小学二年级《认识路线》数学教案模板

1、小学二年 级认识路线数学教案模板本节课是在学生已 经学习了东，南，西，北，以及上一 课时学习了东南，西南， 东北，西北四个新方向的基 础上，进一步提高学生 对东南，东北，西南，西北等 4 个新方向的 认识，并能根据已学知 识，辨认简单的路线图。下面就是小 编给大家带来的小学二年 级认识路线数学教案模板，希望能帮助到大家！教学内容：九年义务教育课程标准实验教科书 数学 (北师大版 )第四册第三 单元第二 节：认识路线。知识与技能目 标：1. 在辨认方向的基 础上，认识简单 的路线图，能根据路 线图说 出从出 发地到目的地行走的方向、距离和 经过的地方。2.借助认识路线活动，进一步发展学生的空 间

2、观念，锻炼学生语言表达能力， 实践能力。过程与方法目 标：感受到合作交流的重要，培养学生合作意识与习惯。情感态度与价 值观：使学生体会到生活中 处处有数学。体 验学习的乐趣，增强学习数学的信心。重点：会看 简单的路线图，会运用方位 词语描述行走路 线。难点：能根据路 线图说 出出发地到目的地行走的方向经过的地方。教学过程：一、创设情境、激趣 导入。笑笑一家特 别喜欢旅游，他 们听说抚顺的山美、水美、人更美，就决定开 车到抚顺来旅行，可是他 们没来过，不知道 车往哪开， 谁能帮着想想 办法?有了路线图，还要认识路线图才能不迷路，所以 认识路线很重要， 这节课我们就来学习“认识路线”。到了抚顺，笑

3、笑住在十道街的叔叔家里，她想到去劳动 公园去玩， 应该做几路公交 车 ?二、小组合作、探究新知。(一 ) 从十道街到新 华大街的行 驶路线(1) 从十道街出 发向 行驶 站到三道街，再向 行驶 站到西一路 , 再向 行驶 站到百 货大楼 ,再向 行驶 站到友谊宾馆 ,再向 行驶 站到劳动公园。1、瞧， 这里是一 张 1 路车从十道街到新 华大街一段的公交路 线图 。仔 细看图，你能按照 1 路公交 车的路线说一说，我们乘车从十道街按照什么方向，怎么走到 劳动公园 ?请你当小司机，手握方向 盘自己说一说。2、小组讨论，在小 组里说说自己的想法。3、学生 汇报，课件演示。(二 ) 从劳动公园到十道

4、街的行驶路线1、笑笑游完 劳动公园要回到十道街又该怎么走呢 ?同桌互相 说一说。(2) 从劳动公园出发向 行驶 站到友谊宾馆 , 再向 行驶 站到百 货大楼 ,再向 行驶 站到西一路 ,再向 行驶 站到三道街，再向 行驶 站到十道街。2、把结果记录在练习卡上。3、学生 汇报，课件演示。4、对照答案订正错误 。(三 ) 看路线图回答问题(1) 小明从三道街出 发坐了 4 站，他是在哪站下 车的 ?说说他的行车路线 。(2) 小红坐了 3 站在百 货大楼下 车，她可能是在哪站上 车的?她又是怎 样走的呢 ?让我们来验证一下， 课件演示。(3) 你想从哪儿到哪儿去 ?在小组内交流你的行 车路线 。(

5、3) 你还能提出什么数学 问题 ?在小组内交流。小结：我们在乘车的时候，首先要了解 车的行驶方向，然后根据需要，正确的 选择乘几路公交 车和下车地点。三、自主参与、拓展练习。1、这是笑笑的小表妹小红上学和放学的回家的路线图。说出小红上学和放学的回家的路线，同桌互相 说一说，再填在 书上。学生汇报，课件演示。 订正错误。2、笑笑 为了感谢同学们为他指路， 请你们到“海上乐园“去游玩，但是我 们要先弄清它的内部路 线图，防止迷路。我想 这一定难不倒大家的。 ( 出示 ”海上 乐园 “彩图 )提问：a 海底世界，海上乐园，居民区，果 树林分别在中心公园的什么方向?b 居民区的居民怎么走可以到山洞?四

