高一物理导学案第四章牛顿运动定律

1、【课题名称】 牛顿第一定律【学习目标】1知道伽利略的理想实验及其主要推理过程和推论，知道理想实验是科学研究的重要方法2理解牛顿第一定律的内容及意义3知道什么是惯性，会正确地解释有关惯性的现象【学习重点】1对牛顿第一运动定律和惯性的正确理解 2、 牛顿第一定律及其应用【学习难点】伽利略的理想实验、牛顿第一定律的理解【方法指导】自主探究、交流讨论、自主归纳【自主学习】1.对力和运动关系的看法（认真阅读教材p68页完成下列问题）代表人物对力和运动关系的看法亚里士多德伽利略笛卡儿2.牛顿第一定律： 。3.惯性： ；任何物体都有惯性，惯性是物体的固有属性。牛顿第一定律又叫做 。4. 是物体惯性大小的量度

2、。【我的疑惑】 【自主探究】知识点一、对力和运动的关系的认识（提出问题）（1）静止的物体若没有力的作用就运动不起来；（2）运动的物体若去掉推力，就会停下来，但是不是去掉推力，物体就立即停下来？（3）设想：若果接触面光滑，物体将会怎么样？2.伽利略的理想实验（实验事实）两个斜面，小球从一个斜面的某一高度滚下，将到达另一个斜面的某一高度（科学推想）若另一个斜面光滑，则小球一定会滚到另一斜面的 高度（科学推想）若降低另一个斜面的坡度，则小球 高度，不过，在另一个斜面上将滚得更远（科学推想）若把另一个斜面改成光滑的水平面，则物体将 。理想实验是建立在可靠的基础上的一种科学方法。练习1：伽利略理想实验将

3、可靠的事实和理论思维结合起来，能更深刻地反映规律，有关的实验程序内容如下：（1）减小第二个斜面的角度，小球在这个斜面上仍要达到原来的高度。（2）两个对接的光滑斜面，使静止的小球沿一个斜面滚下，小球将滚上另一个斜面。（3）如果没有摩擦，小球将上升到释放的高度。（4）继续减小第二个斜面的倾角，最后使它处于水平位置，小球沿水平面做持续的匀速运动。请按程序先后次序排列，并指出它究竟属于可靠事实，还是通过思维过程的推论，下列选项中正确的是：( )a事实2事实1推论3推论4b事实2推论1推论3推论4c事实2推论3推论1推论4d事实2推论1推论4知识点二、牛顿第一定律1、牛顿的总结：一切物体总保持 状态或

4、状态，除非 迫使它改变这种状态，这就是牛顿第一定律。牛顿第一定律反映了力不是 ，力是 。牛顿第一定律不是实验定律，是在可靠的实验事实的基础上，利用逻辑思维对事物进行分析的产物，不能用实验直接验证。提出了惯性的概念，它在牛顿运动定律中有极其重要的地位。知识点三、惯性1、物体 的性质，叫做惯性。惯性是物体的 ，与物体的运动状态、物体是否受力均无关； 是惯性大小的量度， 越大，惯性就越大； 越小，惯性就越小。任何物体都有惯性，任何状态下都有惯性（错误的说法：只有在匀速直线运动或静止的状态时才有惯性）惯性不是一种力（错误的说法：物体受到惯性力的作用，所以要保持原有的运动状态）惯性有大小，惯性的大小只与

5、物体的质量有关，质量大，惯性就大；或者说：质量是惯性大小的量度。（错误的说法：速度大的物体惯性大）练习2：一列在平直铁路上匀速行驶的火车，当车厢里的人看到车厢内水平桌面上的小球突然向前运动时，说明火车是突然加速还是突然减速运动？【当堂检测】1根据牛顿第一定律，我们可以得到如下的推论 （ ）a静止的物体一定不受其它外力作用b惯性就是质量，惯性是一种保持匀速运动或静止状态的特性c物体的运动状态发生了改变，必定受到外力的作用d力停止作用后，物体就慢慢停下来2伽利略的理想实验证明了（ ）a要物体运动必须有力作用，没有力作用物体将静止b要物体静止必须有力作用，没有力作用物体就运动c物体不受外力作用时，一

