数学法制渗透教案

1、数学学科渗透法制教育教案（小学数学六年级下册）比例的意义节约用水和静县第一小学周新红六年级数学下册学科渗透法制教育教案 学科数学年级六年级时间2013年3月备课人 周新红第几单元第三单元 比例课题 比例的意义渗透法规 中华人民共和国国旗法教学目标知识与能力1、能正确理解比例的意义。会根据比例的意义组成比例。2、培养学生的分析、概括能力。过程与方法 通过学生的学习，体验从实践中学习的方法，学会根据条件组成比例。 情感与价值1、感受生活中处处有数学，激发学生的学习兴趣。2、通过学习本课知识，向学生渗透中华人民共和国国旗法，使学生从小树立热爱祖国，尊重国旗的思想。重点能正确理解比例的意义。难点会根据

2、条件组比例，并找到组成比例的方法。 教法创设情境，引导探究学法小组合作交流，归纳总结。教具准备挂图，多媒体课件课时一 课 时教学过程 教学过程：一、 创设情境，感受比例。同学们，你们知道吗？在我们的身上也有很多有趣的比，如人的胸围的长度与身高之比是1:2，人脚的长度与身高的比是1:7。当人们了解了这些，又掌握了这种神奇的本领后，侦察员就能根据罪犯脚印的长度推测出身高。你想拥有这种本领吗？这种神奇的本领就是我们这节课所研究的内容-比例。 （板书课题：比例）二、 复习旧知，引入新知：1、 什么是比？什么是比值？怎样求比值？2、 求下面各比的比值：12:16 10:6 4.5:2.7 9:15 0.

3、3:0.53、 上面哪些比可以用等号连接？三、学习新知，探索交流。1、创设情境：出示32页主题图，引导学生观察说说图中的主要内容：四面国旗大小不同，但因为是按一定的比制作的，它们的长与宽的比值是相等的。2、 学习比例的意义：选取其中的两个比。操场上的国旗：2.4:1.6=教室里的国旗：60:40=写出等式：2.4:1.6=60:403、寻找比例：师：你还能从四面国旗中找出哪些比例？（学生写在练习本上，然后汇报。教师板书2.41.61510604032）4、观察黑板上的这几组比，有什么共同的特点？ 师：像这样比值相等的两个比，可以用什么符号连接？ “=”在这表示什么意思？ 师：像这样的算式有一个

4、名字叫比例。（板书课题：比例的意义） 同桌互相说说什么叫比例？ 教师小结再板书：表示两个比相等的式子叫比例。5、区别比和比例：从意义上区分：比表示两个数相除；比例表示两个比相等的式子。探索组成比例的条件：师：请同学们再默读一遍比例的意义，思考：想要组成比例必须要具备哪些条件？（教师再强调：一定是比值相等的两个比才能组成比例。）从形式上区分：比由两个数组成；比例由四个数组成。6、出示本课主题图。（1）师：请同学们观察教材32页主题图说说第一幅图的图意。同学们，我们每天早上都要举行庄严的升国旗仪式,你们对国旗都有哪些了解呢?(学生自由回答，随时进行小结。) （2）对学生进行学科法制渗透：师：我们来

5、了解中华人民共和国国旗法的有关规定。中华人民共和国国旗法第三条规定： “中华人民共和国国旗是中华人民共和国的象征和标志。每个公民和组织，都应当尊重和爱护国旗。”国旗制法说明：国旗旗面为红色，长方形，其长与宽为三与二之比，旗面左上方缀黄色五角星五颗。（3）师：制作大小不同的国旗时，应依比例放大或缩小，国旗的式样不得随意改变。同学们，国旗是国家的标志和象征，要热爱国旗，尊重国旗。师:同学们，我们观察教材32页图，这些国旗的长和宽是多少吗？师：这些国旗可不是随便乱做的，在刚才看到的国旗中，也有小知识呢，想知道吗?请大家观察数据，它们有什么规律吗？ 7、写出长和宽的比，你能组成比例吗？ 8、同桌互相说