6、、应用知识解决实际问题 。笑笑游完 抚顺要回北京，途中她想到 龙潭大峡谷游玩， 这是龙潭大峡谷的路 线图，她应该怎样走?五、总结评 价。本节课你有哪些收 获 ?设计一张从家到学校的 导游路线教学目标：1、认识简单 的路线图，能根据路 线图说 出从出 发地到目的地所行走的方向、距离和经过的地方。2、能给合路线图介绍行走的方向和 经过的地方，体会到生活中处处有数学。3、发展学习有关方向的空 间观念，培养 观察能力。教学重难点：重点：认识简单 的路线图，能根据路 线图说 出行走的方向、距离和经过的地方。难点：根据路 线图介绍行走的方向、距离和经过的地方。策略与方法：在活动中体验知识的形成过程。设计思

7、路：本节课的主要目的是 让学生认识简单 的路线图，能根据路 线图说 出从出 发地到目的地所行走的方向、距离和 经过的地点，体会到生活中 处处有数学。教材中 创设了 1 路车站台这样一个情境，出示了 1 路车的路线图，让学生分 别从不同的起点 说出 1 路车所经过的地点，使学生看懂 简单的路线图。以教材中的路 线图为 例，将往返路 线、回家路 线这一系列的认识路线和方向的教学活 动融于 “春游 ”这一大的教学情境中，使学生在 这样一个大情境中学会知 识、认识路线，并自 觉运用所学知 识解决实际问题 ，提高学生的学 习兴趣，让学生感受到教学源于生活，生活中 处处有数学。教学过程：教学内容：课本第

8、22 页 第 23 页例题、试一试、练一练教学目标：1、认知目标：认识简单 的路线图，能根据路 线图说 出从出发地到目的地行走的方向和经过的地方，体会到生活中 处处有数学。2、能力目 标：通过借助认识路线的活动，进一步发展学生的空 间观念，使学生体 验到数学与 现实生活的密切 联系。教学重点：引导学生认识简单 的路线图教学难点：根据路线图说 出从出 发地到目的地行走的方向和经过的地方教学准备：挂图、学具盒教学过程：一、复习教师告诉学生班级所面向的方向，开展 师生互动活动，教师说一个方向，学生 马上伸手指向相 应的方向，要求学生指得又 对又快。如教师说：“东南方向。 ”学生 马上伸手指向 东南方

9、向。进行方向 练习后，教 师让同桌一名学生用学 过的方向 词描述摆的位置，另一名学生用学具摆。同桌活动后，教师让学生上台示范。二、新授1、引入。上节课，老师和同学 们一起辨认了方向，同学 们认识 了方向后就可以利用方向来 认识路线了。今天，就 让我们一起来 认识路线吧!2、认识路线。教师出示书中例图 。教 师向学生介 绍这是 1 路车的行车路线图 。教 师请学生观察图，说一说从图中都看到了什么 ?学生回答后，教 师学生打开 书读一读淘气和笑笑都 说了些什么呢 ?学生读懂后，教 师先让学生同桌之 间互相说一说淘气从广 场出发到动物园的行 车路线，学生 讨论，教 师巡视指导。学生小组讨论 后，教

10、师请学生上台 边讲边 指路线图，重点 强调行车路线的方向。学生回答后 .教师请学生在 课本第 22 页填一填，填后再 让学读一读。再看图， 4 人一组说一说笑笑从动物园出发到广场的行车路线 。学生讨论时 ，教师巡视指导。教师指名让学生上台当小小解说员，说出行车方向和路 线。教师让学生想一想 这两条路 线之间有什么相同点和不同点呢 ?学生讨论后，教 师指名让学生说一说相同点和不同点。学生回答后，教 师总结 。教师让学生想一想如果自己要坐 车，想从哪一站上 车到哪一站下 车呢 ?行车的路线是怎样的?4 人一组讨论 ，每个同学 轮流说，其他同学帮忙将行 车路线写下来。再 请学生上台指图说自己是怎么坐

