小学六年级语文《少年闰土》教案范文三篇

1、小学六年 级语文少年 闰土教案范文三篇 篇 文通过 “我 ” 少年 闰 土的回忆 ，刻画了一个机智勇敢、 聪 明能干，知 识 丰富的 村少年的形象，表达了 “我 ”与 土的友 以及 他的 念之情，同 流露出了 “我 ” 村丰富多彩生活的向往。下面就是小 编给 大家带 来的小学六年 级语 文少年 土教案范文， 迎大家 阅读 !一、教学目 标1、学会本 的生字和新 词2、能正确、流利、有感情地朗读课文3、学 习课 文写的四件稀奇事，了解 闰 土是一个勇敢机智、 聪 明、能干、 见 多 广的 家少年，感受作者 热爱劳动 人民的思想感情。4、学 习 通 过 人物的外貌、 语 言、神 态 、 作等 细节

2、 描写，表 现 人物特点的写作方法。二、教学重点学 四件稀奇事，了解 土是怎 的人，体会文章中的感情。三、教学 点理解 “他 不知道一些事， 闰 土在海边时 ，他们 都和我一 ，只看 院子里高 墙 上的四角的天空 ”等含 义 深刻句子的意思。四、教学 程(一 ) 入新 课1、我 们伟 大的文学家 鲁 迅在回到 阔别 已久的故 乡时 想起了他三十年前儿 时 的伙伴，当母 和他提起 这 位朋友 时 ，他的脑 海里就忽然 出一幅神奇的画面。2、出示 课 文插 图( 生看插 图 )3、 课 文哪一自然段是写这幅 的 ?(第一自然段 )齐读这一自然段。4、你 得写得怎么 样?(很美 )你从哪里体会到很美

3、呢?(深 蓝 )颜 色，是啊，作者把 些色彩写得 浓 重，你能美美地 读 一 一段， 老 师也感受到 美景 吗 ?5、他就是少年 闰土 (板书：少年 闰土 )让我们亲切地呼 唤一下吧。二、整体感知 课文1、大家想 认识这 位少年 吗 ?好，那 请同学们用自己喜 欢的方式去 读一读课文，让我们来认识认识 他是一个什么 样的人 ?遇到有什么 问题或不懂的地方 请作上记号。2、出示句式： ( ) 的少年 闰土读了课文，你想填什么词语 ? 知识丰富 (板书 )3、课文中哪一句 话总的写出了 闰土的 “知识 丰富 ”， 请用 “划”出来，指名 说，出示句子：啊 !闰土的心里有无 穷无尽的稀奇事， 这是我

4、以往的朋友所不知道的。4、闰土的心里都有哪些稀奇事呢?请同学们默读后概括。交流、板 书：瓜地刺楂雪地捕鸟海滩拾贝沙地看跳 鱼5、这四件事中你最喜 欢哪件事呢 ?请选择一件你最感 兴趣的事好好 读一读，想一想从这段话中你了解到 闰土的特点，并 闭上眼睛好好想象一下 场景，当然也可以跟你同桌交流感受。品读，感悟三、学习课文 (一 )讲读 “雪地捕 鸟”1、指名 说，你从 这件事中看出 闰土的什么特点 ?(聪明能干 )板书作者是通 过哪方面把 闰土的聪明能干写出来的呢 ?(动作) 请大家圈出表示 动作的词语，指名说。2、看闰土捕鸟这么有本事，你会 对他产生一种怎 样的感情呢 ?(敬佩 )谁愿意来 读