6、说组成比例应具备什么条件？ 9、自学比例的各部分名称:自学教材34页比例的各部分名称的内容。问：比例是由几个比组成的？各部分名称是什么？ 10、你能用两种形式分别写出几个比例吗？ 学生自己检查写的比例是否正确。问：你们用什么办法检验的。 三、检测练习：1、完成教材第33页“做一做”1、2题2、完成教材第36页第1题 四、全课小结： 在这节课中你学到了哪些知识？受到了哪些法制教育？ 五、布置作业完成教材第36页的第2、3、4题板书设计 比 例 的 意 义 表示两个比相等的式子叫比例中华人民共和国国旗法第三条规定：2.4:1.6=15:10 60:40=3:2教后小记 六年级数学下册学科渗透法制教

7、育教案 学科数 学年级六年级时间2013年3月备课人周新红第几单元第五单元课题节 约 用 水渗透法规中华人民共和国水法教学目标知识与能力1、进一步巩固比例知识及简单的统计知识，培养学生综合应用知识的能力。2、培养学生搜集和处理信息的能力，感受数学和现实生活的联系。3、使学生了解我国水资源现状，使学生形成节约用水的好习惯。过程与方法经历收集、整理、分析数据的学习过程，体验生活中处处有数学，同时激发学生节约用水的道德情感。情感与价值向学生渗透学科法制教育，学习中华人民共和国水法的相关知识，使学生感受到节约用水的重要性和现实性，增强节约用水的意识和行为，让学生科学地认识日常生活中水资源浪费的问题，加

8、强学生的环保意识。重点通过学生收集到的水龙头滴水的量进行分析并绘制折线统计图。难点通过测量的数据能联系实际生活加以应用。教法创设情境，引导探究学法小组合作交流，归纳总结教具准备 多媒体课件、小资料及相关教具学具。课时一 课 时教学过程 一、创设情境1、出示缺水情境。(图片)同学们，你们看了图有什么想法？2、地球表面约70%是水，为什么有些地区缺水还非常严重呢？（学生自由回答）3、每个小组派代表交流有关淡资源缺乏的信息，交流时说明资料的来源。4、听了刚才的介绍，你们有什么想法？（板书：节约用水）二、观察交流1、出示统计图近几年日均生活用水情况统计图（1）观察统计图，你了解到了哪些信息？（2）你发

9、现了什么？反映了什么？（3）你能预测今年的日均生活用水会有多少？2、从统计图中我们发现，人们的生活水平提高了，用水量也迅速增长，但这些水有很大一部分是人们浪费掉的，请你说说生活中浪费水的现象。（1）小组交流：（2）各组代表交流3、阅读教材第74页小资料：4、向学生渗透中华人民共和国水法的相关知识：师：同学们生活中浪费水的现象真是不少，在淡水资源如此紧缺的情况下，要让全社会提高节约用水的意识，我们能做些什么呢？我们要用具体的数据来唤醒人们。中华人民共和国水法第八条：“ 国家厉行节约用水，大力推行节约用水措施，推广节约用水新技术、新工艺，发展节水型工业、农业和服务业，建立节水型社会。” 中华人民共

10、和国水法第九条：“国家保护水资源，采取有效措施，保护植被，植树种草，涵养水源，防治水土流失和水体污染，改善生态环境。” 师：各级人民政府应当采取措施，加强对节约用水的管理，建立节约用水技术开发推广体系，培育和发展节约用水产业。单位和个人有节约用水的义务。教育学生要感受到节约用水的现实性和迫切性，增强节约用水的意识和行为，养成节约用水的良好习惯。师：同学们3月22日到3月28日是中国水周，请同学们以小组为单位探究一个水龙头在一定时间内的滴水量，好吗？三、探究新知，展示课前实验。（1）各小组交流本组实验内容、方法及结果。可以收集家中的水龙头在一分钟或十分钟漏的水，再算出水的量。（2）算一算：照这样计算一个滴水龙头每小时浪费水（ ）毫升，一天浪费水（ ）毫升，也就是（ ）升，一年浪费水（ ）立方米。（3）你家的每月用水量是（ ）立方米，一个滴水龙头一年浪费的水够你家用多久？（4）学校有水龙头（ ）个，练塘镇水价每立方米（ ）元，如果学校里每个水龙头都按这个速度滴水，学校每年多支付（ ）元水费。四、总结建议：1、有的同学认为，我们这里又不