对高考英语科目调整思考及小学英语教学的趋势

1、对高考英语科目调整思考及小学英语教学的趋势 南城宣教办 戴宏帮当前背景：高考英语考试改革是当前的一个社会热点，是教育主管机关、各位家长、教育行业非常关注的热点。我们作为英语教师群体中的一员，就会特别关注。1、北京。10月，北京市教委发布了2014-2016年高考高招改革框架方案，提出1.降低分值: 从150分调整为100分;2.提高听力比例:听力占分数30%,阅读写作占 70% 3.注重基础知识考查4.注重英语实际应用能力5.一年多考,取高值。（北京英语中考改革1.降低分值: 从120分调整为100分;2. 提高听力比例: 听力占分数的50%,原来是20 分3.突出语言的实际应用，在真实语境中

2、考查语 言运用，注重基础知识、基本能力及课标的基本要求）。2.山东外语听力不纳入考试内容。根据山东省此次改革方案，取消外语听力考试后，考生外语听力成绩将以高中学业水平考试听力成绩记入考生电子档案，招生院校可在招生章程中对考生高中学业水平考试中的外语听力成绩提出要求。3. 江苏：一年两考等级形式计入高考。高考考语文、数学以及文理“小综合”，而英语将实行一年两考，不再计入总分，而是以等级形式计入高考成绩，高校在录取时将对英语等级提出要求。4. 上海：学业考实现一考多能。从高中学业水平测试先行改革，拟先取代自主招生笔试，并最终取代上海高考。5. 广东：不同层次学校不再用同一试卷。根据学校人才培养目标

3、的不同，在实行普通类、高职类分类招生考试的基础上逐步在普通类实行不同层次、考查知识能力各有侧重的考试，改变不同层次、不同类型的学校使用相同试卷的现状，使考试能够更好地满足科学选拔人才的要求。 6、十八届三中全会通过的中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定（中明确提出：“探索全国统考减少科目、不分文理科、外语等科目社会化考试一年多考。” 前不久，教育部发布的有关考试招生改革的总体方案中提到“外语科目实行社会化一年多考”，将不再统考。按照计划，到2020年高考时，英语将退出。对英语高考改革的观点汇总：由于这一系列的英语高考变革，社会上不同的群体对此有不同的解读：一部分人认为英语分数减少了就代表

4、着淡化英语学习了，英语变得不重要了，这种想法当然显得一厢情愿，这与当前对外语学习的大量需求的显示相矛盾；有人认为由于学习英语而影响了母语学习，但是根据上海师大附中教师顾惠玲曾对高三学生作业量的分布做过调查：数学1.5个小时，物理1.5个小时，英语45分钟，语文30分钟；高二学生作业量分布则为：数学1.5个小时，物理45分钟，英语45分钟，语文30分钟。“如果将母语弱化归咎于英语，这个板子打错了！” 。也有人认为此举不符合当前国际化的趋势等。 甚至有部分学校领导或老师担心会立即调整英语课时，但是前不久北京市教委明确表示在没有接到教育行政主管部门的通知，没有修改课程标准，没有调整教课书的环境下将不

5、会考虑调整英语课时。作为英语教师群体中的一员，我们当然趋向于从积极的方面来分析看待英语高考改革，以下几个方面汇总各群体对高考英语改革解读：首先降低英语分值不是淡化英语教育，而是让英语学习更侧重实际运用能力，突出基础能力，淡化选拔功能，走出功利化的学习怪圈。促进英语教育向着“提高国民素质，提高英语的实用水平”正确方向发展。对于外语教育的重视，是世界许多国家新世纪教育改革的内容之一。我国基础教育要求从小学三年级就开设英语课程，实践表明已经大大提高了我国公民的文化素养。其次，考试改革是整个教育体制改革的核心环节，但高考英语无论怎么改，都必须以普通高中英语课程标准的教育教学理念与教学目标要求为依据，所

6、以目前的改革只是在探索一个科学的评价体系，从而正确引导中小学英语的教法与学法，回归英语主要作为交流工具的功能。目前的英语教学确实存在很多弊病，学生在英语学习中投入很大精力，但收效甚微，更重要的是培养出来的学生，很多都是“哑巴英语”，没有实际运用能力。据统计显示，在整个亚洲，中国英语水平几乎垫底，仅领先于泰国。就连斯里兰卡这样名不见经传的小国家，英语总体水平都优于我国。(在亚洲排名第29)。实现社会化考试，降低分值，增加听力等措施，更加符合课程标准的目标要求，对教师的教法、学生的学法必然产生积极的、正面的影响。例如北京中考改革把听力的分数权重提高到全卷的50%，北京初中英语教学肯定重视听说培养，

