幼儿园小班数学公开课《听声音数糖果》精选教案

1、幼儿园小班数学公开 课听声音数糖果精 选教案我 常看到在平 时 幼儿能熟 练 地唱数，他 会唱： “一、二、三、四、五，上山打老虎 等儿歌，但会唱数并不等于他 已 经 理解数量，如数到 “5”, 出的 数常常会是“ 6，”但是幼儿不理解数字表示的 实际 意 。下面就是小 编给 大家 来的幼儿园小班数学公开 听声音数糖果精 教案，希望能帮助到大家！活 目 ：1、能根据游 戏 中的要求数出10 以内的数， 尝试 找出相 应 的数字。2、通 游 激 幼儿主 动 探索的 趣。活 准 ：数字卡片、糖果若干、1 10 数字卡活 程：一、情景 入森林幼儿园里 新年啦，大象老 想 小朋友 们 送一份新年礼物，

2、但是想要拿到礼物要 考 ，小兔很想拿到礼物，她决定接受老 的考 ，你 们 愿意帮帮她 吗 ?二、复习 数字大象老师给 小兔出了第一个 难题 ， 数字。快帮小兔看看，你们认识这 些数字吗?(出示数字卡片 ) 按照数字卡片上的数字来学一学小 动 物的声音。三、数出 10 以内的数你 真棒，帮助小 动 物 了第一个考 。接着，大象老 又要小兔听声音数糖果了，你 行 ?老 敲鼓，听到几声鼓声，就数出几 糖。1、大家一起数2、个 小朋友上台数。看看她数的示呢 ?(找找 对应 的数字卡片 )对不 ，那么她数的数 应该是用哪个数字卡片表四、幼儿操作你 真能干，又帮小兔 了一关，接下来大象老 师 又 小兔出了

3、个 难题 。 个难题 可 了，要 小朋友先 练 一练 再来帮助小兔。 请 你把数出来的糖果用数字表示。数字接龙游戏。小兔数出的糖果在上面，它的好朋友数字宝宝在下面，你把他 们接在一起。 ( 幼儿操作 )你们都会帮糖果宝宝找好朋友了，那就来帮帮小兔吧卡，师生一起操作 )?看看大象老 师出的题 。(出示题五、总结哇，完成啦， 终于帮助小兔 过关了，大象老 师给了小兔一份大礼物，小兔开心极了。小兔说，谢谢小朋友的帮忙，我们一起分享我的礼物吧!( 分享糖果 )【活动设计 】在“小超市 ”游 戏中，我 发现幼儿能熟 练地唱数，但若要求他 们进行一一 对应地默数，就会遇到 问题 。如默数到 “5，”报出的

4、总数却是 “6。”其 实这是幼儿不明白数数 时最后一个数词所代表的是集合的 总数，不理解数字表示的 实际意义。幼儿学习某些概念是在反复练习的过程中逐 渐领悟和理解的，而不是靠教师教会的。所以我依据班 级幼儿的 实际情况结合正在开展的 “好吃的食物 ”主题 ，设计 了“听声音数糖果 ”活动。为 了增加活 动的趣味性，我采用了默数的方法，同时通过反复练习让 幼儿明白数数时最后一个数 词所代表的 实际意义。在活动中还添加了一个具有挑 战性的环节 “多 1”或“少 1”，并根据幼儿在活 动中的实际表现开展。 这也是此活 动的一个 创新点。【活动目标】1、能通 过 “听声音 ”默数10以内的数，并能找出

5、相应的数字， 尝试着了解 “多1”或 “少1”的数概念。2、鼓励幼儿 积极、大胆地参加活动。【活动准备】1、供幼儿 踩的板板6 8块，上面写有数字。2、糖罐一只( 是铁罐) ：糖果若干。【活动过程】玩法一：1、 “今天老 师带来了一个糖罐和 许多糖果，我 们一起来玩 听声音数糖果 的游 戏 。小朋友分成两 组：南南组和西西 组，比一比哪 组的孩子最棒。 ”2、小朋友用手蒙住眼睛， 竖起耳朵仔细听，老 师往糖罐里放了几 颗糖果，听完后不能马上说出答案，待老 师请到后才能站起来大声告 诉大家。 (听到放 进了几颗糖果，并要及时验证 )规则：一定要蒙住眼睛，不能看。听完后不能 马上说出答案，待教 师