6、定处于静止状态d物体不受外力作用时，总保持原来的匀速直线运动或静止状态3关于惯性，下述哪些说法是正确的（ ）a惯性除了跟物体质量有关外，还跟物体速度有关b物体只有在不受外力作用的情况下才能表现出惯性c乒乓球可快速抽杀，是因为乒乓球的惯性小的缘故d战斗机投人战斗时，必须丢掉副油箱，减小惯性以保证其运动的灵活性4下列说法中正确的是（ ）a运动越快的汽车越不容易停下来，是因为汽车运动得越快，惯性越大b小球由于重力的作用而自由下落时，它的惯性就不存在了 c一个小球被竖直上抛，当抛出后能继续上升，是因为小球受到了向上的推力d物体的惯性是物体保持匀速直线运动状态或静止状态的一种属性，与物体的速度大小无关5

7、关于惯性，下列说法正确的是（ ）a惯性是一切物体的基本属性 b物体的惯性与物体的运动状态无关c物体运动快，惯性就大 d惯性大小用物体的质量大小来量度6关于牛顿第一定律，以下说法正确的是（ ）a牛顿第一定律是依靠实验事实，直接归纳总结得出的b牛顿第一定律是以可靠实验为基础，通过抽象出理想化实验而得出的结论c根据牛顿第一定律可知，力是维持物体运动的原因d根据牛顿第一定律可知，力是改变物体速度的原因7下列关于惯性的说法中，正确的是( ) a人走路时没有惯性，被绊倒时有惯性b百米赛跑到终点时不能立即停下是由于惯性，停下时就没有惯性了c.物体没有受外力作用时有惯性，受外力作用后惯性被克服了d物体的惯性与

8、物体的运动状态及受力情况均无关【课后作业】 请同学们把课时训练16完成。【学习反思】【课题名称】 牛顿第二定律【学习目标】1.掌握牛顿第二定律的文字内容和数学公式2.知道在国际单位制中力的单位“牛顿”是怎样定义的3.会用牛顿第二定律的公式进行有关的计算【学习重点】1.掌握牛顿第二定律的文字内容和数学公式2.会用牛顿第二定律的公式进行有关的计算【学习难点】 会用牛顿第二定律的公式进行有关的计算【方法指导】 自主探究、交流讨论、自主归纳【自主学习】1牛顿第二定律内容： 。公式： 2牛顿第二定律反映了加速度与力的关系a因果关系：公式f=ma表明，只要物体所受合力不为零，物体就产生加速度，即力是产生加

9、速度的 。b矢量关系：加速度与合力的方向 。c瞬时对应关系：表达式f=ma是对运动过程的每一瞬间都成立，加速度与力是同一时刻的对应量，即同时产生、同时变化、同时消失。d独立对应关系：当物体受到几个力的作用时，各力将独立产生与其对应的加速度。但物体实际表现出来的加速度是物体各力产生的加速度 的结果。e同体关系：加速度和合外力(还有质量)是同属一个物体的，所以解题时一定把研究对象确定好，把研究对象全过程的受力情况都搞清楚。3力的国际单位是 ，根据 定义的。当物体的质量为，在某力的作用下获得的加速度为，由牛顿第二定律可得， ，我们就把它定义为牛顿。4f （可以或不可以）突变，a 突变，v 突变。5牛

10、顿第二只定律只适用于惯性参考系，惯性参考系是指相对于地面静止或匀速的参考系；牛顿第二定律只适用于宏观低速运动的物体。6是定义式、度量式；是决定式。两个加速度公式，一个是纯粹从运动学（现象）角度来研究运动；一个从本质内因进行研究。7牛顿第一定律是牛顿第二定律的特例吗？ 。【预习自测】 1下列对牛顿第二定律的表达式fma及其变形公式的理解，正确的是：（ ）a由fma可知，物体所受的合外力与物体的质量成正比，与物体的加速度成反比；b由mfa可知，物体的质量与其所受的合外力成正比，与其运动的加速度成反比；c由afm可知，物体的加速度与其所受的合外力成正比，与其质量成反比；d由mfa可知，物体的质量可以

11、通过测量它的加速度和它所受到的合外力而求得。2在牛顿第二定律公式fkma中，有关比例常数k的说法正确的是：（ ）a在任何情况下都等于1bk值是由质量、加速度和力的大小决定的ck值是由质量、加速度和力的单位决定的d在国际单位制中，k的数值一定等于13关于运动和力，正确的说法是 （ ）a物体速度为零时，合外力一定为零b物体作曲线运动，合外力一定是变力c物体作直线运动，合外力一定是恒力d物体作匀速运动，合外力一定为零4静止在光滑水平面上的物体，受到一个水平拉力的作用，当力刚开始作用的瞬间，下列说法正确的是 ( )a.物体同时获得速度和加速度 b.物体立即获得加速度，但速度仍为零c.物体立即获得速度，