5、一读这句话呢，注意 读出敬佩之情。3、你读得真不 错，喜欢读的同学一起来 读这句话吧，读的时候该强调 些什么呢 ( 动词 )4、这一部分还有什么不理解的地方吗 ?(二 ) 讲读 “瓜地刺楂 ”1、指名 说，你从 “瓜地刺楂 ”这件事中感 觉到什么 ?板书( 机智勇敢 )2、你从哪些地方看出他的机智勇敢呢?提示：我 们写作文常常通 过人物的 生接： 语言、动作、神态等反映人物的性格特点。3、你能把他的勇敢读出来吗 ?指名读。4、这样吧，每位同学在旁 边找一位同伴把 这一部分好好 读一读吧。指 导两名同学分角色读。5、这一部分内容与哪一部分相呼应?(三 ) 学习海滩拾贝，沙地看跳 鱼1、指名 读，

6、说说这 两件事看出 闰土什么特点 ?(见多识广) 板书2、齐读四、理解 闰土的外貌(1) 找出描写 闰土外貌的 词句，想一想，外貌与生活 环境有什么 联系?(2) 讨论交流，作者在 课文中为什么没有写 “我 ”的外貌呢 ?是不是作者 鲁迅忘了写了 吗 ?请你根据 刚才我们讨论 的结果和课文中 “我 ”的身份， 补写“我 ”的外貌。五、结果、拓展板书：少年闰土稀 瓜地刺楂 机智勇敢奇 雪地捕 鸟 聪明能干事 海滩拾贝 见多识广沙地看跳 鱼学习目标及要求：知 识 和 技 能： 1、学会本 课 9 个生字。2、能正确、流利、感情读文。 (重点 )3、了解 课文讲述有关闰土的事情，从中体会人物特点。(

7、重点 )4、学习作者的写作方法。(难点)过 程 与 方 法： 1、有速度地默 读全文。2、概括 课文主要 讲了几件事。3、根据画面展开想象。情感、态度、价值观：体会在旧中国的黑暗下，闰土身上所展 现的品质。课 前 准 备： 1、查找并收集有关 鲁迅先生的 资料。2、本课的生、字、 词卡片和 鲁迅形象 图。学习 指导 时间： 2 课时活 动 设 计：第一课时一、 激趣导入1、介绍朋友，并与学生 试着去和他打招呼。师：今天教 师给你们位新朋友，大家想知道他是谁吗 ?生：齐答：想 !师：他叫 闰土 (出示课文插图 )板书：闰土，谁能主动与闰土打个招呼 ?创设情境： 让学生对着闰土的插 图交流。2、鲁

8、迅先生回到 阔别已久的故 乡时，想起了他三十年前的伙伴( 听老师讲闰 土刺猹的故事，学生 谈感受。 ) 引入课题 少年闰土。二、 整体感知 课文1、仔细读文，找出文中陌生的字词，用熟悉的方法去理解。2、读课文后，你 觉得闰土是个怎 样的少年 ?并说说理由。3、学生相互交流。4、出示生字、 词卡片， 让学生辨 认理解并正确运用。三、 质疑让学生找出文中自己已 读懂或没弄懂的地方，分 别做上记号，并分小 组合作交流，共同解决。四、 了解闰土的形象1、指名在文中找出。2、让学生边读边 体会其形象特点。归纳 ( 纯朴、活 泼)3、通过毡帽及紫色，体会闰土的健康。4、自由 读这部分，学 习作者描写 闰土

9、外貌的方法，试写几句。五、 教学文中第一段画面1、用喜 欢的方式 读这部分，看看什么地方给你留下的印象最深?2、反馈交流，相互体味。3、指导在体会情感的基 础上去感情朗 读。第二课时一、开门见山，直入主 题1、出示文中 闰土刺猹的画面， 让学生看 图，说说从图中可以看出 闰土是个怎 样的少年?(机智勇敢 )2、闰土除了这时所表现的特点外，其 实还有很多呢 !让我们一起去学 习课文吧。二、品读并体会1、概括 课文讲了闰土的几件事 ?并说说自己对哪件印象最深。2、指多名学生 谈，并让其概括 闰土其他的特点。(1) 闰土会捕 鸟，是个高手。(2) 闰土很勇敢。(3) 闰土自由自在，很快活。3、小结：

