如何让学生积极主动地学习数学

1、蚌埠市小学数学论文评选如何让学生积极主动地学习数学作 者： 董 吉 梅单 位：怀远县淝南乡燕集小学联系电话 间：2009年10月如何让学生积极主动地学习数学新的课程理念提倡学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者。在教学中，教师应该充分发挥学生在数学学习过程中的主体能动作用。那么如何才能让学生积极主动地学习数学呢？下面我就根据教学实践经验，谈一谈自己的一些想法：一、建立和谐的师生关系。教师和学生是教学活动中的两个主要的因素，良好的师生关系是教育产生效果的关键。要建立和谐的师生关系，教师首先应热爱自己的学生。教师每天应用爱的微笑面对学生。每一个期待的

2、目光、每一句关心的话语、每一次亲切的抚摸，都会使学生受到一种爱的鼓舞。我们班有个女生叫褚闪闪，她从外校转来，都读四年级了，居然连乘法口诀都背不熟。老师让她起来回答问题，她怯怯弱弱、支支吾吾半天说不出一句完整的话。这时我没有批评她，却微笑着说：“谁愿意帮帮她？”别人回答完后我走到她的身边拍拍她的肩膀，微笑着对她说：“刚刚的回答记住了吗?这次回答不好没关系，关键看你以后愿不愿努力。世上无难事，只怕有心人。知识是慢慢积累的，你今天学会了一道题，明天再学会一道题，加起来就是两道题，这样日积月累你不就厉害了吗？”从此之后这位学生学习非常刻苦，她每次见到我的眼神里都流露出一种崇拜、感恩和热爱的情感，一遇到

3、不懂的问题就向我请教，还喜欢找我聊天向我倾诉心声。成绩自然是突飞猛进，现已升入五年级了，在班里可算得上是中上等了。二、把握学生的特点进行因材施教。“所谓知己知彼方能百战百胜”要想教好学生首先应了解学生，包括要知道他们的性格特点、喜好、家庭情况等。只有全面了解了学生，抓住了他们的特点，才能“对症下药”取得良好的教育效果。我们班有个男学生叫马德，是单亲家庭，跟着爸爸过日子，但他爸爸整天要么忙着干活要么忙着打牌，根本没功夫管他。因为缺少管教，造成了他非常调皮。经常惹惹这个，打打那个。还爱拿别人的东西。但是，他聪明伶俐，非常尊敬老师，还想得到别人的认同做班级干部。我抓住了他这个积极向上的心态。有一天的

4、课堂上我让大家选班级干部，我首先表扬了他说：“马德想要团结同学，想要做大家的表率，是个积极进取的好孩子”没等我说完班里的同学不同意了，列举了他干的好多坏事，并异口同声地说“马德他不是个好孩子！”。这时的马德看了大家的表现，脸红耳赤的低下了头。这时我用信任的目光望着他说：“犯了错误不要紧，只要愿意改正，仍然是个好孩子。只要想学好就一定能变好。期末的三好学生老师相信你一定能得到！”从此之后他学习非常努力，总爱帮助别人，热爱劳动，关心集体。到了期末，他的品德、成绩都得到了大家的认同，自然要做三好学生了!三、放眼全班实现教学方法的形式多样。学生的认识水平不一样，理解水平不一样，掌握知识的水平就不一样。

5、有些知识地教学对于聪明的孩子易如反掌，但对于后进生却是个难题。如果老师不想办法让这些学生掌握知识就会让他们失去学习的信心兴趣。例如：我在教学7元8角3分=（ ）元这类题目时，聪明的孩子知道7元就是7元，8角是1元10份中的8份，也就是 元，写成小数是0.8元。3分是1元100份中的3份，也就是元，写成小数是0.03元，合起来就是7.83元。由于分数的意义和小数的意义理解起来比较抽象，所以有些学生始终觉得有些困难。于是我告诉他们元位在小数的整数部分，角位在小数部分的十分位，分位在小数部分的百分位。7元8角3分中，7元的7就该在整数部分，8角的8就该在小数部分的十分位，3分的3就该在小数部分的百分

6、位。所以7元8角3分=7.83元。这样那部分学习有困难的学生就能很容易的解决这类问题了。虽然他们没能真正理解知识，但是在他们暂时理解有困难的情况下也能解决问题，这就保住了他们的学习信心。这是积极主动地学习的必要条件。四、让数学的趣味性和价值性在生活中得到体现。数学知识源于实际生活，又最终为实际生活服务。如果教学中能关注到这一点，就可以强化学生对数学知识的理解，激发学生学习数学的热情，从而提高学习数学的效率。我在听蚌埠新城实验学校的赵劲松老师教学平移和旋转这一课时，有这样一段：师问：“楼房可以平移吗？”之后播放了上海音乐厅从一个位置平移到另一个位置的录像。此时的学生个个目瞪口呆，无不惊讶。这样加深了他们对知识的理解掌握，使他们切实感受到了数学和生活的联系，感到了学习数学的意义和价值。这样怎能不激起他们学习数学的兴趣和欲望？总之，我们数学教师在教育教学过程中，应密切关注学生，及时地调