12、但加速度仍为零 d.物体的速度和加速度都仍为零5地面上放一木箱，质量为40kg，用100n的力与水平方向成37角推木箱，如图所示，恰好使木箱匀速前进。若用此力与水平方向成37角向斜上方拉木箱，木箱的加速度多大？（取g=10m/s2，sin37=0.6，cos37=0.8）【我的疑惑】【自主探究】知识点一、牛顿第二定律的得出（阅读教材p74页独立完成下列填空）一定时，加速度与合外力成 比；即： 一定时，加速度与质量成 比；即： 综合以上两个因素，加速度与合外力和质量的关系表达为 ；注意：实际物体所受的力往往不止一个，这时式中f指的是物体所受的合力如果k=1，这样牛顿第二定律可以表达为 。力的国际

13、单位是 ，根据 定义的。当物体的质量为，在某力的作用下获得的加速度为，由牛顿第二定律可得， ，我们就把它定义为牛顿。知识点二、典型例题（参阅教材p75页例题分析，独立完成下面的题目）例1、图362如图362所示,质量为4 kg的物体静止于水平面上,物体与水平面间的动摩擦因数为0.5,物体受到大小为20 ,与水平方向成角斜向上的拉力f作用时沿水平面做匀加速运动,求物体的加速度是多大?(取10 m/s2)例2、静止在水平地面上的物体的质量为2 kg,在水平恒力f推动下开始运动,4 s末它的速度达到4 m/s,此时将f撤去,又经6 s物体停下来,如果物体与地面的动摩擦因数不变,求f的大小.（小组讨论

14、）总结牛顿第二定律应用时的一般步骤做一做：一个物体静止在光滑水平面上，从某一时刻开始受到一个方向向右、大小为5 n的恒定外力作用，若物体质量为5 kg，求物体的加速度若2 s后撤去外力，物体的加速度是多少?物体2 s后的运动情况如何?【当堂检测】1已知甲物体受到2n的力作用时，产生的加速度为4m/s2，乙物体受到3n的力作用时，产生的加速度为6m/s2，则甲、乙物体的质量之比m甲 ,m乙等于 a1：3 b2：3 c1：1 d3：22.一个物体受到f1=4 n的力，产生a1=2 m/s2的加速度，要使它产生a2=6 m/s2的加速度，需要施加多大的力？3水平桌面上质量为1kg的物体受到2n的水平

15、拉力，产生1.5m/s2的加速度。（1）物体所受摩擦力为多大？（2）若水平拉力增至4n，则物体将获得多大的加速度？4.一物体质量为1kg的物体静置在光滑水平面上，0时刻开始，用一水平向右的大小为2n的力f1拉物体，则（1） 物体产生的加速度是多大？2s后物体的速度是多少？（2） 若在3秒末给物体加上一个大小也是2n水平向左的拉力f2,则物体的加速度是多少？4秒末物体的速度是多少？（3） 3s内物体的加速度2m/s2是由力f1产生的，3s后物体的加速度为0，那是说3s后f1不再产生加速度了？ 【课后作业】 1. 将课后 问题与练习 第2、3、5题做到作业本上。 2. 进一步研读教材认识牛顿第二定

16、律的应用。【学习反思】【课题名称】 牛顿第三定律【学习目标】1知道力的作用是相互的，理解作用力和反作用力的概念。2. 知道牛顿第三定律的内容，能用它解决简单的问题。3能区分平衡力与作用力和反作用力。【学习重点】1知道力的作用是相互的，掌握作用力和反作用力2掌握牛顿第三定律并用它分析实际问题3区别平衡力与作用力和反作用力【学习难点】区别平衡力与作用力和反作用力【方法指导】自主探究、交流讨论、自主归纳【预习自测】一、作用力和反作用力1物体间力的作用是相互的（1）引力：地面上的物体受到重力的作用，其实质是 对它的引力，同时，地球也收到了 对它的引力作用。（2）弹力：放在水平桌面上的书本，由于 发生形

17、变，给书本一个向上的支持力，同时由于 发生形变，对桌面将产生一个向下的压力。（3）摩擦力：放在粗糙斜面上的物体在沿斜面向下滑动的过程中，受到 给它的向上摩擦力。同时，由于运动的相对性，物体也给斜面一个沿斜面 的摩擦力的作用。2定义：物体间 的一对力叫作用力和反作用力。3几点说明：（1）只要有力发生，就一定有受力和施力物体。（2）物体间力的作用是相互的，说明力是成对出现的。（3）作用力和反作用力是相对的，其中一个力是作用力，另一个力是反作用力。二、牛顿第三定律：1内容：两个物体间的作用力和反作用力总是大小 ，方向 ，作用在 。2表达式：(作用力)f=- f(反作用力)，式中的“-”号表示方向相反

