二年级上册语文《神秘的恐龙》优秀教案及说课稿

1、二年级上册语文神秘的恐 龙优秀教案及 说课稿神秘的恐 龙列举了科学家推 测其灭绝的四种可能出 现的原因。一是由于地球上突然变得寒冷 ;二是宇宙行星撞 击了地球， 尘埃遮住太阳 长达三个月，恐 龙因此灭绝 了;三是很多动物经常偷吃恐龙蛋，使恐 龙绝了后 ;四是突然出 现的传染病，使恐 龙灭绝 。下面就是小编给大家带来的沪教版二年 级上册语文神秘的恐 龙教案及 说课稿，希望能帮助到大家 !教学目标：1.能认读本课 10 个生字 ;会描写 5 个生字。2.在阅读感知课文内容的基 础上，能划出关于恐龙消失原因的句子。3.知道恐 龙曾是地球上的 庞然大物，它的 灭绝至今是科学上的一个 谜 。激 发学生探

2、索科学奥秘的 兴趣。教学过程：一、谈话引入，揭示 课题。1、出示恐 龙图片，问：看，一起告 诉我图上画的是 ?(生：恐龙 )2、出示 课文第一 节，师：老师这儿有一段关于恐 龙的资料，请你们自己读一读，说说你读懂了什么 ?请你根据自己的 记忆情况给自己作一个 评价。3、生交流， 师：在这段文字里共有四个生字，你能根据 这四个自学要求学好 这四个生字吗?(出示生字自学要求 )4、师：你们学得真棒，四个生字宝宝回家了， 让我们一起去 读好这段文字。 齐读第一节。5、师：今天就 让我们一起走 进侏罗纪公园，去了解神秘的恐 龙世界，一起完成一份充满趣味的研究 报告，好 吗 ?6、出示 课题，齐读 。二

3、、读课文，理解内容。过渡：恐 龙原本是个大家族，有着丰富的种群，看，在侏罗纪公园里生活着生性凶残的，生 霸王 龙 ;高大的，生 腕 龙;喜欢吃草的，生 雷 龙 ;头上长着两只尖角的，生三角龙 ;喜欢偷吃别人宝宝的，生 偷 蛋龙 ;善于飞行的，生 翼手 龙 ;身体极 长的，生梁龙 ;背上长着像一把把 剑似的，生 剑龙 ;游泳高手，生 鱼龙。1、师：这么多的恐 龙怎么会突然一 齐消失不见了呢 ?科学家 们又作出了哪些推 测呢?请你们自己读读课 文的第 2 、3 小节，用横 线划出恐 龙消失的原因究竟有哪些?2、集体交流， 评价。3、师：你们都找到了， 选择一句你最有把握 读好的句子， 读一读 。(

4、 出示句子 )4、按兴趣分读句子。5、出示 词语、图片。可是气候 变化说、行星撞 击地球说、偷蛋说和传染病说这四种推测，都不足以使人信服，你同意 这四种说法的哪一种 ?如果不同意， 说说你的看法 ?6、师引读最后一 节 。四、再读课文，求新求异。四人小组讨论 恐龙消失的原因 还有哪些 ?小组长评价，交流。五、课堂小结，诱发潜能。以“我知道的恐 龙 ”或“我是恐 龙”为题，向在座的各位老师作介绍。老 师评价。教学目标：1、能正确 认读本课的 9 个生字， 积累 7 个词语，正确 书写 6 个汉字。2、正确朗 读课文，做到不加字，不改字，按标点停顿。3在阅读感知课文的基 础上，找出关于恐 龙消失的

5、原因的句子。4、知道恐 龙曾是地球上的 庞然大物，它的 灭绝至今是科学上的一个 谜 。激 发学生探索科学奥秘的 兴趣。重点难点：1、能正确 认读本课的 9 个生字， 积累 7 个词语，正确 书写 6 个汉字。2、在阅读课文内容的基 础上，找出有关恐 龙消失的原因的短句或词语。教学工具：教学课件教学 程：一、 入新课1、 ( 出示各种恐 龙 的 片) 问 ， 是什么 ?2、学 生字：恐。 “恐 ”找朋友 (恐 、恐怕、恐吓、惊恐、恐惧)3、关于恐 ，你了解些什么?你 想知道些什么 ?4、板 书课题 ： 39、神秘的恐 龙 。5、区 “密、蜜 ”;理解 “神秘 ”。二、初读课 文(一 ) 整体把握

6、1、学生借助拼音自读课文， 通句子， 读准字音。2、指名分 节读课 文，正音。3、学生 进 行 的交流， 评 价(说说 自己 恐 龙 有了哪些了解 ?)(二 ) 研 文第一 节1、 齐读课 文第一 。思考： 为 什么 恐 龙 是神秘的呢 ?2、根据交流，出示有关句子。3、学 生字： 、史、 历 ;理解 “ 然大物 ”。(1) 给 “ ”找朋友： 约会、相 约 (2) “ 史”： 准“史 ”的 舌音 ( 整体 认读 音 节 )，开火 车读 “ 史 ” 个 词语 。(3) “ ”：理解什么叫 “ 然大物 ”?想想 有什么也可以称 “ 然大物 ”? 理解： 庞 然大物 (外表上 大的 东 西 ) 地

