过复习第一单元的知识进行课前热身，讨论彼此的名字、年龄、座次等问题.然后，让学生看图说话，引出新句型；再播放课文的录音，让学生跟读和练习；最后,设计表演对话等全班的活动，巩固新知识。第二课时教学重点:句型whos this

10、？ its bill.；词汇picture friend教学难点：发音picture、friend教学过程：一、复习游戏：guess the sound 自制音频素材准备：事先找班内几名同学念一段第七课课文,把他们的声音录下来。操作：教师对全班说lets play a game。 guessing the sound。 if you want to know who is speaking. please ask “whos that?”先请一位学生提问whos that? 然后教师放一小段录音，请猜到的学生回答thats/ its两人小组做对话练习。事先告诉学生带1-2张自己的照片，同桌两位

11、学生相互交换照片，使每人手中都有12张别人的照片.前后两个人指着照片进行问答练习：whos that?thats / its 不能总是一人问一人答，两人要交替问答。（时间控制在2分钟左右）介绍新的语言项目及教学方法二、会话教学教师随意拿起一张学生的照片，问全班：whats this in english？ 这时可以找一名英语学习较好的学生回答：its a picture。 教师及时肯定学生的回答，并示范正确发音,特别强调字母c在这个单词中的发音,教师示范的要清晰，前几遍语速要放慢一些。教师把这张照片贴在黑板上，走到较远处后问学生：whos that？ 学生回答:thats /its 教师再对眼

12、前的一位学生说：is this your picture？(指着该生手中的照片） 学生回答：yes, it is.或no, it isnt。学生两人一组练习问答。教师再问另外一位学生：is this your picture? 学生回答。教师接着问：may i have a look？ （边说边做动作表示要看看）接过照片评价一句后还给学生，递照片的同时说：here you are. 同样的动作同样的句子多示范几次（注意语速)。请一位学生与教师做对话练习，这次示范主要给出may i have a look？的答案sure。 学生两人一组练习问答:is this your picture? yes

13、, it is。 may i have a look? sure. here you are. thank you。教师放录音一遍配套教材课文录音,学生听对话。板书出示主题图教师提问：whos this？ (指着图中照片上的女孩问)学生回答：its alice.教师提问：whos alice?听第二遍录音学生回答：she is alices friend。全班再听整体课文录音一遍e. 两人一组朗读课文对话三、词汇与句型教学词汇教学教师出示词汇卡片picture和friend，反复带读，全班齐读游戏：拍七操作：将全班按纵行分成若干组，每组派一至二人到前面围成一圈，教师任意指定一个学生开始说one

14、，然后依次让第二个two说,第三个说three说到seven， seventeen或七的倍数（如fourteen, twenty-one等)时，就不报数，只是拍手说picture/friend。该拍手时报了数，或者说错了单词，就被罚下去。游戏重新开始，直到剩下最后两个人，给这两个组记10分.这样可以帮助学生读英语单词。书写：板书两个词汇，并要求学生与教师一起空写两个词汇，同时口拼单词.句型教学教师一一呈现教材中lets practise部分的四张图片，出示第一张图片时教师提问学生：whos this? 学生回答：its bill。后面三幅图,两人一组做问答练习 (板书主要问答句）两人或三人一组做对话练习：事先让学生把家人的照片带来,根据已学完的第八课课文，对其进行改编，组织新的语言材料。四、兴趣活动教师将学生分成若干个小组，给每组学生发放一套本教材主要人物的照片（可以是复印的版本）。教师示范一次，将照片翻过去问：whos this? 让学生逐个猜，谁猜对了，就代替教师问问题,继续做游戏。每组在规定时间内猜对次数最多的学生为胜出者。这些胜出者最后组成一个决胜团，进行最终大比拼,胜者可为本组夺取一枚标志。练一练：做课堂