18、。3马拉车由静止开始，先做加速运动，后改为匀速运动则下列判断正确的是：加速运动中,马拉车的力大于车拉马的力匀速运动中,马拉车的力大于车拉马的力加速运动中,马拉车的力大于车拉马的力;匀速运动中,马拉车的力等于车拉马的力无论是加速运动还是匀速运动,马拉车的力大小总是等于车拉马的力4甲、乙两队进行拔河比赛，结果甲队获胜，则比赛过程中：甲队拉绳的力大于乙队拉绳的力甲队与地面的摩擦力大于乙队与地面的摩擦力甲乙两队与地面的摩擦力大小相等，方向相反甲乙两队拉绳的力大小相等，方向相反【我的疑惑】 【自主探究】知识点一、作用力和反作用力大家回忆一下力是怎样定义的？怎么理解相互作用？你能举例说明吗？（观察教材p8

19、0页图4.5-1和4.5-2）你能总结什么是作用力和反作用力？演示实验现在我们知道了作用力和反作用力的概念，那么它们之间的关系是什么呢?用手拉弹簧秤a之前，两弹簧秤的示数均为零，说明两弹簧秤间无作用力；当用手拉弹簧秤a时，可以看到两个弹簧秤的指针 移动弹簧秤b的示数指出弹簧秤a对它的作用力f的大小，而弹簧秤a的示数指出弹簧秤b对它的反作用力f，的大小可以看出，两个弹簧秤的示数是 的；改变手拉弹簧的力，弹簧秤的示数也随着 ，但两个示数总 这说明作用力和反作用力大小总是 ，并且总是 产生，同时 ，同时 分析弹簧秤b受到a的拉力f方向和弹簧秤a受到b的拉力f方向，这说明作用力与反作用力方向 ，作用在

20、同一条直线上总结(1)作用力和反作用力是发生在两个物体之间的一对力(2)任一物体既是对另一物体的施力物，同时也是另一物作用的受力物(3)相互作用的一对力中，任何一个力都可作为作用力或者反作用力做一做1在水平粗糙地面上滑行的木块，与地球之间的相互作用力有几对?a一对 b两对 c三对 d四对2两人分别用10n的力拉弹簧秤的两端，则弹簧秤的示数是( )a0 10n c20n d5n知识点二、牛顿第三定律1内容：两个物体之间的作用力和反作用力总是大小 ，方向 ，作用在 直线上。2表达式：(作用力)f=- f(反作用力)，式中的“一”号表示方向相反。3重要意义牛顿第三定律独立地反映了力学规律的一个重要侧

21、面，是牛顿第一、第二定律的重要补充，定量地反映出物体间相互作用时彼此施力所遵循的规律，即作用力和反作用力定律。全面揭示了作用力和反作用力的关系，可归纳为三个性质和四个特征。三个性质是：a异体性：作用力和反作用力分别作用在彼此相互作用的两个不同的物体上，各自产生各自的作用效果；b同时性：作用力和反作用力总是同时产生、同时变化、同时消失，不分先后；c相互性：作用力和反作用力总是相互的，成对出现的。四个特征是：a等值：大小总是相等的；b反向：方向总是相反的；c共线：总是在同一直线上；d同性：力的性质总是相同的。牛顿第三定律揭示了力作用的相互性，兼顾施力、受力两个方面，是正确分析物体受力的基础定律说明

22、物体间力的作用是相互的，因而物体运动状态的改变也必然相互关联，借助定律可以从一个物体的受力分析过渡到另一个物体的受力分析。牛顿第三定律所阐明的作用力与反作用力的关系，不仅适用于静止的物体之间，也适用于相对运动的物体之间，这种关系与作用力性质、物体质量大小、作用方式(接触还是不接触)、物体运动状态及参考系的选择均无关例1、一个大汉(甲)跟一个女孩(乙)站在水平地面上手拉手比力气，结果大汉把女孩拉过来了，对这个过程中作用于双方的力的关系，不正确的说法是( )a大汉拉女孩的力一定比女孩拉大汉的力大。b大汉拉女孩的力不一定比女孩拉大汉的力大。c大汉拉女孩的力与女孩拉大汉的力一定相等。d只有在大汉把女孩