6、请到后才能站起来大声回答。玩法二：1、 “今天老 师还带 来了许多板板，上面有数字，我 们一起来看看是几呀 ?”(教师 一边放板板，一 边让幼儿认认板板上的数字 )2、 “这次游 戏的玩法和 刚才的不一 样。小朋友蒙住眼睛， 竖起耳朵仔细听，老师往糖罐里放了几 颗糖果。听完后不能 马上说出答案。等老 师说开始，小朋友就去 踩有这个数字的板板。 ”规则：一定要蒙住眼睛，不能看。每教师说 “开始 ”，幼儿才能离开座位去踩板板。踩板板时不能拥挤，用脚碰到板板就行了。玩法三：1、 “接下来我 们再玩一个更有 难度的游 戏，也要 竖起耳朵仔细听，老 师往糖罐里放了几颗糖果。听完后等老 师说开始，小朋友就

7、去 踩比这个数字多 1 的板板。 踩对的孩子老 师要来抱一抱他， 还有好吃的糖果 奖励。 ”2、也可以用同 样的方法玩 “少 1”的游 戏 。( “多 1”或“少 1”的 环节教师可以依据幼儿的游戏水平及时调整 )规则：一定要蒙住眼睛，不能看。教师说 “开始 ”，幼儿才能离开座位去踩板板。【活动反思】整个活动过程，幼儿都能 积极投入， *迭起。分析原因，其一是游 戏中的规则简单 ，幼儿非常容易理解和操作。其二是游 戏具有趣味性，默数是中班上学期不常用的一种数数方法，所以幼儿很喜 欢 。听完声音后不能 上回答，而是要捂住嘴巴听到命令后才能 报 出答案或去 相 的板板，小小的一个 作既帮助幼儿遵守

8、了游 戏规则 ，又 他 沉浸在游 情 中。 于教师 来 ，我也非常喜 欢这则 活 。其一 这 个活动 教具少，便于操作。其二是 规则简单 ，便于教 师交待清楚。其三是整个活 动层层递进 ，幼儿在活 动中 练习了默数、手口一致点数、 尝试 理解 “多 1”或 “少 1”的数概念等。整个活 动贯 穿了 “形式不 变 内容 ”的 设计原 ， 幼儿反复 练习 ，却不感到枯燥乏味。在整个活 动实 施 程中，我 觉 得教师 一定要交代清楚游 戏规则 ，游 后要有 验证环节 ，因 就是手口一致点数的 过 程，也是 幼儿 一步理解和体 数数时 最后一个数 词 代表集合的 数 一数概念。 意 ：按照皮 亚 杰学

9、派的 观 点， 数的认识 属于儿童 逻辑 数理经验 ，这类经验 来源于 动 作，而非物体本身，具体来 说 幼儿对 于 概念的认识 来源于 数活动 。我 常看到在平 时 幼儿能熟 练 地唱数，他 会唱： “一、二、三、四、五，上山打老虎 等儿歌，但会唱数并不等于他 已 经 理解数量，如数到 “5”, 出的 数常常会是“ 6，”其 实这 是幼儿不明白数数 时 最后一个数 词 所代表的是集合的 数，不理解数字表示的 意 。幼儿学习 某些概念是在反复 练习 的 程中逐步 领 悟和理解的，而不是靠老 师 教会的。所以我依据班 孩子的 实际 情况 合正在开展的 “好吃的食物 ”主 ， 了 “听声音数糖 ”

