【部编版】语文八年级下学期期末测试题含答案

1、部编版语文部编版八年级下学期期中测试语 文 试 卷学校_ 班级_ 姓名_ 成绩_一、积累与运用(20分)1. 结合语境，根据拼音写出相应的汉字。穷尽一生，热爱生活的心不变。看的是书，读的却是世界；q( )的是茶，尝的却是生活；zhn( )的是酒，品的却是艰辛。吃亏的时候能开心地一笑，这是一种hu( )达；身处jing( )境的时候能自嘲地一笑，这是一种智慧。日落不是岁月的过，风起不是树林的错。2. 根据提示古诗文默写。(1)蒹葭萋萋，_。所谓伊人，在水之湄。(诗经蒹葭)(2)挑兮达兮，_。一日不见，如三月兮！(诗经子衿)(3)土地平旷，_，有良田美池桑竹之属。(陶渊明桃花源记)(4)可怜身上衣

2、正单，_。(白居易卖炭翁)(5)安得广厦千万间，_。(杜甫茅屋为秋风所破歌)(6)小石潭记中描写潭周围树木的语句是：寂寥无人，凄神寒骨，_。(7)孟浩然望洞庭湖赠张丞相有描写洞庭湖的名句“_，_”，描绘了洞庭湖雄浑壮阔的博大气势。3. 下列文学常识表述不正确的一项是( )a. 诗经是我国最早的诗歌总集，也是我国诗歌现实主义的源头。风、雅、颂、赋、比、兴合称“六义”，关雎和蒹葭都是“风”，指国风，属于地方民歌民谣。b. 贺敬之的回延安采用陕北民歌“信天游”形式，使用了富有地方色彩的词语，展示出浓郁的陕北风情。c. 回忆性散文社戏中写了鲁迅小时候看社戏时铁头老生，没有翻跟斗，有点失望，小丑出场大家

3、笑着看，老旦出场唱个没完没了，大家很扫兴。这里提到老生、小丑、老旦，都是戏曲行当，分别扮演中年以上男子、滑稽人物、老年女子。d. 唐宋八大家，唐代两人，宋代六人，分别是：韩愈、柳宗元、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、欧阳修、曾巩。4. 名著阅读：阅读下面语段，回答问题【甲】“人最宝贵的是生命。生命每个人只有一次。人的一生应当这样度过：当回忆往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧；在临死的时候，他能够说：我的整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业为人类的解放而斗争。”【乙】“您怎么对维克托那么大的火气？”冬妮亚问。“那个男不男、女不女的公子哥儿，没有灵魂的家伙，我看

4、到这种人，手就发痒。仗着他有钱，以为什么事都可以干，就横行霸道。他钱多又怎么样？呸！我才不买这个帐呢。只要他碰我一下，我就要他的好看。这种人就得用拳头教训。”男子愤愤地说。冬妮亚后悔不该提起维克托的名字。看来，这个小伙子同那个娇生惯养的中学生是有旧仇的。于是，她就把话头转到可以平心静气地谈论的题目上，问起男子的家庭和工作情况来。“您怎么不多念几年书呢？”女冬妮亚问。“学校把我撵出来了。”“因为什么？”男子脸红了接着，他把事情经过都告诉了冬妮亚。(1)【甲】选段这段激动人心，被千千万万青年人作为座右铭的文字，选自经典文学_(书名)，作者_，这是书中主人公对生命的诠释。(2)【乙】选段中的男子是_

5、，他最后在_的影响下逐步走上革命道路。(3)【乙】选段中保尔的语言及其相关的情节，最主要表现他_的个性特点？并列举后文中也能表现这样性格特点的一个情节：_。二、现代文阅读(25分)(一)雨中明月山梁衡江西西部有明月山，藏于湘赣之间，不为人识。当地政府恨世人不识璧中之玉，闺中之秀，便邀海内外作家记者团作考查之游。头一日，游人工栈道，乘缆车登顶，云绕脚下，雾入衣襟，游者不为所动；第二日，看大庙，殿宇巍峨，新瓦照人，更不为动。当晚，人走一半。第三日，微雨，主人再邀所余之人作半日之游。无车无马，徒步爬山。一入山门，立见毛竹数竿，有两握之粗。青绿滚圆的竹面上泛出一层细濛濛的白雾，竹节处的笋叶还未退净，一

6、看就是当年的新竹。【a】但其拔地接天，已有干云捉月之势。众人精神为之一振，纷纷冲上去照相。然后开始爬山。路沿峭壁而修，左山右河。山几不见土石，全为翠竹所盖；河却无岸无边难见其貌，其实就是两山间一谷。谷随山的走势成之字形，忽左忽右，渐行渐高。谷间只有四样东西：竹、树、石、水。水流漱石，雪浪横飞，竹木相杂，堆绿染红，好一幅深山秋景图。石头一色青黑。大者如楼，小者如房，横空出世，杂布两岸。有那顺洪水而流落谷底者，无论大小皆平滑圆滚，俯仰各态。雨濛濛，似下非下，湿衣润肤。正行间，路边有一石探向谷中，四围藤树横绕围成天然扶栏，好个“一石观景处”，凭“栏”望去，【b】只见竹浪层层，满川满山，一直向天上翻滚

7、而去。近处偶有一枝，探向林外，正是苏东坡诗意“竹外一枝斜更好”。竹子这东西无论四季，总是一样的青绿，永葆青春朝气。大家就说起苏东坡，宁肯食无肉，不可居无竹，又说到城里菜市场上卖的竹笋。主人见我们对竹感兴趣，突然说：“你们知道不知道，这竹子是分公、母的？”我们一下子静了下来，都说不知。他说：“你看，从离地处起往上数，找见第一片叶子，单叶为公，双叶为母。”众人大奇，拨开竹子一找，果然单双有别。我自诩爱竹，却还不知这个秘密。大家又问，这有何用？“采笋子呀！山里人都知道，只有母竹根下才能挖到笋子。”原来，这山不只是为了人看的。等到又爬了几里地，过了一座吊桥，再折上一段石板路，半天里忽一堵石壁矗立面前，