23、拉动的过程中，大汉的力才比女孩的力大。在可能出现的短暂相持过程中，两人的拉力一样大。练习：用牛顿第三定律判断下列说法是否正确： 人走路时，只有地对脚的反作用力大于脚蹬地的作用力时，人才能往前进； 物体a静止在物体 b上，a的质量是b的质量的10倍，所以a作用于b的力大于b作用于a的力； 以卵击石，石头没损伤而鸡蛋破了，是因为鸡蛋对石头的作用力小于石头对鸡蛋的作用力知识点三、平衡力与作用力和反作用力的关系（小组讨论完成）一对平衡力一对作用力与反作用力不同之点相同点【达标检测】1下面关于作用力和反作用力的说法中，正确的是 ( )a先有作用力，后有反作用力b只有物体处于静止状态时，物体间才存在作用力

24、和反作用力c只有物体接触时，物体间才存在作用力和反作用力d两物体间的作用力和反作用力一定是同性质的力2一本书静放在水平桌面上，则( )a桌面对书的支持力的大小等于书的重力，它们是一对相互平衡力。b书所受到的重力和桌面对书的支持力是一对作用与反作用力。c书对桌面的压力就是书的重力，它们是同一性质的力。d书对桌面的压力和桌面对书的支持力是一对平衡力。3用水平外力f将木块压在竖直墙面上而保持静止状态，如图所示，下列说法中正确的是( )fa木块重力与墙对木块的静摩擦力平衡。b木块重力与墙对木块的静摩擦力是一对作用力和反作用力。 c外力f与墙对木块的正压力是一对作用力和反作用力。d木块对墙的压力的反作用

25、力与外力f大小相等。4两个小球a和b，中间用弹簧连结，并用细绳悬于天花板下，如图所示，下面四对力中属于平衡力的是 ( )a绳对a的拉力和弹簧对a的拉力 b弹簧对b的拉力和b对弹簧的拉力c弹簧对a的拉力和弹簧对b的拉力 db的重力和弹簧对b的拉力5一物体受一对平衡力作用而静止。若其中向东的力先逐渐减小至0，后又逐渐恢复到原来的值则该物体( )a速度方向向东，速度大小不断增大，增至最大时方向仍不变。b速度方向向西，速度大小不断增大，增至最大时方向仍不变。c速度方向向东，速度大小先逐渐增大，后逐渐减小到0。d速度方向向西，速度大小先不断增大，后逐渐减小到0。6下列说法中，正确的是 ( )a拔河比赛时

26、，胜方拉对方的力大于输方拉对方的力b马能拉车前进是因为马对车的拉力大于车对马的拉力c太阳对地球的引力与地球对太阳的引力大小一定相等d用锤钉钉子，锤对钉的打击力与钉对锤的作用力大小一定相等【课后作业】. 课后问题与练习、4题做到作业本上。. 完成课时训练20.【学习反思】第四节力学单位制【学习目标】1. 知道什么是单位制，知道基本单位和导出单位的含义及力学中三个基本单位。2. 知道在物理计算中必须采用同一单位制的单位，掌握用国际单位制的单位解题。3. 牛顿第二定律的应用。【学习重点】1什么是基本单位，什么是导出单位，力学中的三个基本单位。2单位制。3牛顿第二定律的应用。【学习难点】1 统一单位后

27、，计算过程的正确书写。2 牛顿第二定律的应用。【方法指导】自主探究、交流讨论、自主归纳【自主学习】1什么是基本量，什么是基本单位?力学中的基本单位都有哪些，分别对应什么物理量?2什么是导出单位?你学过的物理量中哪些是导出单位?借助物理公式来推导3什么是单位制？什么是国际单位制?国际单位制中的基本单位共有几个?它们分别是什么?对应什么物理量?【预习自测】1完成下列单位换算：（1）0.1 g=_kg.（2）72 km/h=_m/s. （3）20 cm/s2=_m/s22一个原来静止的物体，质量是7kg，在14n的恒力作用下，5s末的速度是多大?5s内通过的位移是多少?【我的疑惑】【自主探究】知识点

28、一、单位制在物理计算中的作用（认真阅读并体会）在物理计算中，如果所有的物理量都用同一单位制的单位表示，未知量的单位肯定也是 用 表示，从而可省去计算过程中的单位带入，使计算简便。物理公式在确定物理量间数量关系的同时，也确定了物理量间的 关系。因此在解题中，可根据物理量的 来粗略的判断结果是否正确。如果所的物理量的 不对，结果一定错误。例：一个原来静止在光滑水平面上的物体，质量是20kg，在两个大小都是50n且互成120角的水平外力作用下，3 s末物体的速度是多大?3 s内物体的位移是多少?【说明】题中的已知量都用国际单位制的单位来表示，得到的答案也是用国际单位制的单位来表示的，因此，解题时就没