10、闰土是个 的少年。 ( 结合学生的概括 )4、让学生交流 难理解的部分。5、展开想象，情景表演。闰土和作者最 终还是分开了，在他 们分别之际，会发生怎样的感人情景呢 ?让 学生说一说，并演一演。 (仔细体会文末两个 “哭 ”字)6、拓展延伸。让有兴趣的同学，去找鲁迅的小 说故乡来读读。教学目标：知识与技能 :1、会写 7 个字。正确 读写“胯下、厨房、刺猬、畜生、明晃晃”等词语 。2、能快速地默 读课文，背 诵自己喜欢的自然段。3、整体感知 闰土的形象。过程与方法：1、有速度地默 读课文。2、概括 课文主要 讲了几件事。3、根据画面展开 联想。情感、态度、价值观：体会在旧中国深重的黑暗下， 闰

11、土身上的健康、机灵、 纯朴和勇敢。教学重点：有感情的朗 读课文，了解 课文内容。初步感知闰土的形象。教学难点：揣摩人物的特点，体会课文的表达方法。课前准备：课前了解旧社会封建家庭的生活方式，了解文中提到的动物;多媒体 图片;网络教室。课时安排： 2 课时教学过程：第一课时一、直接 导入，激 发兴趣1、介 朋友：今天老 师给 同学 们 介 一个新朋友，他叫 土。板 ： 闰 土 (出示 课 文插 )2、打招呼：与朋友初次见面， 谁能与 土打个招呼 ?指名 说(过 渡：看来同学 都会打招呼，想不想赶快了解我 的这 位朋友 ?)3、 鲁 迅先生在回到 阔别 已久的故 乡时 也像你 们 一 样 想起了他

12、三十年前儿 时 的伙伴，当母 和他提起 这 位朋友 时 ，他的脑 里就忽然 闪 出一幅神异的画面。静静地音 声中听老 师讲 述 土刺查 的故事。 说说 听了故事之后的感受。 他就是 迅小 故 中的主人公 少年 土。二、整体感知 文(一 ) 你想 认识这 位少年 吗 ?细细 地 读读课 文。 助阅读 ：1、注意文中生僻的字 词 ，能 系上下文想想意思。 (其 、仿佛、素、如 、 单 、无端、便是 )2、填填你 读课 文后 对闰 土的 认识 ：( ) 的少年 土， 能 说说 理由 ;(机智 勇敢 知 丰富 自由 健康 可 爱 )3、文中 还 有一个 “我”， “我 ”又是一个怎 样 的孩子 ? (

13、 )的我(二 ) 学生反 馈 交流。 ( 板 学生 对闰 土和 “我”的 认识 。 )三、提出 问题 ，互释 疑点，保留 问题 迅的文章 语 言精辟，同学 在初 读课 文中是否有不理解的地方? 大家快速 读读课文，找一找，做好 号。先由四人小 组长组织 ， 行组 内交流，再把你 们 解决不了的写在黑板上，看看大家是否能 够 相互解决一部分。1、学生小 合作学 。2、反 交流，部分 问题 存疑。教 从学生的 问题 中了解学生的关注点和疑四、学习闰 土的外貌方案一：由学生 问题进 入第一自然段教学。1、 请 同学 找一找二人初次 面时闰 土是怎样 的形象。2、指名 读 ，同学 们 仔 听，听完后

14、说说闰 土的形象有什么 样 的特点。 点。(看出 土是一个 朴、活 泼 的孩子 )3、老 师给 大家捎来一 顶绍兴 的小毡帽，我 找个小朋友戴一戴。仔 细观 察，戴上毡帽的小朋友像 土 吗?区分紫色 又白又嫩，体会 土的健康。4、抓住重点 词 ， 切地朗 读这 句 。闰土是一个健康的孩子，形象非常可 ，可惜 课 文中没有写到“我 ”是怎 的一种形象。再 文，你 们 能不能根据 闰 土的形象特点来想象一下 “我 ”会有怎 样 的形象 ?注意：要有想象力，但要有根据，合乎 逻辑 。5、学 作者 对闰 土外貌的描写，将大家 对 “我 ”的 想用几句 写一写。 6、 反 交流， 生 价。7、小 ：同学