8、壁上有瀑布垂下，约有几十层楼房那么高。石壁的背后和四周都簇拥着绿树藤萝，如一幅镶了边的岩画，而画面就是直立起来的江河奔流图。它不像我们在长江或黄河边，看大浪东去，浩浩千里，而是银河泻地，雪浪盖顶。我自然无法接近水边，只试着往前探了一点身子，便有湿云浓雾猛扑过来，要裹挟我们上天而去。我赶紧转身向后，这时再回望来路，只见云雾倏忽，群山奇峰飘忽其上，古庙苍松隐约其间。近处谷底绿竹拍岸，流水奏琴，偶有一束红叶，伏于石间，如夜间火光之一闪。这时，主人在下面半山腰的一间石室前招手，待我们款款下来，他已设好茶桌。茶备两种。一为当地的黄豆、橙皮、姜丝所制，驱寒暖胃，咸辣香绵，慢慢入心；而另一种则为山上采的野茶

9、，清清淡淡，似有似无，就如这窗外的湿雾。我们都不再说什么，只是端着杯子，静静地望着远处。许久，不知谁喊了一声：“天不早了，该下山了。”我说：“不走了，就这样坐着，等到来年春天吃笋子。”(选自梁衡把栏杆拍遍)5. 【理清“所至”】第至段，作者按游踪顺序记叙自己在雨中游明月山的经过。请根据文章内容，在下面的横线上写出相应的地点。_山谷 石观景处 _6. 【关注“所见”】作者好几处写到明月山的竹子，遣词造句，值得品味。请从a、b两处画横线句子中任选一句，结合语境进行赏析。7. 【探究“写法”】文章开头两段有什么作用？请简要分析。8. 【体悟“所感”】“所感”是游记的灵魂。请结合内容，体悟画波浪线的两

10、句话所蕴含的情味。(1)原来，这山不只是为了人看的。(2)不走了，就这样坐着，等到来年春天吃笋子(二)步云桥麟溪镇北，有一株香樟，树冠朝着日光生长，亭亭如盖，把小镇轻轻揽在怀中。镇上四座桥。有一座叫“步云”。极美的名字。听起来好似有个撑了伞的女孩子，走呀走的，走在云朵里。桥下有个院子。一个姓蔡的医生住在那里。蔡医生很温和。说话像个女子，细声细气的。打针的孩子都喜欢他。他的抽屉里，藏着五颜六色的水果糖。谁打针不哭谁就能得到奖赏。蔡医生的妻子，听说很凶。她开了个杂货店。她有时拧着蔡医生的耳朵，骂他是个贼。因为蔡医生的糖果，都是从家里偷出来的。蔡医生只好认输。保证以后再也不敢了。可是下次我们去卫生院

11、打预防针，他照例笑呵呵的，扔给我们一颗水果糖。女孩子都迷恋蔡医生，有一天在一起打打闹闹，不知怎么秀芬突然脱口而出：我长大可不想嫁人。要是非嫁人不可，那就嫁给蔡医生这样的男人吧。大家都哄笑起来。笑完了眼睛都亮闪闪的，都盼着快点长大。那一年，我念五年级。走过步云桥，就是我们的小学校。每天清早，我背着书包从蔡医生家院门前经过。看见蔡医生拎着一把铝制洒水壶。海棠花开了，扑鼻的香气，怎么挡也挡不住。我看见蔡医生抬眼，立刻飞快地逃掉了。下一次感冒发烧时，再触到蔡医生的目光时，症状似乎愈加严重了。蔡医生摸摸我的额头：“嗳，怎么这样烫，要用冰袋敷一敷呢。”说话间他拿起桌上的一只冰袋，贴在我的额头上。我心里暗暗

12、祈祷，这病可要慢点好才好。他的办公桌上，堆着一叠病例。我闻到一股好闻的来苏水。很多年以后，我一生病，这股味道就又回来了。我后来知道蔡医生是一个书生。后来不知怎么研习医术。他在萝卜和自己的胳膊上扎针。成了卫生院的头牌医生。他的名声很好。病人们爱找他看病，并不都是因为他艺术高明。只是他的人这样温和，从不会对你凶一下。他就是对待脾气最暴躁的病人，也是笑嘻嘻的。他这样好脾气的人，在小镇上是找不出第二个来的。他似乎对每个人都怀着歉意。别人朝他发火，他也不恼，别人就没法子对他发火了。有一次蔡医生来学校给孩子们体检。孩子们个个兴高采烈的。只有我晕针，躲在桌子底下。他等到我最后一个从桌底下钻出来。他轻柔地说：

13、“孩子，你转过头。就不会晕了。”我果然就没有晕。他合上药箱，塞给我一颗水果糖。我推辞不要。他硬塞。我只好接过来。我想跟他道谢。他已经走出教室了。操场上空荡荡的。只剩下我一个人。可我好似比从前增添了勇气。我再也不是那个既胆怯又哀愁的小女孩了。有一天我回到小镇，经过步云桥。看见蔡医生家的院子，院子里草木扶疏，不见人影。枇杷树结了果子，引来一群白头翁。要是蔡医生还在院子里浇花，我定是要走过去跟他打个招呼的。不管他记不记得，昔日里那些走在云朵里的女孩子。【注】苏打水：甲酚的肥皂液体。用于手、器械、环境消毒及处理排泄物。毒性大，气味刺鼻。9. 说说文章开头第一段中最让你心动一个词，分析其表现力(作用)。

14、10. 文章第4段插叙蔡医生妻子的凶悍有什么作用？11. 文中哪些地方可以看出“我”作为小女孩对蔡医生的迷恋？可摘录原文回答。12. “我”为什么会对蔡医生有如此深情的怀念？请结合全文分条概括。13. 文章以“步云桥”为题有什么作用？请结合作者对步云桥的相关叙写作简要分析。三、古诗文阅读(22分)(一)阅读下面的诗歌，完成题目。【甲】送杜少府之任蜀州王勃城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。【乙】江亭夜月送别王勃乱烟笼碧砌，飞月向南端。寂寞离亭掩，江山此夜寒。【注释】此诗是他旅居巴蜀期间所写的客中送客之作。14. 下列对诗歌的赏析，不正