29、有必要在式子中一一写出各个物理量的单位，只要在式子末尾写出所求量的单位就可以了【当堂检测】1一列车的质量为800 t，以72 km/h的速度行驶，运动中所受的阻力是车重的0.05倍。若欲使列车在200 m内停下来，制动力应多大？（g取10m/s2）知识点二、牛顿第二定律的应用（整体法与隔离法）例1.如图所示,质量为m的物块a和质量为的物块b与地面的摩擦均不计.在已知水平推力f的作用下,a、b做加速运动.a对b的作用力为多大?【当堂检测】如图，质量分别为ma和mb的的两个物体a和b用一质量不计的细绳相连，a和b与地面的动摩擦因数均为u，在恒力f的作用下，在水平面上做匀加速运动，求细绳拉力的大小。

30、（牛顿第二定律的瞬时性）例2.如图所示，质量相同的a、b两球用细线悬挂于天花板上且静止不动两球间是一个轻质弹簧，如果突然剪断悬线，则在剪断悬线瞬间a球加速度为多少？b球加速度为多少？【当堂检测】如果例2中剪断的不是悬线，而是弹簧，结果又将如何？【学习检测】1.测量国际单位制规定的三个力学基本物理量分别可用的仪器是下列哪一组？a.米尺、弹簧测力计、秒表 b.米尺、测力计、打点计时器c.量筒、天平、秒表 d.米尺、天平、秒表2.下列说法正确的是（ ）a.在力学单位制中，若采用cm、g、s作为基本单位，则力的单位为牛顿b.在力学单位制中，若采用m、kg、s作为基本单位，则力的单位为牛顿c.牛顿是国际

31、单位制中的一个基本单位d.牛顿是力学单位制中采用国际单位的一个导出单位3下列哪组单位都是国际单位制中的基本单位（）a千克、秒、牛顿b千克、米、秒 c克、千米、秒 d牛顿、克、米4现有下列物理量或单位，按下面的要求选择填空.(填序号字母)a.密度 b.米/秒 c.牛顿 d.加速度 e.质量f.秒 g.厘米 h.长度 i.时间 j.千克 k.厘米/秒(1)属于物理量的是(2)在国际单位制中，作为基本物理量有(3)属于基本单位的是 ，属于导出单位的是 。(4)在国际单位中属于基本单位的是 ，属于导出单位的是 。5.如图，水平外力f拉动小车和木块一起做无相对滑动的加速运动，小车质量为m，木块质量为m，

32、加速度为a，木块和小车间的动摩擦因数为u，则这个过程木块受到的摩擦力大小为多少？【课后作业】 1. 将课后第80页 问题与练习 第2、3、4题做到作业本上。 2.请同学们完成课时训练19。【学习反思】【课题名称】 探究加速度与力、质量的关系【学习目标】1.学会用控制变量法研究物理规律，2学会怎样由试验结果得出结论，3探究加速度与力、质量的关系【学习重点】 探究加速度与力、质量的关系【学习难点】 由实验结果得出结论，【方法指导】 自主探究、交流讨论、自主归纳【自主学习】（认真阅读教材p71-74页完成下列问题）一、 实验目的1、 探究加速度与力、质量的关系：当质量一定是，加速度与力成 ； 当作用

33、力一定是，加速度与质量成 。打点计时器纸带二、 实验原理 1、控制变量法：当研究对象有两个以上的参量发生牵连变化时，我们设法控制某些参量使之不变化，而研究其中某两个之间变化关系的方法。本试验有f、m、a三个参量，研究加速度与力、质量的关系时，我们先控制一个变量。即当力不变时，加速度与 的关系；当质量不变时，加速度与 的关系。2、要测量的物理量有：三、 实验器材打点计时器，纸带及复写纸片，小车，一端附有定滑轮的长木板，小桶和砂（用钩码代替），细绳，导线，天平， ， 砝码。【我的疑惑】【合作探究】知识点一、实验步骤及操作1.用天平测出小车和小桶的质量m和m/，把数值记录下来。2.按图把实验器材装好

34、，不挂小桶。3.平衡摩擦力：在长木板的不带定滑轮的一端下面垫上一块薄木块，让小车能在其上面做匀速运动。4.把细绳系在小车上并绕过滑轮悬挂小桶，先接通电源在放开小车，取下纸带并标上号码。5.保持质量不变，做上述试验，把力对应的纸带标好。6.保持力不变，做上述试验，将质量对应的纸带标好。7.计算出加速度，作出加速度与力的图像及加速度与质量得到数的图像。相间数据记录：表一：物理量123456质量m1/m加速度a表二：物理量123456作用力f加速度a画出图像：afa1/m0实验结论：物体的加速度与物体的 成反比，与物体 成正比。知识点二、典例研究例题1：再做“探究加速度与力、质量的关系”的实验时，计