15、 的想象力很丰富。这样想的 缘由，我 们到下 节课可以 继续研究。五、教学第一段画面：正是 不同于我的外貌 我留下了深刻的印象。而 我最记忆 犹新的 是看瓜刺猹的 土。(一 ) 轻轻 地 段 ，什么地方 给 你留下了最深刻的印象?(二 ) 反 交流，体味提升。1、第一句教学：(1) 指名读 第一句。同桌互 读 ，并且把 认为读 得好的同桌推荐 大家。再 请这 些同学齐读。学生 评价。学 习读。(2) 教 师 点播：在 闰 土奔 在一望无 际 的海 边时 ，我在哪里 ?试 想，每每回 忆 起 幅画面 ，我的心中是一种怎 样 的感受 ?(3) 深情地 读读这 段 ，把这 幅画面，把 这 个小英雄深

16、深刻在 中。2、第二句教学：(1) 刺猹 土不仅 健康可 ， 非常勇敢，看插 图 中的少年分明是一个小英雄。(2) 不同形式的体味朗 读 ，鼓励生生之 间 的 价与赏识 。(3) 小英雄的形象是否也刻在你的 中了 ?闭 上眼睛，再把 这 个形象回味一下： “其 ”3、指 背 本段。第二课时一、复习旧课，直入主 题1、谈话：同学 们，这一节课我们继续 来学习少年 闰土。 请同学们先看大屏幕。2、出示刺猹的 图片。 师引述：深 蓝的天空中挂着一 轮金黄的 圆月，下面是海 边的沙地，都种着一望无 际的碧绿的西瓜。其 间有个十一二 岁的少年在做什么呢 ?谁能把这幅画的内容 续下去 ? 请全班的同学看

17、图，背诵第一自然段。 小结：看来同学 们对上一节课的内容掌握得不 错 。这幅画可以看出 闰土是个怎 样的少年呢 ?(机智勇敢 )3、过渡：闰土还不只机智勇敢，他还有很多特点呢 ?接下来我 们一起来学 习课文。二、品读体会1、课文讲了闰土几件事 ?你对哪一件事情最感 兴趣?捕鸟、拾贝、刺猹、 观鱼2、 在这四件事中，我 们还能了解到 闰土的什么特点呢 ?请同学们根据阅读提示学 习课文。出示阅读提示：自由 阅读课 文，体会 课文是怎 样通过人物的 对话，外貌、 动作描写来表现人物的特点，把你的感受写在旁 边，把你印象最深的、最感 兴趣的段落或句子多 读几遍，然后和老 师同学交流 讨论。(1) 闰土

18、是个捕 鸟高手。(2) 闰土很勇敢。(3) 简略学习“捡贝壳 ”、“看跳 鱼儿 ”部分：体会 闰土的自由自在3、小结：综合闰土给“我 ”讲 的这四件事，我 们可以看出 闰土是一个怎 样的少年 ?重点理解：“啊!闰土的心里有无 穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。他 们不知道一些事， 闰土在海 边时，他们都和我一 样，只看 见院子里高 墙上的四角的天空。 ”师： “无穷 无尽的希奇的事 ”指哪些事 ?“他们 ”指 谁 ?“高 墙上的四角的天空”又是指什么 ?这句话表达了 “我”怎样 的感情 ?4、小结：由于 环境的不同， 闰土和文中的 “我 ”对生活有不同的理解。5、争辩研读，深入理解 课文作者鲁迅是如此的向往 闰土的生活，那 闰土和作者相比， 谁的生活有意思呢 ?同学们 ! 如果要你 选择，你是向往 闰土的生活 还是课文中 “我 ”的生活 ?