15、确的一项是( )a. 【甲】“城阙辅三秦，风烟望五津”写出送行地点和友人要赴任的地方。写景气势宏伟，寓不必伤别之意。b. 【甲】“无为在歧路，儿女共沾巾”，这两句承上作结：既非远别，又同为宦游，虽别而如此为邻，别时则不应有儿女之态。c. 【乙】诗前两句以“烟笼”“月移”写送别后景色的深沉，使全诗笼罩在一片朦胧伤感的离别情绪中，寓情于景，景中见情，间接抒发了离情。d. 【乙】诗末句“寒”字仅写出诗人在“此夜”因夜深感觉到的肢体寒冷。全篇虽然不见“送”“别”字，也不见一个人，但诗人借写外界之景来传达豪迈乐观的积极情怀。15. 王勃这两首作品都是送别诗，但不落俗套。请仔细品读，试分析抒发感情与方式有

16、何不同？请结合诗来简析。(二)阅读下面两篇文言文，完成相关题目【甲】马说：世有伯乐，然后有千里马，千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。马之千里者，一食或尽粟一石，食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。【乙】卞和泣玉：楚人和氏得玉璞楚山中，奉而献之厉王。厉王使玉人相之，玉人曰：“石也。”王以和为诳，而刖其左足。及厉王薨，武王即位，和又奉其璞而献之武王，武王使玉人相之，

17、又曰：“石也。”王又以和为诳，而刖其右足。武王薨，文王继位，和乃抱其璞而哭于楚山之下，三日三夜，泣尽而继之以血。王闻之使人问其故曰天下之刖者多矣子奚哭之悲也？和曰：“吾非悲刖也。悲乎宝玉而题之以石，贞士而名之以诳，此吾所以悲也。”王乃使玉人理其璞而得宝焉，遂命曰：和氏之璧。【注】璞：蕴藏有玉的石头，未经加工的玉石。刖：音“yu”，古代一种酷刑，断足。奚：何，为什么。理：加工雕琢玉石。16. 给下面句子断句，限断三次。王 闻 之 使 人 问 其 故 曰 天 下 之 刖 者 多 矣 子 奚 哭 之 悲 也17. 结合文意，解释下列加点的词。(1)一食或尽粟一石 (2)策之不以其道 (3)及厉王薨(

18、4)和乃抱其璞而哭于楚山之下18. 用现代汉语写出下面句子的意思。(1)且欲与常马等不可得，安求其能千里也？(2)悲乎宝玉而题之以石，贞士而名之以诳。19. 通过“识马”、“相玉”，两文表达共同意思是什么？ 20. 马说以“天下无马！呜呼！其真无马邪？其真不知马也”的感叹收束全文，卞和泣玉以“王乃使玉人理其璞而得宝焉”为和氏献璞的结局，两文所表达的思想感情何不同？四、写作(50分)21. 学校未名文学社要出一期寻找远方的家介绍家乡的专刊，计划设置以下栏目：家乡风味、家乡风光、家乡风俗和家乡风情。要求：请选择一个角度，自拟文题，可以记叙描写，也可以说明介绍，写一篇600字左右介绍家乡的文章给文学

19、社投稿。文章中不要出现任何个人信息。答案与解析一、积累与运用(20分)1. 结合语境，根据拼音写出相应的汉字。穷尽一生，热爱生活的心不变。看的是书，读的却是世界；q( )的是茶，尝的却是生活；zhn( )的是酒，品的却是艰辛。吃亏的时候能开心地一笑，这是一种hu( )达；身处jing( )境的时候能自嘲地一笑，这是一种智慧。日落不是岁月的过，风起不是树林的错。【答案】 (1). 沏 (2). 斟 (3). 豁 (4). 窘【解析】【详解】考查对汉字的辨析与书写。读准拼音的声母、韵母和声调，根据语境写出相应的汉字。沏：用开水调配某种液体，泛指沏茶。与“水”有关。斟：指的是往杯盏里倒饮料，如，斟茶

20、，斟酒。豁达：指心胸开阔，性格开朗，能容人容事。豁，裂开；割裂；舍弃等。窘境：使人为难、害羞或难堪，尤指因缺钱用或无钱还债而造成的困境。窘，形声。从穴，君声。本义，生活或处境困迫，没有办法。2. 根据提示古诗文默写。(1)蒹葭萋萋，_。所谓伊人，在水之湄。(诗经蒹葭)(2)挑兮达兮，_。一日不见，如三月兮！(诗经子衿)(3)土地平旷，_，有良田美池桑竹之属。(陶渊明桃花源记)(4)可怜身上衣正单，_。(白居易卖炭翁)(5)安得广厦千万间，_。(杜甫茅屋为秋风所破歌)(6)小石潭记中描写潭周围树木的语句是：寂寥无人，凄神寒骨，_。(7)孟浩然望洞庭湖赠张丞相有描写洞庭湖的名句“_，_”，描绘了洞

21、庭湖雄浑壮阔的博大气势。【答案】 (1). (1)白露未晞 (2). (2)在城阙兮 (3). (3)屋舍俨然 (4). (4)心忧炭贱愿天寒 (5). (5)大庇天下寒士俱欢颜 (6). (6)悄怆幽邃 (7). (7)气蒸云梦泽， (8). 波撼岳阳城【解析】【详解】诗词默写要求：一、不能添字，不能少字；二、字的笔画要准确。注意：晞、阙、兮、俨、贱、庇、俱、悄怆、幽邃、撼。3. 下列文学常识表述不正确的一项是( )a. 诗经是我国最早的诗歌总集，也是我国诗歌现实主义的源头。风、雅、颂、赋、比、兴合称“六义”，关雎和蒹葭都是“风”，指国风，属于地方民歌民谣。b. 贺敬之的回延安采用陕北民歌“