35、算出个纸带的加速度后，将加速度与力、质量的有关数值记入表中，如图，（）（）（）（）1、根据表中所列数据，分别划出af图像和a1/m图像。2、从图像可以判定：当m一定时，a与f的关系是 ；当f一定时，a与m的关系是 。3、由a-f图像可知m= 。4、由a-1/m图像可知 f= 例题2：某两个同学分别按步骤做该实验时，各自得到的图像如图甲和乙所示，则出现此种现象的原因甲是_ _，乙是_ _。【达标检测】1物体运动状态的变化是指a位移的变化 b速度的变化 c加速度的变化 d质量的变化2以下物体在运动过程中，运动状态不发生变化的是 ( )a小球做自由落体运动 b枪弹在枪筒中做匀加速运动c沿斜坡匀速下滑

36、的汽车 d汽车在水平面上匀速转弯3关于力和运动的关系，下列说法中正确的是 ( )a物体受力一定运动，力停止作用后物体也立即停止运动b物体所受的合力越大，其速度越大c物体受力不变时，其运动状态也不变d物体受外力的作用，其速度一定改变4物体a的质量为10 kg，物体b的质量为20 kg，a、b分别以20 ms和10 ms的速度运动，则 ( )aa的惯性比b大 bb的惯性比a大ca、b的惯性一样大 d不能确定5关于力下列说法中确的是 ( )力是使物体运动状态改变的原因；力是维持物体运动的原因；力是改变物体惯性大小的原因；力是使物体产生加速度的原因a b c d6下列说法中正确的是 ( )a物体不受力

37、时，一定处于静止状态b物体的速度等于零时，一定处于平衡状态c物体的运动状态发生变化时，一定受到外力的作用d物体的运动方向，一定是物体所受外力合力的方向7一个物体受到四个力作用而静止，当撤去其中的f1，而其他三个力不变时，物体将_。【课后作业】 请同学们把课时训练17完成。【学习反思】【课题名称】 用牛顿运动定律解决问题（一）【学习目标】1能根据物体的受力情况推导物体的运动情况2掌握应用牛顿运动定律解决已知物体的受力情况确定物体的运动情况的基本思路和方法【学习重点】1掌握应用牛顿运动定律解决已知物体的受力情况确定物体的运动情况的基本思路和方法2会用牛顿运动定律和运动学公式解决简单的力学问题【学习

38、难点】 掌握应用牛顿运动定律解决问题的基本思路和方法【自主学习】1牛顿第一定律： ，牛顿第一定律定义了力：物体的运动不需要力来维持，力是改变运动状态的原因。2牛顿第二定律： ，牛顿第二定律确定了运动和力的关系，使我们能够把物体的运动情况与物体的受力情况联系起来。3牛顿第三定律： ，牛顿第三定律说明了作用力与反作用力之间的关系，把相互作用的几个物体联系起来了。【预习自测】1用30n的水平外力f，拉一个静止放在光滑的水平面上质量为20kg的物体，力f作用3s后撤去，则第5s末物体的速度和加速度分别是（ ）a=7.5m/s,a=1.5m/s2 b.=4.5m/s,a=1.5m/s2 c.=4.5m/

39、s,a=0 d.=7.5m/s,a=02一个物体质量为4kg，受水平向西4n的拉力，以3m/s的速度沿水平面向西匀速运动，现突然将拉力改为大小6n方向水平向东时，物体作 运动，其加速度大小为 m/s2，方向 。t/s/m.s-104593静止在水平面上质量为2kg的物体，受水平力f作用开始运动，力f作用5s后消失，物体整个运动过程的图像如图所示，求物体在开始运动阶段所受的水平力f4质量为5kg的物体从高16m的地方由静止开始下落，着地时速度为16m/s，试求物体在下落过程中所受的平均阻力是多大？（g=10m/s2）【自主探究】知识点一、从物体的受力情况确定物体的运动情况（类型一）如果已知物体的

40、受力情况，可以由牛顿第二定律求出物体的_，再通过_规律确定物体的运动情况。阅读课本例题1结合教材分析总结做题方法。拓展一：例1中如果物体与地面间的“动摩擦因数是0.21 ”。求物体在4s末的速度和4s内的位移。（g=10m/s2）（1）物体受到的摩擦力应该怎样求？大小是多少？方向向哪？（2）画出受力图，写出解答过程。拓展二：将例1中的“水平拉力”改为“斜向上与水平方向成37角”，大小仍为6.4 n，其他条件均不变，求物体在4 s末的速度和4 s内的位移。已知cos37=0.8，g=10m/s2。（1）从题目中找出关于物理情景的描述。（2）研究对象是谁？它共受几个力的作用，画出受力图。合力沿什么

