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文档简介

1、计算训练总结范文新的计算训练已持续一周，被我撕掉的联系纸也有了厚厚的一摞，这些纸怎么办 ?我随手翻阅着，发现孩子们的错题有很多相同的地方。我思索着，顿时有了一个主意。我找来了剪刀、胶水和一个本子。将这摞错题一一翻阅，遇到比较典型的就剪下来，分门别类的粘在本子上。针对每一道错题，我用红笔简短的记录这错因。完之后，我数了数，有 67 道典型错题。再次分析之后，我对这些错题进行了分类。一、关于借位出错。有时候不需借位孩子们却借了，有时候真借位了孩子们却又忘记了。 比如 18.29-4.54=14.75 ，十分位上 2 减 7 减不着，从个位上借 1，个位上变成了 7 减 4，应是 3，但孩子却写成了

2、 4. 再如 18.75-0.46=17.29 ，个位上是 8 减 0 得 8，孩子却当成了借位，写成了 7. 还有部分孩子借位的 1 写的比较小，自己看时就当成了小数点，从而计算错误。这样的错误长出现在竖式计算中。二、运算顺序出错。一说运算顺序，每个孩子都会说，但实践起来却又不断出错。比如（4.2+4.2 2.1 ） 0.2 本应先算括号里的除法，再算加法，有些孩子却先算了加法再算除法。3.6 1.8 0.5本应先算除法，再算乘法，有的孩子却先算了乘法后算了除法。三、小数除法计算中出现的问题。像借位一样，有时候0 不该占位却占了，该占位的 时候又不占了，比如计算0.468 12 本应等于 0.039 ，孩子写成了 0.39 ，计算 4.82 0.25 本应等于 19.28 ，孩子却算成了 19.208. 还有被除数和除数颠倒位置，比如 102.5 本应等于 4，孩子却算出了 0.25.四、关于小马虎的问题。我们班的小马虎是比较多的。像7.8 6 算成 7.8-6 ，横式加法列竖式时变成了减法， 上边 23.7 下边变成了 27.7 ，上边 1.6 下边变成了 16，上边除号下边变成了乘号，上边减号下边变成了加号等等不胜其数。其实这些错误的出现并不是孩子能力的问题而是计算品质的问题。希望通过强化训练，让孩子养成认真检查的好习惯，再通过分析对比让孩子们避开不必要

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