22、信天游”形式，使用了富有地方色彩的词语，展示出浓郁的陕北风情。c. 回忆性散文社戏中写了鲁迅小时候看社戏时铁头老生，没有翻跟斗，有点失望，小丑出场大家笑着看，老旦出场唱个没完没了，大家很扫兴。这里提到的老生、小丑、老旦，都是戏曲行当，分别扮演中年以上男子、滑稽人物、老年女子。d. 唐宋八大家，唐代两人，宋代六人，分别是：韩愈、柳宗元、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、欧阳修、曾巩。【答案】c【解析】【详解】c.错误，社戏是鲁迅的一篇小说，不是回忆性散文。故选c。4. 名著阅读：阅读下面语段，回答问题【甲】“人最宝贵的是生命。生命每个人只有一次。人的一生应当这样度过：当回忆往事的时候，他不会因为虚度年华

23、而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧；在临死的时候，他能够说：我的整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业为人类的解放而斗争。”【乙】“您怎么对维克托那么大的火气？”冬妮亚问。“那个男不男、女不女的公子哥儿，没有灵魂的家伙，我看到这种人，手就发痒。仗着他有钱，以为什么事都可以干，就横行霸道。他钱多又怎么样？呸！我才不买这个帐呢。只要他碰我一下，我就要他的好看。这种人就得用拳头教训。”男子愤愤地说。冬妮亚后悔不该提起维克托的名字。看来，这个小伙子同那个娇生惯养的中学生是有旧仇的。于是，她就把话头转到可以平心静气地谈论的题目上，问起男子的家庭和工作情况来。“您怎么不多念几年书呢？”女冬妮亚问

24、。“学校把我撵出来了。”“因为什么？”男子脸红了接着，他把事情经过都告诉了冬妮亚。(1)【甲】选段这段激动人心，被千千万万青年人作为座右铭的文字，选自经典文学_(书名)，作者_，这是书中主人公对生命的诠释。(2)【乙】选段中的男子是_，他最后在_的影响下逐步走上革命道路。(3)【乙】选段中保尔的语言及其相关的情节，最主要表现他_的个性特点？并列举后文中也能表现这样性格特点的一个情节：_。【答案】 (1). (1)钢铁是怎样炼成 (2). 尼古拉奥斯特洛夫斯基 (3). (2)保尔柯察金 (4). 朱赫来 (5). (3)敢于反抗，不向命运屈服 (6). 在达雅家发动反对残暴家长的抗争/长期与病

25、魔作斗争/多次战胜自杀企图(任选一个)【解析】【详解】本题考查了解名著的能力。要认真阅读名著，了解相关的知识和内容。钢铁是怎样炼成的作者尼古拉奥斯特洛夫斯基，小说是以主人公保尔柯察金的生活经历为线索，展现了从1915到1930年前后苏俄广阔的历史画面和人民的艰苦卓绝的斗争生活。主人公当过童工，从小就在社会最低层饱受折磨和侮辱。后来在朱赫来的影响下，逐步走上革命道路。朱赫来是共产党员，一个坚强的红军战士，善于领导和组织群众，他在革命斗争中很好地团结了广大的工人和教育了无数的青年，保尔就是深受他的教育和培养而成长起来的。从“呸！我才不买这个帐呢。只要他碰我一下，我就要他的好看。这种人就得用拳头教训

26、”可知，保尔敢于反抗，不向命运屈服。保尔在生活底层长大，后来和战友们一道策马扬刀，南征北战，在社会主义建设时期与恶劣的自然条件顽强斗争，表现了极大的智慧和积极性，当他病魔缠身躺在病床上时就克服困难，开始创作，继续为党和人民工作，从不向命运屈服。二、现代文阅读(25分)(一)雨中明月山梁衡江西西部有明月山，藏于湘赣之间，不为人识。当地政府恨世人不识璧中之玉，闺中之秀，便邀海内外作家记者团作考查之游。头一日，游人工栈道，乘缆车登顶，云绕脚下，雾入衣襟，游者不为所动；第二日，看大庙，殿宇巍峨，新瓦照人，更不为动。当晚，人走一半。第三日，微雨，主人再邀所余之人作半日之游。无车无马，徒步爬山。一入山门，

27、立见毛竹数竿，有两握之粗。青绿滚圆的竹面上泛出一层细濛濛的白雾，竹节处的笋叶还未退净，一看就是当年的新竹。【a】但其拔地接天，已有干云捉月之势。众人精神为之一振，纷纷冲上去照相。然后开始爬山。路沿峭壁而修，左山右河。山几不见土石，全为翠竹所盖；河却无岸无边难见其貌，其实就是两山间一谷。谷随山的走势成之字形，忽左忽右，渐行渐高。谷间只有四样东西：竹、树、石、水。水流漱石，雪浪横飞，竹木相杂，堆绿染红，好一幅深山秋景图。石头一色青黑。大者如楼，小者如房，横空出世，杂布两岸。有那顺洪水而流落谷底者，无论大小皆平滑圆滚，俯仰各态。雨濛濛，似下非下，湿衣润肤。正行间，路边有一石探向谷中，四围藤树横绕围成

28、天然扶栏，好个“一石观景处”，凭“栏”望去，【b】只见竹浪层层，满川满山，一直向天上翻滚而去。近处偶有一枝，探向林外，正是苏东坡诗意“竹外一枝斜更好”。竹子这东西无论四季，总是一样的青绿，永葆青春朝气。大家就说起苏东坡，宁肯食无肉，不可居无竹，又说到城里菜市场上卖的竹笋。主人见我们对竹感兴趣，突然说：“你们知道不知道，这竹子是分公、母的？”我们一下子静了下来，都说不知。他说：“你看，从离地处起往上数，找见第一片叶子，单叶为公，双叶为母。”众人大奇，拨开竹子一找，果然单双有别。我自诩爱竹，却还不知这个秘密。大家又问，这有何用？“采笋子呀！山里人都知道，只有母竹根下才能挖到笋子。”原来，这山不只是