41、方向？受力图（3）拉力与运动方向成一定夹角时，如何求合力？（4）完整写出解答过程。拓展三：例1中如果物体与地面间的“动摩擦因数是0.21 ”。将 “水平拉力”改为“斜向上与水平方向成37角”，大小仍为6.4 n，其他条件均不变，求物体在4 s末的速度和4 s内的位移。已知cos37=0.8，g=10m/s2。（1）从题目中找出关于物理情景的描述。（2）研究对象是谁？它共受几个力的作用，画出受力图。合力沿什么方向？受力图（3）拉力与运动方向成一定夹角时，如何求合力？（4）完整写出解答过程。练习.一斜面ab长为10 ,倾角为,一质量为kg的小物体(大小不计)从斜面顶端a点由静止开始下滑,如图所示(

42、取10 m/s2)(1) 若斜面与物体间光滑,求小物体下滑到斜面底端b点时的速度及所用时间.(2)若斜面与物体间的动摩擦因数为0.5,求小物体下滑到斜面底端b点时的速度及所用时间.知识点二、从运动情况确定受力情况（类型二）如果已知物体的运动情况，根据_公式求出物体的加速度，于是就可以由牛顿第二定律确定物体所受的_。例2一个滑雪的人，质量是75 kg，以v0=2 m/s的初速度沿山坡匀加速滑下，山坡的倾角=30，在t=5 s的时间内滑下的路程x=60 m，求滑雪人受到的阻力（包括摩擦和空气阻力）。（1）从题目中找出关于物理情景的描述。（2）研究对象是谁？找出关于运动状态的描述。x k b 1 .

43、 c o m受力图（3）求出人的加速度，并画出受力图。合力沿什么方向？大小是多少？（4）怎样求人受的阻力？完整写出解答过程。【巩固检测】1一个质量为21kg的物体同时受到两个力的作用,这两个力的大小分别为2n和6n,当两个力的方向发生变化时,物体的加速度大小可能为( )a.1m/s2 b.2m/s2 c.3m/s2 d.4m/s22.一个物体从离地面一定的高度由静止释放，如果下落过程中受到的空气阻力是物体重力的0.2倍，则物体下落的加速度大小是_m/s2。如果从地面上以一定的初速度竖直向上抛出一物体，受到的空气阻力仍是重力的0.2倍，则物体上升时的加速度大小是_m/s2。（g取10 m/s2）

44、3.一个静止在水平面上的物体，质量为2 kg，受水平拉力f=6 n的作用从静止开始运动，已知物体与平面间的动摩擦因数，求物体2 s末的速度及2 s内的位移。（g取10 m/s2）4.质量为20kg的物体若用20n的水平力牵引它，刚好能在水平面上匀速前进。求：（1）若改用50n拉力沿与水平方向成37的夹角向斜上方拉它，使物体由静止出发在水平面上前进2.3m时，它的速度多大？（2）在前进2.3m时撤去拉力，又经过3s钟，物体的速度多大？5. 如图4-6-3示，一个滑雪运动员沿与水平成30斜坡滑下，坡长400m，设下滑时运动员下滑时没有使用滑雪杆，他受到的平均阻力（包括摩擦力和空气阻力）为下滑分力的

45、1/5，求运动员从静止开始到达坡底时的速度和时间。w w w .x k b 1.c o m6如图所示，质量为0.5kg的物体在与水平面成300角的拉力f作用下，沿水平桌面向右做直线运动，经过0.5m的距离速度由0.6m/s变为0.4m/s，已知物体与桌面间的动摩擦因数0.1，求作用力f的大小。（g10m/s2）【课后作业】1. 将课后问题与练习1、2、3题做到作业本上。2. 完成课时导学案21 。【学习反思】【课题名称】 用牛顿运动定律解决问题（二）（课时2）【学习目标】1通过实验认识超重和失重现象，理解产生超重、失重现象的条件和实质2进一步熟练掌握应用牛顿运动定律解决问题的方法和步骤【学习重点】发生超重、失重现象的条件及本质【学习难点】超重、失重现象的实质【方法指导】自主探究、交流讨论、自主归纳【自主学习】（阅读教材p86-87页完成下列问题）1超重：物体对支持物的压力（或对悬挂物的拉力）_物体所受重力的情况称为超重现象。2失重：物体对支持物的压力（或对悬挂