小学二年级数学《租船》精选教学教案三篇

1、小学二年 级数学租船精 选教学教案三篇培养学生灵活运用有余数除法的有关知识解决生活中的 简单实际问题 的能力， 发展应用意识。对学生进行安全教育。下面就是小编给大家带来的小学二年 级数学租船精 选教学教案三篇，希望能帮助到大家!教学内容：P10 12教学目标：1、培养学生灵活运用有余数除法的有关知 识解决生活中的 简单实际问题 的能力， 发展应用意识。2、引导学生在合作交流中勇于表达自己的想法，学会倾听他人的意 见 ;通过合理解决实际问题 ，让学生体验成功的喜悦。3、对学生进行安全教育。重点难点：运用有余数除法解决 问题，练习学生的生活 实际，通风自主探索、合作交流，分析、解决生活中的 实际问

2、题 。教具准备：投影仪、学生准 备小棒。教学过程：一、复习1、能填几 ?(指名口答 )( ) 625 8 ( )38 7( )402、列竖式计算 (全班齐练，三人板 练，集体订正)485=36 6=53 7=3、提问：你认为试 商时要注意什么 ?二、探索新知1、出示 P10 主 题图 ，引 学生 观 察。2、 寻 找信息：每条船限乘4 人3、提出 问题 ：至少要租几条船?4、解决 问题 。在个人思考的基 础 上进 行小 交流。交流 时围绕 ：你时 怎 想的，如何列式，怎 样 回答 。学生口答，教 板书224=5(条) 2(人)至少要租 6 条船。你 怎 分配合理 ?请 用小棒 摆 一 ， 摆

3、出你的分配方案。( 学生各抒己 见 )学生可能出 现 如下方案a.其中 5 条船，每条船4 人， 有一条 2 人坐一船。 45+2=22。b.其中 4 条船，每条船4 人;另外两条船，各坐3 人。44+32=22。三、小结今天这节课 我们应 用了有余数除法的知 识 来解决 简单 的生活中的 实际问题 ，在解决 这类问题时 ，我 要 结 合 来思考，如上面租船的 问题 至于 这 6 条船怎 样 分配更合理，我 要 想一想，但分配 不能 违 反“限乘 4 人“ 个 定。强调：我 在各 项活 动中都要注意安全，不能做违反安全 规定的事。四、 堂练习1、 练习 ： P11“ 一 ”先默读题 目，独立思

4、考条件和问题。后指名回答。条件：每 租金 9 元。 问题 ：30 元 钱 最多划几 时 ?先小组讨论 怎 列式，并完成在练习本上。309=3(时) 3(元)答： 30 元 最多划 3 。提问：上面的横式中3 元表示什么 ?为什么不能划 4 时?2、巩固 练习： P11 12 “练一 练 ”的第 1 6 题。其中，要求学生回答为什么至少要8 张桌子 ?7 张桌子够吗 ?为什么而不是只能做8 套衣服，而不是9 套衣服。五、总结这节课你有什么收 获 ?教学目标：1.知识与能力：培养学生灵活运用有余数除法的有关知 识解决生活中的 简单实际问题的能力， 发展应用意识。2.过程与方法 引导学生在合作交流中

5、勇于表达自己的想法，学会倾听他人的意 见3.情感态度与价 值观 通过合理解决 实际问题 ，让学生体验成功的喜悦。教学重点：运用有余数除法解决问题，练习学生的生活 实际教学难点：通过自主探索、合作交流，分析、解决生活中的实际问题 。教具准备：课件教法运用：讲解法 分析法 引导法 练习法学法指导 自主探索、合作交流教学过程：(检查预习 )一、复习导入，导入新课1.列 式 算。485=366=53 7=2.提 ：你 认为试 商 要注意什么 ? 全班 齐练 ，三人板 ，集体 正通 复 巩固了旧知(初步探究 )二、 片 入，初学新 课1.出示 课 件 条件：每 租金 9 元。 问题 ：30 元 钱 最多

6、划几 时 ?先小组讨论 怎 列式，并完成在练习本上。309=3(时) 3(元)答： 30 元 最多划 3 。提 ：上面的横式中 3 元表示什么 ?为 什么不能划 4 时? 先默 读题 目，独立思考条件和 。后指名回答。2.培养学生灵活运用有余数除法的有关知 解决生活中的 简单实际问题 的能力， 发 展 用意识 。三、引导释 疑(合作学 习 )2.如何引 学生列式解决上面的问题吗 ?首先 生独立思考并列式，再交流解释为什么 这样列式。交流 时关注以下 问题(一 ) 引 生 清楚每条船每小 租金都是 9 元，和前面学 的平均分也是一 样 的道理，所以可以用除法 计 算。(二 ) 要有意 识 地把列