29、为了人看的。等到又爬了几里地，过了一座吊桥，再折上一段石板路，半天里忽一堵石壁矗立面前，壁上有瀑布垂下，约有几十层楼房那么高。石壁的背后和四周都簇拥着绿树藤萝，如一幅镶了边的岩画，而画面就是直立起来的江河奔流图。它不像我们在长江或黄河边，看大浪东去，浩浩千里，而是银河泻地，雪浪盖顶。我自然无法接近水边，只试着往前探了一点身子，便有湿云浓雾猛扑过来，要裹挟我们上天而去。我赶紧转身向后，这时再回望来路，只见云雾倏忽，群山奇峰飘忽其上，古庙苍松隐约其间。近处谷底绿竹拍岸，流水奏琴，偶有一束红叶，伏于石间，如夜间火光之一闪。这时，主人在下面半山腰的一间石室前招手，待我们款款下来，他已设好茶桌。茶备两种

30、。一为当地的黄豆、橙皮、姜丝所制，驱寒暖胃，咸辣香绵，慢慢入心；而另一种则为山上采的野茶，清清淡淡，似有似无，就如这窗外的湿雾。我们都不再说什么，只是端着杯子，静静地望着远处。许久，不知谁喊了一声：“天不早了，该下山了。”我说：“不走了，就这样坐着，等到来年春天吃笋子。”(选自梁衡把栏杆拍遍)5. 【理清“所至”】第至段，作者按游踪顺序记叙自己在雨中游明月山的经过。请根据文章内容，在下面的横线上写出相应的地点。_山谷 石观景处 _6. 【关注“所见”】作者好几处写到明月山的竹子，遣词造句，值得品味。请从a、b两处画横线句子中任选一句，结合语境进行赏析。7. 【探究“写法”】文章开头两段有什么作

31、用？请简要分析。8. 【体悟“所感”】“所感”是游记的灵魂。请结合内容，体悟画波浪线的两句话所蕴含的情味。(1)原来，这山不只是为了人看的。(2)不走了，就这样坐着，等到来年春天吃笋子。【答案】5. (1). 山门 (2). 吊桥 (3). 石室 6. 示例一：a句。这个句子运用夸张的修辞手法，如“拔天接天”“干云捉月”都形象地写出了新竹高耸的动态美，体现作者当时“精神一振”之情感。示例二：b句。这个句子用词精准，“层层”“满”“翻滚”等词语，写出了竹子茂密壮观的特点，体现作者感染到青春朝气。 7. (1)交代了明月山的地理位置，游玩的原因。(2)对比，借前两日的“不为所动”与第三天雨中游山的

32、振奋形成反差，表明自然风光胜于人工景点的感触。 8. 可以分别理解：第一句言虽止而意未尽，含蓄地表达明月山不仅有自然美景供游人欣赏，还能提供笋子等物产资源，包含作者对明月山的赞美之情。第二句话幽默风趣，标明作者对自然美景和主人细心招待的留恋，还流露对来年再游明月山的期待，充满生活情趣。可以综合理解：雨中游明月山，作者不仅欣赏到自然美景，领略到了自然馈赠，还感受山中主人的热情与淳朴。有山、有雨、有笋、有人情味，这些都蕴含着作者对明月山的赞美与流连，充满生活情趣。【解析】【5题详解】本题考查筛选并提取信息的能力。要认真阅读相关语段，抓住关键句，提取关键词。从第段“一入山门，立见毛竹数竿，有两握之粗

33、”可知，雨中游明月山的第一站是“山门”；从段“等到又爬了几里地，过了一座吊桥”可知，第二空填“吊桥”；从第段“这时，主人在下面半山腰的一间石室前招手，待我们款款下来，他已设好茶桌”可知，第三空填“石室”。【6题详解】本题考查赏析句子能力。要结合语境，从修辞、句式、表现内容、表达情感、表达效果等方面考虑，简洁准确表述。【a】句，“拔天接天”“干云捉月”运用了夸张的修辞方法，突出新竹高耸入云的特点，表现新竹旺盛的长势，富有动态美，体现作者当时“精神一振”之情感，表达作者对新竹的喜爱之情，用词典雅，表现力强。【b】句选用“层层”“满川满山”“翻滚”“一直”等词语，准确生动地写出竹林茂密的特点，壮观的

34、景象，流露作者的喜爱之情，让人感受到青春活力。【7题详解】本题考查分析句段作用的能力。分析句段作用一般要从内容和结构两方面考虑。从内容上看，前两段交代了明月山的地理位置，游玩的原因和两天的游玩情况。从结构上看，欲扬先抑，用前两日的“不为所动”与第三天雨中游山的“为之一振”作对比，突出自然风光胜于人工景点的感触，形成强烈反差，为下文展开蓄势。【8题详解】本题考查体会思想感情的能力。第一句是作者知道竹子有公、母之分，“只有母竹根下才能挖到笋子”之后的感叹，言虽止而意无穷，明月山有自然美景供人欣赏，还能提供笋子等供人食用，流露作者对明月山的赞美之情。第二句话是作者雨中游明月山后，在石室喝茶小憩时的感

35、慨，表明作者对自然美景的留恋，对主人细心招待的肯定，流露出对来年再游明月山的期待，幽默风趣，充满生活情趣。(二)步云桥麟溪镇北，有一株香樟，树冠朝着日光生长，亭亭如盖，把小镇轻轻揽在怀中。镇上四座桥。有一座叫“步云”。极美的名字。听起来好似有个撑了伞的女孩子，走呀走的，走在云朵里。桥下有个院子。一个姓蔡的医生住在那里。蔡医生很温和。说话像个女子，细声细气的。打针的孩子都喜欢他。他的抽屉里，藏着五颜六色的水果糖。谁打针不哭谁就能得到奖赏。蔡医生的妻子，听说很凶。她开了个杂货店。她有时拧着蔡医生的耳朵，骂他是个贼。因为蔡医生的糖果，都是从家里偷出来的。蔡医生只好认输。保证以后再也不敢了。可是下次我

