求一个数的几倍是多少

1、数学案例与反思求一个数的几倍是多少 伊吾县中心小学高 雯2010.12.26求一个数的几倍是多少的应用题教学内容 求一个数的几倍是多少的应用题教学目标 1初步学会解答 2培养学生动脑、动手、动口能力课型 新授教学重点 加深“求一个数是另一个数的几倍”和“求一个数的几倍是多少”数量关系的认识教学难点 明确求一个数的几倍是多少的问题，就是求几个几是多少教具学具准备 口算卡片、磁力板、投影仪、圆片、小棒教学过程 一、铺垫孕伏 1口算，出示口算卡片，采取抢答形式 2 口述算式和得数（出示投影片） （1）3个2的和是多少？ （2）5个7的和是多少？ 3导入 （1）学生摆圆片，第一行摆4个，第二行摆8个

2、指导学生明确第一行摆4个圆片，第二行摆8个圆片，摆了2个4，所以第二行圆片的 个数是第一行的2倍 （2）导入 新课 如果已知第二行圆片的个数是第一行的2倍，你们知道第二行摆几个圆片吗？板书课题 求一个数的几倍是多少应用题 二、探究新知 1教学例3【可演示动画“应用题”或演示课件“应用题”】 （1）引导学生在第一行摆2个圆片，教师同时在磁力板上也摆2个圆片 （2）第二行要摆的圆片的个数是第一行的3倍，第二行应怎样摆？要摆几个圆片？学 生边摆边说，教师巡视 （3）分组讨论：第二行应怎样摆？要摆几个圆片？ （4）一人到磁力板上摆圆片，并口述摆的过程 （5）指导学生把例3填完整 2完成教科书80页的“

3、做一做”【可演示课件“应用题”】 （1）指导学生摆小棒第一行摆3根小棒，第二行摆的小棒是第一行的4倍，教师巡视 （2）引导学生口述摆小棒的过程 （3）教师引导学生把此题填完整 3教学例4【可演示课件“应用题”】 美术小组做黄花7朵，做红花的朵数是黄花的5倍，做了多少朵红花？ （1）学生读题，理解题意 （2）引导学生明确： 这题的已知条件是黄花7朵，红花是黄花的5倍，问题是红花多少朵？ （3）教师提示：红花是黄花的5倍，也就是红花有5个7朵那么多，为了加深理解，今 天 我们用线段图来表示题意，用一条线段表示7朵黄花，用5个线段的长表示红花的朵数，教师 板书并同时演示课件“应用题”画线段图 （4）

4、从线段图上你知道了什么？引导学生明确：红花是黄花的5倍，红花多，黄花少，也就是求5个7是多少 （5）启发学生回答计算过程，并引导学生口述解题思路 （朵）或 （朵） 答：做了35朵红花 （6）引导学生把例4填完整 4完成81页“做一做”的第2题【可继续演示课件“应用题”】 妈妈买了4米白布，买花布的米数是白布的3倍，买了多少米花布？ （1）引导学生读题，找出已知条件和所求问题 （2）通过移动投影片出示线段图，帮助学生分析题意和数量关系 （3）学生口头列式之后，指导学生在书上列式计算三、全课小结通过学习知道了求一个数的几倍的多少，就是求几个这个数的和，用乘法计算四、随堂练习1看图列式计算2学生独立

5、完成81页“做一做”的第1题【可继续演示课件“应用题”】3列式计算（出示投影片）（1）5个8相加是多少？（2）5的8倍是多少？（3）4个7相加是多少？（4）4的7倍是多少？五、布置作业 1小明有5本故事书，连环画的本数是故事书的7本小明有多少本连环画？2停车场卡车的辆数是客车的6倍，客车有8辆，卡车有多少辆？板书设计 求一个数的几倍是多少的应用题 课 后 反 思： 教学开始便通过操作，使学生初步知道求一个数的几倍是多少的思路，学生多次体验，为学习应用题做好准备。教学时，首先出示线段图表示题意，帮助学生理解题意。教学中充分发挥学生的主体作用，读题理解题意线段图帮助学生分析数量关系列式计算，掌握解答应用题解题思路。最后通过探究活动击鼓传花，让学生能够根据条件自己编题活动过程 1根据学号每人发一张号卡，然后击鼓传花，鼓停花到谁手，谁编题2所说题的得数必须与手中的号卡相符（注：能编乘、除的加2分，编加、减的只得1分）3鼓一停，每位同学立刻举好手中的号牌，拿花的同学马上用自己的号牌当得数，找到另外两个数，进行加、减、乘、除计算（时间限1分钟）4 最后谁的分高，