10、 的活 。 了增加游 戏 的趣味性，我采用的默数的方法，同 通 反复练习让 孩子明白数数 最后一个数 词 所代表的 实际 意 。在活 中更添加了一个具有挑 战 性的环节 “多一 ”或“少一 ”，并根据幼儿在活 中的 表现进 行开展。 这 也是此活 动 中的一个 创 新点。活 目 ：1、通 游 提高幼儿 对 数的 实际 意 的 ，知道最后一个数词代表集合的 总数。2、通 “听声音 ”默数10以内的数，并能找出相 的数字， 尝试 着了解 “多一 ”或 “少一 ”的数概念。3、鼓励幼儿 积 极、大胆的参与游 活 。重点：让 幼儿在游 戏 中反复感知最后一个数 代表集合的 总 数。并能在游 戏 中尝试

11、 着了解 “多一 ”或 “少一 ”的数概念。难点：对于孩子来 说，第二个游 戏是有难度的，因 为要把默数的 结果记在心里然后再去站板板是有一个 过程的，老 师要注意 观察是否有孩子 错了，如果遇到有 错误可以当 场验证，帮助孩子理解站板板的意思。活动准备：材料准备：1、板板 6 8 块，上面写有数字 ;2、糖罐子一只 (是铁罐 );糖果若干。经验准备：在此次活 动前孩子 们要知道什么是默数，并有过练习 作为基础。活动过程：玩法一：今天老师带来了一个糖罐和 许多糖果，我 们一起来玩 “听声音数糖果 ”的游 戏。小朋友分成两 组：南南 组和西西 组，我们要比比看哪 组的孩子最棒。小朋友必 须用手蒙

12、住眼睛， 竖起耳朵仔细听，老 师往糖罐里放了几 颗糖，听完后不能马上说出答案，待老 师请到才能大声站起来大声告 诉大家。 (听到放 进的是几颗糖，并要及时验证 )游戏规则 ：1、一定要蒙住眼睛，不能看的哦。2、听完后不能 马上说出答案，待老 师请到后才能大声站起来回答【此游戏主要是让孩子熟悉游 戏玩法和规则，学习默数，并在游 戏中通过检验 ，反复感知和理解最后一个数 词是代表一个集合的 总数】玩法二：“今天老 师还带 来了许多的板板，上面有数字哦，我们一起来看看是几呀?”(老师一边放板板，一 边让孩子认认板板上的数字 )“这次游戏和刚才的不一 样了，小朋友蒙住眼睛， 竖起耳朵仔细听听，老 师往

13、糖罐里放了几 颗糖果。听完后不能 马上说出答案，等老 师说开始，小朋友就去 踩有这个数字的板板。游戏规则 ：1、一定要蒙住眼睛，不能看的。2、老师说 “开始 ”，幼儿才能离开座位去踩板板。3、踩板板时不能拥挤，用脚碰到就可以了。【默数是中班上期孩子不常用的数数方法，但因为其具有 “神秘性 ”，所以幼儿非常喜欢这样 的方式。听完数字后不能马上报出答案，而是要捂住嘴巴等到命令后才能去踩相应数字的板板，小小的一个动作既帮助幼儿遵守游戏规则 ，又让他们沉浸在游 戏情节中。】玩法三：接下来我 们再来玩一个更加有 难度的游戏，也要 竖起耳朵仔细听，老 师往糖罐里扔了几颗糖，听完后等老 师说开始，小朋友要跑

14、道比 这个数字多一的板板上，站 对的孩子老 师要来抱一抱她哦。 还有好吃的糖果 奖励。也可以用同 样的方法玩 “少一 ”的游 戏。游戏规则 ：1、一定要蒙住眼睛，不能看的，用耳朵仔细听声音。2、老师说 “开始 ”，小朋友才能离开座位去踩板板。【第一则玩法让孩子熟悉了 规则和玩法，第二 则玩法让孩子进一步理解数字的 实际意义，那是否可以在第三种玩法中 让孩子尝试体验 “多一 ”或 “少一 ”的概念。整个活 动贯穿着“形式不变内容变”的设计原则，让孩子反复 练习却不感到枯燥乏味。】活动反思：这则数游戏活动我非常喜 欢，其一是游 戏中教师所需准备的教具少，便于操作 ;其二是规则简单 ，便于教 师交代清楚，同