11、 车的。3、试一试 。学生小组交流第 (1) 题和第 (2) 题后，教 师指名让学生上台回答第 (1) 题 。教 师指导学生一起数 4 站，找出在哪站下 车。第(2) 题，教师允许学生有不同的想法，有的学生向前数 3 站，认为是从光明街上 车的，有的学生向后数 3 站，认为是在育才路上 车的。三、练一练1、做第 1 题 。教师指导学生读题，理解 题意。教师让学生观察路线图，说一说从图中看到了什么 ?还可以让学生在 图中标出小红行走的路 线方向。教师让学生 4 人一组说一说小红是如何上学、放学的 ?可以说说小故事。比一比，看谁说得好。学生小组讨论 后，教 师让学生上台 说一说小红上学、放学的路

12、线，书在说时，教师应注意学生所 说的行走路 线是否正确， 还可以让学生结合沿途景物 说故事。学生说后，教 师让学生说一说上学、放学两条路 线有什么相同点和不同点。学生 讨论后，教 师指名回答。2、做第 2 题 。教师指导学生读题，理解 题意。教 师出示挂 图。首先，教 师让学生观察这张图，并且 让学生说一说在图中都看到什么 ?获得了什么信息 ?学生仔细观察图后，教 师指名让学生上台 说一说。第 (1) 小题，教师让学生读题后，懂得要把自己放在 “中心公园 ”观 察海底世界、海上 乐园、居民区、果 树林。观察它们分别在中心公园的什么方向。教 师先让学生小组内交流，教师巡视指导。学生交流后，教 师

13、指名学生回答。学生回答得好，教师应该给 予鼓励。第 (2) 小题，居民区的居民怎 样走可以到达海底世界 ?教师让利小组内进行讨论，每个同学都 说说自己的想法。可以在图中标出路当方向，也可以将路线方向写在 纸上。学生活 动，教师巡视指导。学生活动后，教师让学生当回 岛上的居民， 说一说自己要去海底世界该怎么走。3、做第 3 题让学生画出自己回家的路线图四、小结说一说今天你学 习到哪些数学知 识?环节教师活动学生活 动设计意图复习引入（一）同学们，上学期我 们认识 了东南西北四个方向，昨天我们又认识了四个新的方向，你 还记得吗？看看 这个方向板，你能填出共余七个方向 吗？（请生说一说）回顾昨天学习

14、内容，思考七个方向的填法。（上北下南左西右 东，东和北的中 间是东北方，西和北的中 间是西北方，西和南的中 间是西南方， 东和南的方向是 东南方。）通过复习熟习新认识的四个方向。（二）今天笑笑和淘气想 带大家去 动物园春游，他 们约定在广场集合。淘气家在 这里，广 场在这里，他要怎 样走才能到广 场呢？（出示路 线图）指导学生看图旁的指向 标并完成四个方向， 现在你能 说出他的行走路 线了吗？引导学生明确方向和距离是叙述行走路线的关键。让学生仔 细观察，回顾旧知，解决去广 场的路线问题 。（请生说出从家到广 场的路线）用以前学 习过的路线图唤 起学生 记忆，要说清行走路 线需要说清两点：方向和

15、距离。探索与体验1介 绍 1 路车的乘车路线。来到广 场，在车站他们找到了 1 路车的站牌，在站牌上他 们看到了什么？我 们一起来看看，原来是一路 车的行车路线图 。你能看懂 1 路车的行 车路线图吗？从广场出发汽车怎样行驶可到动物园？先和同桌的同学 说一说，然后全班交流。2春游 结束，他们要从动物园返回广 场，汽车从动物园出发怎样行驶可回到广 场呢？考考你：A 小明从商 场出发坐了四站，他可能在哪站下车？学生说完后，由教 师引导学生小 结思考方法。B 小红坐了三站在少年 宫下车，她是从哪站上 车的？学生说完后，由教 师引导学生小 结思考方法。C你想从哪儿到哪儿去？在小组内交流你的行 车路线。引导学生看清路 线能否用以前学的四个方向说清楚 ,引出昨天学 过的四个新的方向.每个学生在自己独立思考的基础上在小组中互相说，然后全班交流。再引导学生看清再 说明路线时从出发点到目的的 ,其间要说清方向、距离， 还要说清经过的拐弯地点。 这样才更清楚。先让学生独立思考，再请学生说说自己的想法。