对于角色观察语文老师教育随笔

1、对于角色观察语文老师教育随笔教 在指 孩子游 戏 的 候，不宜如巡 视员 一般监 督幼儿，而是要在一旁多 观 察、等待。 文老师 在我 印象里永 远 是那么的和 蔼 可 ，下面就跟随小 编 一起看看吧。在小学六年的 光里，教 过 我 的老 有很多，他 有的慈祥，有的 严厉 ，有的幽默下面就 让 我来 说说 我印象最深的几个老 吧!我 的班主任姓薛，她平常 我 很 ，我 都很怕她。上 课时 ，老 不允许 我 有一丁点小 作，只要你一分神，老 师 的粉笔头 “ ”就会很荣幸的瞄准你，而你，也会很光荣的 “中 ”。如果你不吸取教 的 ，那就 你下 课 到 公室 “逛”一圈吧 ! 趣幽默的社会老 师

2、：王老 ，是我 的社会 实 践老 师 ，今年大概 45 了。我 们 非常喜 王老师 ，因 她很幽默，上 课 也很 松。有一次，我 写 告册， 果很多人都忘了写下面的 评 价，老 师 就 说 ：“没写 评 价的人，用不用我帮你 写啊 ?” 着，老 师 就拿了根 笔，在没写 价的人本上写了一段 ， 我们 爆笑不止， 句 是 “下次再不写 评 价，拉出去重打五十大板 ! ”。 皮的体育老 ：我们 的体育老 姓常，叫常甲，我们经常叫他 “腊 ”、 “肥 ”。体育 上，我 们经 常不讲课 ，做完准 备 活动 后就去玩。一次，我 们 一排女生坐在 讲 台上聊天，常老 看到后，玩心忽起， ： “你 坐好了，

3、我来拉你 ，拉掉一个是一个啊 ! ”我 们 就 就他一个人肯定不行，但是老 师请 来了帮手，把四年 和五年 级 的体育老 师 都叫来拉我 们 ，我 就 在一起，往后面一躺，不 让 老 拉下来，可是 料三个老 师刚 一上手，我 一排人 到了地上，摔了个狗吃屎 就是我 小学的老 师 ，他 用心血 灌我 成长 ，用自己的方式 带给 我 快 ，使我 在快 中学习 ，在学 习 中成 。表情是丰富多彩的，可以用 “千 万化 ” 个 来形容。 我五年 的 语 文老师 姓林，她是个 严厉 的女老 。她在学校非常忙，除了上 课 、去 班听 或 学校有什么 事情之外，都在教 师 办 公室里面 做事。 有一次，我放

4、学 时 ，路 林老师 的办 公室，见 办 公室的 门 是半开着的，我往里面一瞧，只 见 林老 手握一把 笔，正在 批改 作业 ，当 是炎热 的夏天，而且中午有事最 热 的，我看 林老师 的 上，一 颗颗 汗珠挂在上面，我突然想 书 包里的那包 “冰凉 ”，我 手 蹑 脚的走 进办 公室，林老 师 竟然没有 发现 我!我把 “冰凉 贴 ”往老 的额头 和后 勺 “ 啪 ”两声， “冰凉 贴 ”就 贴 在了老师 的额头 和后脑 勺上。 林老 回 神来，摸了摸 额头 上的 “冰凉 贴 ”， 我灿烂 一笑，便 我快点回家。 我走出 公室的 ，回忆 起 才林老 师 的笑容， 是我见过 林老师 最美的表情

5、，因 为 她在我的印象中，从来都没有笑的 这 么 。大家看到 这个题目应该很诧异吧 ?是的，我有一个 妈妈，还有一个 “二号 妈妈 ”，并且 还有一个 “2号家庭 ”呢 !在这个大家庭里，我有 57 个兄弟姐妹。一周中我有 5 天的愉快 时光是在这个 “2号家庭 ”中度 过的。“二号妈妈 ”是个美 丽的妈妈，身材姣好， 过肩的粟色 长发微微卷起， 白皙的皮肤 ，长长的眼睫毛 下一双大大的眼睛 显得温柔极了。衣着十分得体，既不奢侈也 单调，质朴、素净，有种自然美 ;举手投足 间都透露出十分高雅的气 质与教养。“二号妈妈 ”很善解人意，甚至比妈妈还 要了解我 们，而且也像 妈妈一样无微不至地关怀我