7、式与画 ，列表 系起来，引 学生思考算式中的每个数在 图 中表示什么，特 是余数表示什么 ?(三 ) 引 明商 3 就是 说 27 元可以划 3 小 ：余数是 3 就是 说还 剩下 3 元，剩下的3 元不 划 1 小 ，所以答案 最多划 3 小 。 首先 让 生独立思考并列式，再交流解释 什么这样 列式。 引导 学生在合作交流中勇于表达自己的想法，学会倾听他人的意 见基本 环节 教 授 课过 程( 教 师 活 ) 学生学 习过 程 ( 学生活 动 ) 教学意 图四、拓展学 习(深入探究 ) 3 学生试做教材第 12 页第 6 题 。引导生思考如果租 1 辆大车，那么就有25 7=18( 人 )

8、 坐小车，小车需要 184=4(辆 ) 。 .2(人 )所以 4+1=5 辆如果租 2 辆大车那么就有 25-7 2=11(人 )，小车需要 114=2(辆) 。.3(人 ) 所以2+1=3( 辆)如果租 3 辆大车那么就有 25-7 3=4(人 ) 坐小车，小车需要 44=1(辆)引导生第三种是最合适的方案。只要说对都给以肯定。学生做完后先 让学生汇报交流第 (1)(2) 小题。然后重点 讲解第 (3) 小题 。 引导学生在合作交流中勇于表达自己的想法，学会 倾听他人的意 见五、当堂 检测 (学习诊断 )1.完成练一练 2,3,4 题。 先让生独立思考，学生做完后指名回答，然后集体订正。2.

9、培养学生灵活运用有余数除法的有关知 识解决生活中的 简单实际问题 的能力， 发展应用意识。六、课堂小结(梳理归纳 )本节课你学会了 吗 ?你觉得那道 题比较难理解，说一说。1.小组交流。2.指名汇报 。 让学生体 验成功的喜悦。教学目标：1.知识与能力：培养学生灵活运用有余数除法的有关知 识解决生活中的 简单实际问题的能力， 发展应用意识。2.过程与方法： 引导学生在合作交流中勇于表达自己的想法，学会倾听他人的意 见3.情感态度与价 值观： 通过合理解决 实际问题 ，让学生体 验成功的喜悦。教学重点：运用有余数除法解决问题，练习学生的生活 实际教学难点：通过自主探索、合作交流，分析、解决生活中

10、的实际问题 。教具准备：课件教法运用：讲解法 分析法 引导法 练习法学法指导 自主探索、合作交流教学过程：一、导入新课(检查预习 ) 复习1.能填几 ?(指名口答 )( ) 625 8 ( )38 7( )40指名回答 通过复习巩固了旧知二、初学新 课探索新知(初步探究 )出示 P10 主题图，引导学生观察。1.寻找信息：有 22 人、每条船限乘4 人2.提出问题：至少要租几条船?3.解决问题 。在个人思考的基 础上进行小组交流。交流 时围绕 ：你是怎 样想的，如何列式，怎 样回答问题。4.让生仔细观察图弄懂题意。5.让生独立思考。6.进行小组交流。交流 时围绕 ：你是怎 样想的，如何列式，怎

11、 样回答问题 。 引导学生在合作交流中勇于表达自己的想法，学会 倾听他人的意 见三、引导释 疑(合作学 习 ) 学生口答，教 师 板 224=5(条) 2(人)至少要租 6 条船。你 怎 分配合理 ?请 用小棒 摆 一 ， 摆 出你的分配方案。( 学生各抒己 见 )学生可能出 现 如下方案(1) 其中 5 条船，每条船 4 人， 还 有一条 2 人。 45+2=22。(2) 其中 4 条船，每条船 4 人 ;另外两条船，一条 3 人，一条 3 人。 44+6=22。 1.让学生根据自己的方法用小棒 一 ， 出你的分配方案。 ( 让 学生各抒己 见 )2 可 学生在草稿本上用纸画月亮代表小船，用

12、小棒代表人。3 根据 的 列出算式。1.培养学生灵活运用有余数除法的有关知 解决生活中的 简单实际问题 的能力， 发 展 用意识 。四、拓展学 习(深入探究 )1.小 ：今天 这节课 我 们应 用了有余数除法的知 识 来解决 简单 的生活中的 实际问题 ，在解决 这类问题时 ，我 们 要 合 实际 来思考，如上面租船的 问题 至于 这 6 条船怎 分配更合理，我 要 动脑 想一想，但分配 时 不能 违 反“限乘 4 人 “ 个 定。强调：我 在各 项活 动中都要注意安全，不能做违反安全 规定的事。2.全班交流 总结 。分配 不能 违 反“限乘 4 人“ 个 定， 行交流。 通 过 合理解决 实际问题 ， 学生体 成功的喜悦。五、当堂 检测 、 巩固(学 习诊 断 ) 完成 一 练 1,2,题第 1 配合 问题 串鼓励学生再次 经历 有余数的除法 实际问题进