36、们去卫生院打预防针，他照例笑呵呵的，扔给我们一颗水果糖。女孩子都迷恋蔡医生，有一天在一起打打闹闹，不知怎么秀芬突然脱口而出：我长大可不想嫁人。要是非嫁人不可，那就嫁给蔡医生这样的男人吧。大家都哄笑起来。笑完了眼睛都亮闪闪的，都盼着快点长大。那一年，我念五年级。走过步云桥，就是我们的小学校。每天清早，我背着书包从蔡医生家院门前经过。看见蔡医生拎着一把铝制洒水壶。海棠花开了，扑鼻的香气，怎么挡也挡不住。我看见蔡医生抬眼，立刻飞快地逃掉了。下一次感冒发烧时，再触到蔡医生的目光时，症状似乎愈加严重了。蔡医生摸摸我的额头：“嗳，怎么这样烫，要用冰袋敷一敷呢。”说话间他拿起桌上的一只冰袋，贴在我的额头上。

37、我心里暗暗祈祷，这病可要慢点好才好。他的办公桌上，堆着一叠病例。我闻到一股好闻的来苏水。很多年以后，我一生病，这股味道就又回来了。我后来知道蔡医生是一个书生。后来不知怎么研习医术。他在萝卜和自己的胳膊上扎针。成了卫生院的头牌医生。他的名声很好。病人们爱找他看病，并不都是因为他艺术高明。只是他的人这样温和，从不会对你凶一下。他就是对待脾气最暴躁的病人，也是笑嘻嘻的。他这样好脾气的人，在小镇上是找不出第二个来的。他似乎对每个人都怀着歉意。别人朝他发火，他也不恼，别人就没法子对他发火了。有一次蔡医生来学校给孩子们体检。孩子们个个兴高采烈的。只有我晕针，躲在桌子底下。他等到我最后一个从桌底下钻出来。他

38、轻柔地说：“孩子，你转过头。就不会晕了。”我果然就没有晕。他合上药箱，塞给我一颗水果糖。我推辞不要。他硬塞。我只好接过来。我想跟他道谢。他已经走出教室了。操场上空荡荡的。只剩下我一个人。可我好似比从前增添了勇气。我再也不是那个既胆怯又哀愁的小女孩了。有一天我回到小镇，经过步云桥。看见蔡医生家的院子，院子里草木扶疏，不见人影。枇杷树结了果子，引来一群白头翁。要是蔡医生还在院子里浇花，我定是要走过去跟他打个招呼的。不管他记不记得，昔日里那些走在云朵里的女孩子。【注】苏打水：甲酚的肥皂液体。用于手、器械、环境消毒及处理排泄物。毒性大，气味刺鼻。9. 说说文章开头第一段中最让你心动的一个词，分析其表现

39、力(作用)。10. 文章第4段插叙蔡医生妻子的凶悍有什么作用？11. 文中哪些地方可以看出“我”作为小女孩对蔡医生的迷恋？可摘录原文回答。12. “我”为什么会对蔡医生有如此深情的怀念？请结合全文分条概括。13. 文章以“步云桥”为题有什么作用？请结合作者对步云桥的相关叙写作简要分析。【答案】9. 亭亭如盖/轻轻/揽/怀中 写出香樟树的轻柔温暖，表现小镇安静、祥和、温暖、甜蜜的特点。 10. 对比，衬托出蔡医生的温和以及他对孩子们的喜爱。 11. (1)笑完了眼睛都亮闪闪的，都盼着快点长大。(2)我看见蔡医生抬眼，立刻飞快地逃掉了。(3)再触到蔡医生的目光时，症状似乎愈加严重了。(4)我的心里

40、暗暗祈祷，这病可要慢点好才好。(5)感到来苏水好闻。 12. (1)蔡医生很温和，疼爱孩子，谁打针不哭就能得到水果糖吃。(2)蔡医生医术高明，脾气又好，就是对待最暴躁的病人，也是笑嘻嘻的。(3)蔡医生令“我”克服了晕针的心理障碍，渐渐变得勇敢、坚强起来。 13. 故事发生在步云桥下；步云桥富有诗意，给作者带来了美好的想象，与其所怀念的蔡医生的美好品性相契合。【解析】【详解】1.此题考查对词语的品析鉴赏。此文第一段是景物描写，我们都说“一切景语皆情语”，景物描写能衬托人物内心的感情。“亭亭如盖，把小镇轻轻揽在怀中”运用比喻、拟人修辞手法，“揽”字，运用了拟人修辞，赋予香樟树以人的情怀，生动形象地

41、写出了香樟树的高大繁茂，也写出了小镇的安静、祥和的特点。2.此题考查记叙文中塑造人物形象的方法。写作时可以对人物直接进行描摹，这是记叙文中写人物最常见的写法，也是让人物自己表现自己个性的方法，选取最能表现人物个性化的语言、动作、肖像、心理描写，往往能让人物栩栩如生，让读者印象深刻；可以将主要人物同次要人物进行对比，以衬托主要人物。第四段“她开了个杂货店。她有时拧着蔡医生的耳朵，骂他是个贼”，可知蔡医生的妻子十分凶悍，作者运用对比写法，用蔡医生妻子的“凶悍”来反衬蔡医生的温和，使人物形象更加鲜明生动；为下文写蔡医生喜爱孩子们以及孩子们迷恋蔡医生作铺垫。3.此题考查对文章内容信息的筛选有效信息的能

