一年级语文下册 识字一 4《找梦》教学设计 西师大版(2021年整理)

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2、以下为（2016年秋季版）2017春一年级语文下册 识字一 4找梦教学设计 西师大版的全部内容。8找梦教学目标：1、会认 16 个字，会写 8 个字。认识几个新偏旁，认识多音字“觉” 。2、正确、流利地朗读课文。3、通过学习课文， 培养学生的想象力, 激发学生向往美好世界的意识。教学重点: 正确书写生字。激发学生的情感共鸣，感受梦境的美好、奇妙，能在读中想象。教学过程：一、激趣导入新课师：同学们,我们的好朋友乐乐和我们又见面了, 可是他今天很伤心，这是为什么呢？咱们快来看看吧！1、他说： 我的好朋友梦娃娃刚刚和我在一起快乐的玩着， 可是他来无影去无踪,这不,他又消失了，我好想他，你们能帮我找到

3、它吗？2、师：同学们，梦娃娃很神奇，找到了他不仅帮助了乐乐,他还能和你交上朋友，满足你许多愿望，你们想找到他吗？那我们就一起来找梦吧。(板书课题，相机认识“找、梦” ）3、生齐读课题。二、初读课文，读准、读通课文。过渡： 师：梦娃娃就藏在课文中,闯过了这三关说不定它就能出现呢!第一关：读准字音学生自由读课文，不认识的字借拼音读准，然后用自己喜欢的符号找画生字，边找边拼读，然后在同桌那里闯第一关，闯过了就画上小旗奖励,没闯过就帮助他（她） 。第二关：词语关师出示生词，学生在文中一边自读一边自画，按上述方法在同桌那里闯关.第三关:句子关学生大声读课文，读通、读顺。学生按上述方法在同桌那里闯关。1、

4、老师检查学生闯关效果:(1）每颗星上有生字，师点击星星出示拼读生字，指名学生拼读，读对了全班就齐读，然后去掉拼音认读生字，师生及时评议、正音。(2）师再点击星空图上的星星, 指生认读星星上的新词， 要求读准确连贯，后全班齐读。2、送生字娃娃回家:学生自己大声读全文，试闯第三关.继续检查学生闯关效果，分别请学生读自己喜欢的小节,师生评议闯关结果.梦娃娃说话：同学们，你们已连闯三关,真棒！我已经离你们很近了,你们马上就会找到我了,继续加油吧！三、品读课文,朗读感悟（一）学习第一小节1、课件出示情景画面和梦幻音乐，师语:夜深了,乐乐睡在床上刚一闭眼就做了一串串甜甜的梦，你们猜猜他做了什么梦?（同桌互

5、说）（1）师相机范读出示的第一句话, 多美的梦境呀, 你能读读第一句话,读出乐乐的心情吗？（生试读）(2)指名试读，师评议指导，重点指导师读好“来了” ，生再试读，指名读、齐读。 过渡：可是我一醒来，梦就去了,多可惜呀！ （适时板书:来、去）2、出示第二句，生试读，读出情感，然后指名读,重点指导读好“去了”，再指名读，男女生赛读。3、齐读第一小节.（二）学习第二节过渡：梦从哪里来?又到哪里去?乐乐怎么也想不明白，你能读出他的想法吗？出示第二小节,生试读。1、认识“？”，读好问句:指名读、师指导、范读,学生练读、再齐读.2、理解“多么” ，试用“多么”说句子。3、生再试读第 2 小节，指名读、男

6、女生赛读.过渡：美梦来了,多高兴呀，可是它又走了，多可惜呀！乐乐真不明白,咱们把一、二小结连起来读读,再次来感受一下乐乐的心情吧!4、男女生分别齐读一、二小节。（三）学习第三小节过渡：到底到哪里去找梦呢？快帮乐乐想想办法吧?（指导学生按上述问题交流说话，要求把话说完整)过渡：师：来看看乐乐是怎么找梦的吧?（出示第三小节）1、生自由读（生提出疑问,初步认识(破折号） ，读出语气）。2、指名读，然后师生合作读（师问生答） .3、仿文说话。梦还会在哪里呢？试用 “在吗？我看看没有. ”说话（学生先试说，边说边做动作，然后展示交流） 。四、学习第四小节过渡：神奇的梦娃娃到底在哪里呢？快快读读第四小节吧

7、？1、出示第四小节，生自由地大声朗读,然后指名回答上述问题。 （板书：又来了）师：原来梦娃娃就在我们的身边呀！高兴吧?你们再美美地读一读第四小节，让老师感受到你们的心情吧！（生再次试读第四小节，读出惊喜，然后指名读，齐读。 ）2、拓展训练终于找到梦娃娃了，梦娃娃答应帮你们满足愿望的,你最想在梦里梦见什么呢?（生交流美好的愿望）五、有感情地表演朗读全文 （学生用自己喜欢的方式可站可坐，边读边做动作）六、识写生字过渡：同学们,我们帮乐乐找到了梦娃娃，他很感谢我们,还送给了我们精美的礼物呢， (出示精美的礼物， 上面有识记的 8 个生字） 记住了他们的名字，你就能得到它。1、指名读，齐读。2、认识新偏旁。3、学生用自己喜欢的方式记忆生字，然后交流记字形。4、指导写字，展评.七、总结课文，升华情感。（cai 出示美丽神奇的梦境） ，师动情小结：同学们，每个人的梦都是甜美的,只要我们勤奋努力， 就一定能找到属于自