浅谈一堂好体育课的标准

1、浅谈一堂好体育课的标准,一、具有紧跟时代发展的教学思想,1、坚持“健康第一”的指导思想。体育教学不仅要增强学生体质，还要促进学生的心理健康与社会适应。因此，教师在教学设计、教学目标的确定、教学内容的选择和课堂组织等方面予以贯彻。,2、以学生发展为中心。传统的体育教学以教材为中心，以教师为中心。这种“见物不见人”的教学思想忽视了人的发展。标准强调要“以学生发展为中心，重视学生的主体地位。”,3、树立个性教育的意识。标准指出：“关注个体差异与不同需求，确保每一个学生受益。”要根据学生的个体差异确定学习目标与评价标准，保证绝大多数学生都能完成所要学习的内容，使每一个学生都能在运动中体验到成功的乐趣，

2、满足自我发展的需要。,4、树立情感教育的意识。教师应尊重学生的人格，为学生创造良好的学习环境与条件，与学生共同发现问题、研究问题、解决问题，并以此来激发学生的兴趣，增强他们的学习信心。,二、确立可达成的教学目标,教学目标是教学的出发点和归宿，也是评价一节课的主要尺度。因此教学目标要明确、具体、体现标准、符合学生的实际。体育课的目标首先要符合总目标的要求，并视学生的年龄段来参照学习领域目标和水平目标。目标的设置不仅仅要重视知识与技能的传授，还要对能力与情感目标提出明确的要求，使情感、意志方面的学习目标由隐性为显性，由原则性的要求变为可观测的行为表征，以利于学生在学习中的自我认识与体验，以利于教师

3、对学生的观察和评价，更便于判定教学活动的成效。,三、具有优化的教学内容,标准以目标的达成来统领教学内容的选择。因此，体育教师对教学内容有较大的选择余地。教学内容的设计应该淡化“学科体系”，走向学生的现实生活，要充分考虑到学生的年龄阶段与学生的心理发展水平，同时，所选的教学内容要能够引起学生的学习兴趣，考虑其操作的便利性。在教学过程中，还要给学生选择学习内容的空间，尊重学生的建议。,四、教学组织体现出有效性与主体意识,体育课的组织有同质分组、异质分组、兴趣分组，行政班分组等等，无论采取那种教学组织形式，只要它能做到以下几点，都可认为组织是成功的。,1、 教学组织思路清晰，实际效果好，效率高；,2

4、、 具有一定的独创性与教学内容和学生的实际相符合；,3、面向全体学生，给每个学生创造机会，让他们主动参与，主动发展。,五、教学方法体现出科学性与实效性,传统的教学方法忽视学生的情感体验。标准指出：“在注意选择适当的教学组织形式的同时，必须高度重视教学方法的改革。”体育教学不可能有一种固定不变的教学方法，一种好的教学方法应根据学生、教师、教学环境的差异而作相应的调整。教师要加强对学生的学法指导，为学生营造良好的学习氛围，为他们提供机会，培养他们的创造力、竞争力，同时还应循序渐?仄舴幕嘉堑男巳脱岸鹬仄淙烁瘢淝蹦堋?,六、教学效果体现出效率意识,教学效果首先要求达成本课的教学目标。但，对教学目标的评

5、价不仅是对结果目标的评价，而且还应重视对过程目标的评价。在体育教学外，除定性评价与定量评价等客观性指标外，教师还要经常运用激励性的评语及时地评价学生掌握知识、技能的程度。新型的体育教学评价要求教师在教学过程中做到：激发学生的兴趣，使学生积极参加体育活动，在活动中体验体育学习和体育活动的乐趣，在愉快的学习过程中获得进步，培养独立思考、独立解决问题和创造性?疃哪芰闪己玫脑硕肮摺实纳钐取?,综上所述，在标准规范下的好课标准，我认为应该包括以下几点：,1、课堂教学目标明确、具体、具有操作性；,2、教学内容选择适宜，符合教学目标要求与学生实际；,3、教学程序清晰，既体现生动活泼，又注重多向联系；,4、教学方法灵活、有