小学二年级上册语文第1课《秋天的图画》教案及教学设计

1、小学二年 级上册语文第 1 课秋天的 图画教案及教学 设计秋天的图 画是一幅色彩 艳丽 的 画。画上有金黄的梨和 红红 的苹果，有稻海翻起的波浪和高粱 起的火把。它是人 们 用汗水 绘 出的山水画，它是山野 人们 辛勤劳动 的 答。下面就是小 编给 大家 带 来的人教版：小学二年 级 上册 语 文第 1 秋天的 画教案及教学 ，希望能帮助到大家 !一、说话 入境，绘 画导 入秋姑娘悄悄来到我们身 ，你 们找到她了 吗 ?1、先同桌交流自己 外在小道旁、广 中、公园里、草地上 察到的秋天景象。2、在音 乐 声中， 让 孩子 们 画、剪、 贴 ，自己 动 手装扮教室。成熟的瓜果，金色的稻浪，南 飞

2、 的大雁 3、就 我 在 喜人的丰收 中学 习 秋天的 图 画吧 !二、初读课 文，整体感知学 小 合作学 习 ;画画生字，把生字读准确 ;想想生字，把生字认一 认;读读课文，把 文 读通 。三、诵读课 文，读 中感悟1、用自己喜 欢 的方式 读课 文 (默 读 、同桌互 读 、表演 读 ) 。2、找出自己最喜 欢 或 最美的句子，多 几遍。3、 读 句子 ( 读 哪句， 课 件演示哪句) ， 生欣 赏 、 评议 ， 朗 。 “梨 挂起金黄的灯 笼 ，苹果露出 红红 的脸颊 ，稻海翻起金色的波浪，高粱 的火把 ” 一重点句，不 仅 要 行朗读训练 ，还应进 行 言文字的 训练 。举起燃如：你

3、觉 得 句 中哪些 词语 很美 ?(课 件：黑白色的秋天的 图 画) ，你 得美 吗 ? ，色彩不 仅 使 画 美 ，而且使句子更生 。你 能 说 出哪些表示 颜 色的 词语 ?能不能用它来 一 你的同学、教室、家庭。4、有感情地朗 读课 文， 读 中感悟 “ 造了美 ”。5、用喜 欢 的方式 练习 背 诵课 文。 ( 可看深件背，同座位互背，下 找好朋友背 )四、各展所 长 ， 美秋天1、启 发谈话 ：小朋友，你眼中的秋天美吗 ?你喜 它 吗?勤 的人 用双手画出了秋天的 画，我 也用不同的方式来赞美秋天，好 吗?2、自由 组 合， 美秋天画画 ：画秋天写作 ：写秋天表演 ：演秋天歌唱 ：唱

4、秋天五、 识记 生字， 书 写生字 (略 )教学目标1，能正确、流利、有感情地朗读课文，背 诵课文。2，品 读优 美 句，激 发积 累好 词 佳句的 兴 趣，丰富 言。3，感受秋天的美 丽 ，懂得勤 劳创 造美的道理。教学重点品 美 句，丰富 语 言 累。教学 点仿写，描写秋天景色。教学 程一、复习导 入，检查读书 情况。1， 师 ： ，我 们继续 学 秋天的 图 画，先跟我 的老朋友打声招呼吧，(课 件出示 词语 ： 画、梨 树 、波浪、燃 、勤 、灯 笼 、高粱 )2， 师 ： 先来 ?他 了，其他同学跟 。 (听 “灯 、高粱 ” 声是否准确，相机正音 )3，师：一起读两遍。4，师：整篇