42、力。这类试题，首先要明确信息筛选的方向，即挑选的范围和标准，其次要对原文语句进行加工，用凝练的语言来作答。阅读文章第六段“我长大可不想嫁人。要是非嫁人不可，那就嫁给蔡医生这样的男人吧。大家都哄笑起来。笑完了眼睛都亮闪闪的，都盼着快点长大”，可知“我”对蔡医生的喜爱；第七段“我看见蔡医生抬眼，立刻飞快地逃掉了”，可知“我”作为小女孩看到蔡医生而感到害羞；第八段“我心里暗暗祈祷，这病可要慢点好才好”，可知“我”喜欢蔡医生，以至于希望病慢点好；第九段“很多年以后，我一生病，这股味道就又回来了”，可知虽然过去很久了，但“我”依然很怀念蔡医生；第十三段“他轻柔地说：孩子，你转过头，就不会晕了。我果然就没

43、有晕”，此处描写生动形象地表现“我”对蔡医生的迷恋。以上几点，都可以可看出“我”对蔡医生的迷恋。4.此题考查对人物形象的分析概括。此类有关人物形象的分析题，在分析时，要在整体把握文意的基础上，抓住人物的性格特征进行分析。此题可以从原文中找出有关语段，通过语言描写、心理描写等把人物性格展现出来。根据“他的抽屉里，藏着五颜六色的水果糖。谁打针不哭谁就能得到奖赏”，可知蔡医生是一位态度温和、很关心、疼爱孩子的人；根据“说话像个女子，细声细气的”“他就是对待脾气最暴躁的病人，也是笑嘻嘻的”等，可知蔡医生脾气好、耐心对待每个病人；根据“你转过头，就不会晕了。我果然就没有晕”“可我好似比从前增添了勇气。我

44、再也不是那个既胆怯又哀愁的小女孩了”，可知是蔡医生令“我”克服了晕针的心理障碍，获得勇气，不再胆怯了。因此“我”对蔡医生有如此深情的怀念。5.此题本题考查标题的作用。好的标题的作用常常有：交代文章写作对象(人或物)；点明文章主旨；交代文章写作情感；新颖而独特，设置悬念，吸引读者阅读兴趣；作为文章的线索等。阅读文章可知，文章从一棵香樟树写起，由树到桥，由桥到院，由院到人，蔡医生就住在桥下的院子里，一开始写到“步云桥”交代了故事的写作背景；“听起来好似有个撑了伞的女孩子，走呀走的，走在云朵里”，这句话可知“步云桥”富有诗意，文章通过回忆几件与“蔡医生”有关的往事，表现蔡医生的美好品行，给作者留下很

45、多美好的回忆，表达“我“对天真浪漫，纯真无邪的少女时光的怀念。三、古诗文阅读(22分)(一)阅读下面的诗歌，完成题目。【甲】送杜少府之任蜀州王勃城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。【乙】江亭夜月送别王勃乱烟笼碧砌，飞月向南端。寂寞离亭掩，江山此夜寒。【注释】此诗是他旅居巴蜀期间所写的客中送客之作。14. 下列对诗歌的赏析，不正确的一项是( )a. 【甲】“城阙辅三秦，风烟望五津”写出送行地点和友人要赴任地方。写景气势宏伟，寓不必伤别之意。b. 【甲】“无为在歧路，儿女共沾巾”，这两句承上作结：既非远别，又同为宦游，虽别而如此为邻，别时

46、则不应有儿女之态。c. 【乙】诗前两句以“烟笼”“月移”写送别后景色的深沉，使全诗笼罩在一片朦胧伤感的离别情绪中，寓情于景，景中见情，间接抒发了离情。d. 【乙】诗末句“寒”字仅写出诗人在“此夜”因夜深感觉到的肢体寒冷。全篇虽然不见“送”“别”字，也不见一个人，但诗人借写外界之景来传达豪迈乐观的积极情怀。15. 王勃这两首作品都是送别诗，但不落俗套。请仔细品读，试分析抒发感情与方式有何不同？请结合诗来简析。【答案】14. d 15. 【甲】诗直抒胸臆，借“海内存知己，天涯若比邻”可以直接体现诗人离别不做悲酸语，友情不受时空的限制，体现出积极乐观的人生态度。【乙】诗借景抒情(寓情于景)，从“离亭

47、”“江山”“夜寒”可以看出诗人送别友人后的孤寂、凄凉之感。【解析】14题详解】此题考查的是对诗句的理解。d项中“仅写出诗人在此夜因夜深感觉到的肢体寒冷”“借写外界之景来传达豪迈乐观的积极情怀”理解有误。这个“寒”字在句内因“此夜”两字而注入离情，说明这不是通常因夜深感觉到的肢体寒冷，而是在这个特定的离别之夜独有的内心感受。这首诗通过描绘江边月夜送别的情景，把送别的孤寂怅惘之情融化入景色的描写之中，句句透露着离别的伤感与痛苦。故选d。【15题详解】此题考查的是比较阅读。送杜少府之任蜀州是送别诗的名作，诗意慰勉勿在离别之时悲哀。首联严整对仗；颈联以实转虚，文情跌宕；颈联奇峰突起，直抒胸臆，高度地概

48、括了“友情深厚，江山难阻”的情景；尾联点出“送”的主题。全诗开合顿挫，气脉流通，意境旷达，一扫送别诗中的悲凉凄怆之气和悲苦缠绵之态，音调明快爽朗，语言清新高远，内容独树碑石，体现出诗人高远的志向、豁达的情趣和旷达的胸怀。江亭夜月送别用了借景抒情的表现手法。前两句以烟笼月移显示了夜色的深沉，后两句以亭掩夜寒写出了人去后周围环境的冷寂。通篇看来都是写景，而诗人送别后凄凉寂寞之情自然浮现纸上。(二)阅读下面两篇文言文，完成相关题目。【甲】马说：世有伯乐，然后有千里马，千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。马之千里者，一食或尽粟一石，食马者不知其能千里而

