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文档简介

1、圆的周长导学案（1）“滚动” 把实物圆沿直尺滚动一周；学习内容：北师大版小学数学六年级（上册）第 9 11页“圆的周长” （2）“缠绕” 用绳子缠绕实物圆一周并拉直。学习目标： 3、探究圆的周长计算公式。1、让学生在观察、测量、讨论等活动中经历探索圆的周长计算公式 （1）猜想。的过程。圆的周长与它的（ ）有关。圆的直径越长，周长（ ）；圆2、理解并掌握圆的周长计算公式，会用字母表示，能运用周长计算的直径越短，周长（ ）。公式进行计算。 （2）实验验证。3、体验数学与日常生活的密切联系，了解圆周率的发展史。圆的周长是直径的几倍呢？教学重难点：请同学们分组做个小实验，利用手中的圆片，用你喜欢的方法

2、验证圆1、理解并掌握圆的周长计算公式，并灵活运用公式解决简单实际问的周长与直径的倍数关系，记录在表格中。题。圆的周长（ cm）圆的直径（ cm）圆的周长除以直径的商（保留两位小数）2、对圆周率意义的理解。学习准备：导学案、课件。学习过程：通过计算你们发现了什么？初步感知圆的周长都是它的直径长度的（ ）倍多一些。在骑车时，车轮向前滚动一周，行驶了多长的路程？怎样计算？你会 注解：吗？圆的周长与直径的商经过数学家周密计算发现是一个固定的、 不变的行驶多长的路程就是求（ ）。数，我们把这个数叫作圆周率，用字母 表示。小学阶段取它的近似值为合作探究3.14，即 3.14。1、感知圆的周长。 （3）得出结论。准备一些圆形实物，用手在圆周上摸一摸来认识圆的周长。 你知道圆的周长的计算方法了吗？2、测量圆的周长。圆的周长直径 = （ ）通过教材第 9页中的情境图， 我知道了可以用 （ ）和（ ） 圆的周长= 或者圆的周长=的方法来测量圆的周长。C= 或者 C=实践应用1、直径是 70 厘米的车轮向前滚动一周，行驶了多长的路程？2、（1）d=5 米，C = ？（2）r=7 厘米，C = ？（3）C=6.28 米，d = ？3、判断下面说法是否正确。（1）=3.14 （ ）（2）大圆的圆周率小于小圆的圆周率。 （ ）（3）圆的周长是它的半径的 2倍。 （ ）课堂小结这节课你有什么收获

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