5、课文会读吗 ?(指名读课文，相机正音，评议是否正确、流利 )【设计意图：读准生词，读通句子，是学生 应具备的基本能力。 检查学生读书 情况，是了解学生学习情况的必要手段，有助于将学生的语文基本能力 训练扎实，为深入学 习课文做好 铺垫。】二、图文并茂感受美 .1，看图说美景(1) 师：今天，老 师给大家带来一幅 图 (课件出示 课文插图 )。 图上有些什么呢 ?你可以按照从上到下或从下到上的 顺序说说，也可以按照从 远到近或从近到 远的顺序说说。【设计意图：引导学生观察图画，使学生弄懂 图意，教 给学生按一定 顺序观察事物的方法，有助于提高他们口头语言表达的条理性。】(2) 学习第一句：秋天来

6、啦，秋天来啦，山野就是美 丽的图画。师：这是一幅什么季 节的图画?你怎么知道的 ?师：果园里的果子成熟了，田野里的庄稼丰收了，这番景象美 吗 ?看着这番美丽景象你的心情怎 样 ?师：是呀，秋姑娘已经不知不觉地来到我 们的身边，她还给我们带来一个好消息呢!( 课件出示句子：秋天来啦，秋天来啦，山野就是美丽的图画。 )师：谁愿意把 这个好消息告 诉大家 ?(指名读，相机指 导有感情朗 读 )师：一起把 这个好消息告 诉全校的同学吧。 (齐读 )【设计意图：拉近学生与文本的距离，激活学生情感，真切地感受“美丽”，激发学生学 习兴趣，让学生在有情感体 验的基础上进行有感情朗 读，提高 读的效率。】2，

7、品佳句、析好 词(1) 师：我们的课文里就有一句 话写出了 图上的美丽景色，快到 课文中找找一边读，一边用铅笔把它划出来。(2) 学生读找到的句子， 课件出示第 2 句：梨 树挂起金黄的灯 笼，苹果露出 红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱 举起燃烧的火把。(3) 师：这句话里写了哪些景物， 请读一读，想一想。(4) 师：这些景物是怎 样的呢 ?这些句子都有什么共同特点呢 ?(初步感受比喻句，颜色的词语的作用，相机理解 “稻海 ”，借助插 图认识 “高粱 ”)师：为什么把梨比作灯 笼?为什么把苹果比作 脸颊 ?为什么把高粱比作火把， 为什么说稻海翻起波浪呢 ?【设计意图：引导学生自主探究 语言

8、文字特点，培养学生自主学 习的能力， 训练学生对语言文字的敏感度，同 时了解比喻句的特点 本体和喻体有相似特点，领略遣词造句的准确性。】(5) 去掉颜色词语对 比，深入感受色彩的美 丽。课件出示 “梨 树挂起灯 笼，苹果露出脸颊，稻海翻起波浪，高粱 举起火把。 ”师：读读这 句话，你发现和文中有什么区 别 ?加上表示 颜色的词语好还是不加好?为什么 ?(6) 师：有了 这些表示 颜色的词语，把景物染上了丰富的 颜色，图画更美了，句子也更美了，我 们该带 着什么 样的心情来 赞美这美丽的秋天呢 ?(有感情朗 读)(7) 课件出示： “梨 树挂起金黄的灯 笼，苹果露出 红红的脸颊，稻海翻起金色的波

9、浪，高粱 举起燃烧的火把。 ”师：红色的词有什么共同特点 ?那就让我加上 动作再 读一读吧。师：谁愿意一个人来 读读这 句话，比一比 谁读得最好。【设计意图：低年 级学生阅读量少， 语言表达能力 较弱，通 过对比分析 让学生感受把句子写具体的妙处，渗透把句子描写具体的技巧，同时帮助学生 积累词汇 ，久而久之，学生的描写技巧会逐步提高。】(8) 指导背诵。师：多么美的 图画呀 !让这么美的景色， 这么美的句子牢牢地留在我们脑海里吧。老师想了两个 办法来帮助大家：方法一： 课件出示我会填：梨树 ( ) 金黄的灯 笼，苹果 ( ) 红红的脸颊，稻海 ( ) 金色的波浪，高粱( ) 燃烧的火把。说说填

