小学语文综合性学习培训学习体会

1、小学语文综合性学习培训学习体会 2011年9月，我参加了方里小学语文综合性学习“遨游汉字王国”为主题的小学语文教师培训。面对这个以“遨游汉字王国”为主题的板块，我充分感受到其内涵之丰富，意蕴之深远。可我对这一板块总觉得有些雾里看花，水中望月，无所适从，急需要学习。一个上午，精彩的语文示范教学、学生们的展示，犹如为我打开了一扇窗，拨云见日，使我在一次次的感悟中豁然开朗，受益匪浅。我们首先听了唐苗老师一堂五年级第五单元综合性学习“遨游汉字王国”中的有趣的汉字的制定活动计划指导课，主要是指导学生制订切实可行的活动计划，为此次综合性学习打好基础。唐老师在简短的谈话引入后，学生积极思考活动计划包括哪些活

2、动内容，教师因势诱导学生思考：有趣汉字的活动形式有哪些，你们组准备怎样开展？让学生有的放矢。接着，组织小组讨论后分小组制定计划，最后小组展示活动。整个过程，学生是课堂的活动主体，唐老师充分尊重学生，充分给予学生思考过程，引导学生自然、具体，课堂应变力很强。进行语文综合性学习时孩子们探究的自主性，合作的充分性，全员的参与性是关键因素，李老师在课堂上重视并突出了这一点。尤其唐老师采取的先学再教的方法，以及设计完善的教学范本的选择使用，在教学中突破学生学习难点的方法值得我学习借鉴。而在唐东利老师指导的五年级第五单元综合性学习“遨游汉字王国”中的猜字谜活动的一堂汇报展示课中的反馈环节，每个小组在这堂汇

3、报展示课上真可谓八仙过海各显神通，让我们所有听课的老师刮目相看、啧啧赞叹。孩子们尽力发挥自己的特长，把最好的一面向大家展示，让同伴都有机会欣赏到每个组最杰出的学习成果，从而起到借鉴和引领的积极作用。 其中，大拇指小组的字谜展示最能体现语文综合性学习中的反馈环节不仅是老师对学生所得的检查，更是学生与学生、学生与老师之间的交流，观摩，学习这以特性。学生们展示了图画谜、文字谜、动作谜等，而且学生独立运用ppt展示。而余老师在其间机智点拨，强调团队力量，激励团体分工中每个人的努力，对学生表达能力、应变能力、逻辑思维能力等的因势训练，充分体现了唐老师的教学能力强。再听了余老师关于本节课的准备等的介绍，我

4、们深深感受到：收集资料对于语文综合性学习是非常重要的。一方面收集的过程有利于学生各方面能力的提高，另一方面这些资料为我们系列活动的顺利开展奠定了基础。首先，收集时间长。要确保资料的丰富性，必须给学生足够的时间去寻找，去积累。其次指收集的渠道多。可以凭借报纸书籍，可以求助亲戚朋友，可以尝试走上社会，也可驰骋网络世界。多种渠道的收集不仅可能使孩子们最后殊途同归，更有可能使他们的收获精彩纷呈；最后，收集的方式可以调查访问，参观表演，在实践中去亲身体验语文，学习语文。最后，俱老师对小学语文综合性学习的总结性的讲解，让我对小学语文综合性学习有了更深认识，懂得了小学语文综合性学习以培养学生全方位学习为目的

5、，要把综合性学习及综合性指导有机结合，要把语文知识和语文能力综合学习，要语文学科和其他学科综合性学习，要把学科能力和组织策划能力综合运用，还要重视综合性学习的三过程，重视学习中学生的能力全面发展。开展综合性的学习，对于培养学生的创新精神和实践能力，具有终身学习的愿望和能力，意义深远。语文的综合性学习是形成“自主、合作、探究”学习方式的重要途径。它重在学科内外的联系，重在学习过程，注重激发学生的创造潜能，能较好地整合知识和能力，尤其有利于在实践中培养学生的观察感受能力、综合表达能力、人际交往能力、搜集信息能力、组织策划能力、互助合作和团队精神等。语文综合性学习不像常规的语文课，它是以问题为中心、以活动为主要形式、以课外为主要阵地的综合性学习活动，它的教学更注重探索和研究的活动过程, 着眼于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养。所以要应尽快转变角色，给自己定好位子，使我们的语文综合性学习开展得有声有色！虽然只半天的培训，但是在过程中让人回味无穷；此次的培训它不单丰富了我理论，而且让我