6、们。记得有一次，在游戏中高淋苗的肚子不小心被康哲宇给踢到了，有些疼痛，所以中午饭也吃不下。 “二号 妈妈 ”知道后，赶 紧买来奶茶和蛋糕，关切地询问高淋苗好点没有。“二号 妈妈 ”非常 爱我们，她还说，有时做梦都会梦 见我们呢 !为了我们这五十多个孩子的快乐成长， “二号 妈妈 ”非常操心，有 时忙的中午 连家都没回。 “二号 妈妈 ”更像一个舵手，带领我们在知识的海洋中遨游， 让我们获取到许多的知 识。“二号 妈妈 ”是 谁呢 ?她就是我 们的班主任 詹老师，我真的很 爱我的 “二号 妈妈 ”!作为一线教师，我们都有过这样 的困惑：在 角色游戏 这样的一种自然、开放、流 动的游戏状态下，教

7、师应该 如何进行有目的地 观察和指 导 ?观察与指 导过程中重点 应该落实到哪里 ?哪些才是有效的、有价 值的观察和指 导 ?具体怎 样操作才能使自己做到 观察适时和到位呢 ?在孩子活 动过程中如何 观察和捕捉有效的行为特别重要，一般情况下，当孩子在专注于玩耍的 时候，教 师不要介入太多，只要支持他 们的行为就可以了。至于把玩具 带回家等情况一般孩子也不是故意的，可以用小宝宝没 饭吃了， 谁家里有 饭饭带 幼儿园里来等情景介入的方法，帮助孩子把东西拿回来， 还可以和家 长联系，帮助孩子搞明白借幼儿园里的东西明天要送回去。材料投放可以分点 层次。如大小不一的食物， 让幼儿可以 选择 。对 于吃玩

8、具的小朋友可能因 为年龄关系搞不清是假的、不可以吃的概念，教 师要及时制止， 让他了解小朋友吃的东西和瓶宝宝吃的东西不一 样，等他略大些自己就会明白的。教师在指导孩子游 戏的时候，不宜如巡 视员一般监督幼儿，而是要在一旁多观察、等待。只有 发现幼儿多次 尝试仍无法解决 问题时 ，教师才宜以教育者或游 戏者的身份适当介入指导。另外，游 戏中遇到的突 发性问题，教师要用智慧引 导孩子自己去 试着解决 问题，而不能包 办代替，或者帮助孩子出 谋划策，这样能 提高孩子 处理问题、解决 问题的能力。从上面 这个案例中我 们看到了教 师在观察指导 角色游 戏 中的回应策略的灵活性，其不 动声色地使用了潜移

9、默化情景介入、直接提示等指导方法，帮助孩子 们化解了一 场风波。她，温柔与善良的化身，美 丽与阳光的守 护神。她笑起来，像是一 朵面对太阳的太阳花，阳光 灿烂。又像是清水出芙蓉般 洁白无暇，不 带有丝毫瑕疵。她 长长的卷发，像海草一样轻盈，又如瀑布一般美 丽。她，犹如灵 动仙子一般。美 丽如花，美 丽如画。她，我最敬 爱的语文老师。美 丽而又善良的天使。她的眼睛会 说话 ，她的笑容会魔法。在上课走神的 时候，她的眼神就是指南 针，帮我找回正确的方向。在成 绩进步的时候，她的眼睛就是最大的鼓舞。她的眼睛 让我自信， 让我快乐，让我谦虚。她的眼睛，我的信仰。她的话，我永 远铭记 在心里。她的笑，我永 远记在脑海里，因 为，那是最美。她的 举动，有的 时候会很孩子气，比如，她在数学老 师讲课 的时候，会悄悄的走 进来，如果数学老师生气了，她就会 轻声的把 门关上，不 进班级 。这 些举动都很孩子气吧 !不过，在我看来，孩子气的她很美，美的不食人 间烟火。她，每天都 对着我们笑，虽然有时候她也会生气，不过很美。因 为她生气的 时候