10、进去的都是什么 词。方法二： 课件出示我会填：梨树挂起 ( ) 灯笼，苹果露出 ( ) 脸颊，稻海翻起 ( ) 波浪，高粱 举起燃烧的火把。说说填进去的都是什么 词。师：你会背了 吗?比比谁是背书大王。【设计意图：背书是学生 积累语言文字的重要方式，但机械 识记的效率 较低，会给学生带来压力，而采用填空形式帮助背 诵既可以降低背 诵难度，激 发学生自信，又可以渗透背 书方法的指 导，同时也是对本课文本特点的再一次回 顾，学生熟 练地掌握了写作技巧，小练笔部分的仿写 训练才能水到渠成。】3.悟情感。师：真是好一幅秋收的美 丽画卷，是 谁使秋天 这样美丽呢?大雁会告 诉你们答案的。读课文找出答案吧

11、。师：为什么说是勤劳的人们画出这美丽的图画呢 ?师：秋天里 还有哪些美 丽的图画是勤 劳的人们画出来的呢 ?你想对勤劳的人 们说些什么 ?【设计意图：教材本身是 “文 ”和“道”的 统一体。 让学生感受秋天丰收之美的同时渗透了勤 劳才能创造美的思想教育，做到既教 书又育人。】三、小练笔，仿写师：勤劳的人们画出的 图画还有许多许多，老 师就拍下了几 张，让大家欣赏一下。1.说图(1) 课件出示桔 树图，让学生说说看到了什么 ?怎样的桔子 ?(2) 课件出示桂花 图，让学生说说看到了什么 ?怎样的桂花 ?2.练写出示枣树图 、板栗 图、菊花 图。师：请你也来写一写秋天图画，可以写屏幕上出现的景物，

12、也可以写自己看到的喜欢的景物。3.教师巡视指导，读优秀作品。【设计意图：先说后写，先扶后放，循序 渐进帮助学生攻克写 话难关，实现习 作指导梯度上升。并尊重学生意愿， 让学生写自己想写的，激 发学生的写 话兴趣。】板书设计 ： 秋天的 图画梨树创造 苹果勤劳 美丽 稻海高粱【学习目标】1、会认 8 个生字。会写8 个字。2、正确、流利、有感情地朗 读课文。背 诵课文。体会 对秋天的景象和勤 劳的人们的喜爱、赞美之情。3、喜欢秋天，愿意用自己喜欢的方式来表 现秋天。【教学重点 难点】1、教学重点是会写 “波 ”、“浪 ”、 “打”、“作 ”、“字”、 “苹 ”、“丽 ”、 “劳”八个生字 ;能有

13、感情地朗 读课文，并背 诵。2、教学 难点是能有感情地朗读课文。【教学时间】二课时【教学方法】集中识字、表演朗 读【教学准 备】课文放大 图片、 “苹果 ”卡片【教学过程】第一课时【教学目 标】1、能熟 读课文，并能有感情地朗读课文，基础好的同学能背 诵课文。2、会认课文“苹果 ”中的 “图”、“梨 ”、 “笼”、 “颊 ”、“浪”、 “梁”、“燃 ”、 “勤”、 “劳 ”八个生字。3、初步感悟秋天的美好。【教学重点 难点】1、教学重点是熟 读课文，并能有感情地朗读课文，或背 诵课文。2、教学 难点是初步感悟秋天的美好。【教学方法】合作识字，自主、合作朗读。【教学过程】一、揭示 课题，初读课文板书课题 ，让学生自己 读课文。二、小组合作认读生字出示 “我会 认”的词语，自由 认读 ( 可以下位置找伙伴合作完成)三、感知 课文内容1、自由 读课文。要示：把生字读正确，把句子 读通顺。2、教师检查读书 情况，指 导学生读正确。3、自读、齐读课 文。要求： 读得正确、流利。4、仔细观察课文插图，用自己的 话说说