7、从而促进学生积极进行听说训练，提高实际运用能力，这正是评价制度对教法、学法，课程标准学习目标的正确导向作用。第三，此次英语高考改革依据十八届三中全会通过的中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定（中明确提出：“探索全国统考减少科目、不分文理科、外语等科目社会化考试一年多考。”由于上世纪80年代标准化考试改革从英语开始，而且在国际上有托福、雅思等英语社会化考试的经验可以借鉴，在高考改革中，英语率先走出第一步。最后，尽管英语在高考中分值有望降低，但并不会淡化国人的学英语热。社会英语培训机构对此改革都普遍看好。英语考试在一些重大考试中都占据重大比重，如中考、高考、研究生考试，甚至职称考试都要考英语

8、，英语学习的重要性到了无法撼动的地位。再认识英语学习的意义义务教育英语课程标准明确指出了英语教学的意义对于国家：当今世界处在大发展和大调整的变革时期，呈现出世界多极化和经济全球化以及信息化的发展态势。座位一个和平发展大国，中国承担着重要的历史使命和国际责任与义务。英语座位全球广泛使用的语言之一，已经成为国际交往和科技文化交流的重要工作局。学习和实用英语对于吸取人类文明成果、借鉴外国先进的科学技术、增进中国和世界的相互理解具有重要的作用。在义务教育阶段开设英语课程能够为提高我国整体国民素养，培养具有创新能力和跨文化交际能力的人才，提高国家的国际竞争力和国民的国际交流能力奠定基础。 对于个人：义务

9、教育阶段开设英语课程对青少年的未来发展具有重要意义。学习英语不仅有利于他们更好了解世界，学习先进的科学文化知识，传播中国文化，增进他们与各国青少年的相互沟通和理解，还能为他们提供更多的接收教育和职业发展的机会。学习英语能帮助他们形成开放、包容的性格，发展跨文化交流的意识和能力，促进思维发展，形成正确的人生观、价值观和良好的人文素养。学习英语也能为他们未来更好适应经济全球化以及信息化奠定基础。据相关数据显示，英语是国际化通行语言，目前全球已有超过70个国家以英语作为官方语言，世界上75%的电视节目是英语节目，四分之三的电子邮件是用英语书写，全世界的文字出版物加上音像出版物大约85%是用英语出版的

10、，连我们用的电脑键盘也是英文的，在世界任何一个号称是国际性的会议上，其工作语言也是英语。可想而知，英语对于铸就我们的“中国梦”的重要性。那么英语在交流与应用方面对我们的孩子这一代也必然会越来越广泛。对小学英语教学的影响：我个人对这一系列的改革也进行了深入思考，它必然会对小学英语教学产生巨大影响，对小学英语教学也提出了新的要求：待添加的隐藏文字内容2一、要遵循语言本身的规律去引导学生学习，而不是当作学科知识去学。作为语言，重要的要解决听和说的问题，重视让孩子们在相应的情境中学习，重视其工具性；不以传授的形式来学习句式和语法知识，而是在各种情境下的有效沟通的表达方式。二、学好语言的前提就是要有大量

11、的输入训练，输入包含两个方面：听和阅读。要想让学生提升听说能力，就一定要有大量的听力输入，才能够对英语的语音有足够的识别度，才有可能听懂，要不断加强口语评价的研究。要内化语言，就是必须要有大量的阅读输入。创造机会让孩子们多阅读原版英文读物，了解西方文化和背景知识。三、在英语教学中注重学生思维能力的培养，在情境中应用语言就是思维在语言学习中的真正体现。在教学中坚持让学生在活动中应用语言做事情，用语言做工具来完成任务。多积累情境下的表达方式，能够在相应的环境下，能够直接将英文作为工具进行思维。表达的时候，也是直接反应出英文的表达，而并不是在想表达一句话时先想好中文再直译成英文。在班、级、学校甚至区域的范围内组织适合不同年级学生的自主学习活动：单词拼写比赛、课文朗读大赛、配音比赛、演讲比赛、喜剧表演比赛、写作大赛等等。四、在英语学习的过程中，要设计相应的活动来指导学生们应用不同的学习策略，从而使其逐步形成一定的自主学习的能力。比如我们应当鼓励孩子门大胆尝试，指导孩子们