49、食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。【乙】卞和泣玉：楚人和氏得玉璞楚山中，奉而献之厉王。厉王使玉人相之，玉人曰：“石也。”王以和为诳，而刖其左足。及厉王薨，武王即位，和又奉其璞而献之武王，武王使玉人相之，又曰：“石也。”王又以和为诳，而刖其右足。武王薨，文王继位，和乃抱其璞而哭于楚山之下，三日三夜，泣尽而继之以血。王闻之使人问其故曰天下之刖者多矣子奚哭之悲也？和曰：“吾非悲刖也。悲乎宝玉而题之以石，贞士而名之以诳，此吾所以悲也。”王

50、乃使玉人理其璞而得宝焉，遂命曰：和氏之璧。【注】璞：蕴藏有玉石头，未经加工的玉石。刖：音“yu”，古代一种酷刑，断足。奚：何，为什么。理：加工雕琢玉石。16. 给下面句子断句，限断三次。王 闻 之 使 人 问 其 故 曰 天 下 之 刖 者 多 矣 子 奚 哭 之 悲 也17. 结合文意，解释下列加点的词。(1)一食或尽粟一石 (2)策之不以其道 (3)及厉王薨(4)和乃抱其璞而哭于楚山之下18. 用现代汉语写出下面句子的意思。(1)且欲与常马等不可得，安求其能千里也？(2)悲乎宝玉而题之以石，贞士而名之以诳。19. 通过“识马”、“相玉”，两文表达共同意思是什么？ 20. 马说以“天下无马！

51、呜呼！其真无马邪？其真不知马也”的感叹收束全文，卞和泣玉以“王乃使玉人理其璞而得宝焉”为和氏献璞的结局，两文所表达的思想感情何不同？【答案】16. 王 闻 之 / 使 人 问 其 故 曰 / 天 下 之 刖 者 多 矣 / 子 奚 哭 之 悲 也 17. (1)吃完 (2)鞭打/用鞭子打 (3)等到 (4)竟然 18. (1)想要与普通的马等同尚且不能够做到，怎么能要求它能够日行千里呢？(2)(我)感到痛苦的是(真正的)宝石被斥为(普通的)石头，诚实正直的人被诬蔑为骗子。 19. 马说通过千里马被埋没的普遍现实，卞和泣玉通过和氏璞两度被指斥为石的故事，以事喻理，论述的都是统治者不识人才，埋没人

52、才，英才志士怀才不遇，有志难伸的现实。(大意如此即可) 20. 马说中，面对“天下无马”这种压制人才的谬论，文章只能发出“其真无马邪？其真不知马也”的感叹；而卞和泣玉中，和氏璞虽然两度被斥为普通的石头，但终遇文王，经雕刻加工显示出天下至宝的本色。马说更多地是让人感到愤懑不平与无奈，而卞和泣玉却能让人看到一些希望。【解析】【16题详解】本题考查文言文语句的句读。解答此类试题，要在整体感知文章内容的基础上，先对句子作简单翻译，初步了解大意，然后根据句子的意思和古文句法进行句读；同时利用虚词来辅助句读。句读时要注意古汉语的语法和句式，句读不能出现“破句”的现象。本题可根据句意来句读。句意是：文王听说

53、了这件事后，就派人前去调查原因，那人问他说：天下被砍去脚的人很多，为什么只有你哭得如此悲伤呢?据此，正确的句读应是：王闻之 / 使人问其故曰 / 天下之刖者多矣 / 子奚哭之悲也。【17题详解】本题考查理解文言词语的能力。解释词语要注意理解词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。(1)句意：一顿有时能吃完一石粮食。尽：吃完；(2)句意：鞭策它，却不按照正确的方法。策：鞭打/用鞭子打；(3)句意：等到厉王死去。及：等到；(4)句意：卞和竟然捧着那块璞石，在楚山脚下一连痛哭了三天三夜。乃：竟然。【18题详解】本题考查翻译文言语句能力。解答时一定要根据语境读懂句子的整体意思，

54、注意一词多义、古今异义词、通假字等文言现象，重点实词必须翻译到位。“且(况且)，等(等同，一样)，安(怎么)，题(品评，这里是被判定的意思)，贞士(坚贞之士，忠诚正直的人)，诳(欺骗)”是句中重点词，注意根据语境确定词义。【19题详解】本题考查理解文章内容的能力。马说这篇文章以马为喻，谈的是人才问题，流露出作者愤世嫉俗之意与怀才不遇的感慨与愤懑之情。表达了作者对封建统治者不能识别人才、不重用人才、埋没人才的强烈愤慨。卞和泣玉写和氏璞两度被指斥为石的故事，人们对卞和遭遇深感叹息，对楚王的偏听偏信深感愤怒。警示人们，芸芸众生，真正能识玉者寥寥无几。让他人相信自己的独到之处也是要付出努力，甚至是代价

55、的！两篇文章都以事喻理，论述的都是统治者不识人才，埋没人才，英才志士怀才不遇，有志难伸的现实。【20题详解】本题考查体会思想感情的能力。马说中，文章结尾发出“其真无马邪？其真不知马也”的感叹，流露出作者愤世嫉俗之意与怀才不遇的感慨与愤懑之情，表达了作者对封建统治者不能识别人才、不重用人才、埋没人才的强烈愤慨。而卞和泣玉中，以“王乃使玉人理其璞而得宝焉”为和氏献璞的结局，表明只要坚持真理，终有一天会得到世人的认可，能让人看到一些希望。【点睛】【甲】参考译文：马说世上有了伯乐，然后才会有千里马。千里马经常有，可是伯乐却不会经常有。因此即使有千里马，也只能在仆役的手里受屈辱，和普通的马并列死在马厩里，不能以千里马著称。一匹日行千里的马，一顿有时能吃一石食。喂马的人不懂得要根据它的食量多加饲料来喂养它。这样的马即使有日行千里的能力，却吃不饱，力气不足，它的才能和好的素质也就不能表现出来，想要和一般的马一样尚且办不到，又怎么能要求它日行千里呢？鞭策它，却不按照正确的方法，喂养它，又不足以使它充分发挥自己的才能，听它嘶叫