7、上的 然大物是 -( 生答：象 ) 海里的 庞 然大物是 -( 生答： 蓝鲸 ) 引 句子：大象是 庞 然大物， 蓝鲸 是 然大物，恐 龙 也是 然大物。 恐龙在地球上生活了大约一亿七千万年之久。(理解：一 亿七千万年 )媒体出示： 1700 、 17000 、170000 、 1700000 、17000000 、 170000000 真的是好 长好长呀!(4) 而人类的历史只有 3、400 万年，所以 说比我们人类的历史长多了。6、齐读句子：恐 龙原是地球上的 庞然大物，曾 经在地球上生活了大 约一亿七千万年之久。比我 们人类的历史长多了。4、指名 读句子，教 师适时正音，并注意停 顿。过

8、渡。师：由于恐 龙一齐神秘地消失了，我 们只能从有关的 资料中，想像恐 龙当日的辉煌了，恐 龙灭绝 的原因究竟是什么呢 ?于是科学家作了种种推 测 。 (初步理解 “推 测 ”)5、朗读第一节 。三、复习巩固1、复习字词：抽读词语 。2、抄写句子。复习抄写句子的四步法。(1) 默读句子： 看清词句，看清 标点。(2) 注意抄写格式。(3) 认真抄写句子。(4) 校对，订正。3、小结。当时，恐龙可谓是地球上的霸主。可是，突然有一天 这些庞然大物一起消失了，不能不引起大家的猜 测。【说课要点】1、说教材神秘的恐 龙是一篇科学常 识类的说明文，叙述了恐 龙原是地球上的 庞然大物，它的灭绝至今是科学上

9、的一个 谜。文中列 举了科学家推 测其灭绝的四种可能出 现的原因。一是由于地球上突然 变得寒冷 ;二是宇宙行星撞 击了地球， 尘埃遮住太阳 长达三个月，恐 龙因此灭绝了 ;三是很多 动物经常偷吃恐龙蛋，使恐 龙绝了后 ;四是突然出 现的传染病，使恐 龙灭绝。动 物一向是小学生喜 欢的，恐 龙又因其 庞大 神秘的恐 龙一文是 较让学生感 兴趣的。和神秘使大多数人都 为之好奇，所以，2、说学情学生已经有了一定的朗 读基础，经过一年半的学 习，他们认识了较多的字，也 阅读了较多的课文。一部分的学生已 经在没有教 师指导下知道如何声情并茂地 读好课文，另一部分学生 虽然不能达到 这个要求，但是 经过课

10、前预习，也能 够读通课文，基本做到不加字不漏字。但是，大多数学生 课前的读还是仅仅停留在 读通课文上， 他们还是需要老 师对他们提出读的要求，并没有主 动去理解课文内容， 如边读边划，边读边 想。课堂上，需要花 费的时间还 是应该在有目的的朗 读上，让他们在读中感悟，在感悟中 读。3、说教学目标本单元的单元教学重点是：在 阅读中能根据要求圈划有关 词句，我 结合本班的 实际情况，制 订本课的教学目 标。本 课的教学目 标尽量体 现一定层次性，首先要掌握最基本的：结合课文内容 认识本课的十个生字：秘、恐、 庞、亿、历、史、 测、亡、存、遮。在老 师的指导下，学会 书写： “庞、 历、史、亡、存

11、”。能正确熟 练地朗读课文。然后在 阅读感知课文的基 础上，找出关于恐 龙消失的原因。知道恐 龙曾是地球上的 庞然大物，它的 灭绝至今是科学上的一个 谜。在达到 这个教学目 标的基础上，让一部分学有余力的学生在 课外去查找资料。4、说教法“学生是 语文学习的主人。在教学 过程中，要加 强学生自主的 语文实践活动，引导他们在实践中主 动地获取知识，形成能力。 ”而 让学生产生自主学 习的动力首先就得抓住学生的学 习兴趣，兴趣正是学生的老 师，调动起学生的学 习兴趣，从而也就能 让学生自愿地去学，才能 产生“我要学 ”的想法。为了吸引学生的 兴趣，课的开头，我就让学生就恐 龙谈谈 他们的了解， 对

12、于能展示自己知识的机会，学生自然比 较愿意主 动交流。而学生的知 识毕竟有限，他 们对于神秘莫 测的恐龙仍然存在着很多疑 问，鼓励学生真 质疑，让他们畅所欲言自己的真 实问题，既可以调动学生的学 习情绪，又可以激 发他们课后继续探索恐 龙奥秘的 兴趣。只要 让学生 产生强烈的求知欲望，形成愉快的学 习氛围，才能充分 调动学生学 习的主动性和积极性，成 为学习的主人。 教学生字 时，以学生自学 为主。二年级的小学生已 经有了一定的自学生字的 观念和方法，他 们完全可以在自学、小 组交流的 过程中完成 识字这一任务。小 组自学生字，能 锻炼他们的自学能力，同 时，小组合作学习的方法，同学之 间能够

13、互相帮助，弥 补不足，有助于合作精神的培养。教 师只需选择一两个 进行重点教学。如： “庞”可以 查字典理解意思 ; “恐”进行扩词 教学等。在教学课文内容时，我以自由 读、小组读、男女生 读等多种形式 读，让学生不至于 对读产生厌倦感。 让学生在充分朗 读的基础上把握 课文的内容，圈划 词句。其中穿插一定的有关恐 龙知识的短文，帮助学生更好地了解恐 龙，提高他 们的学习兴趣。5、说学法兴趣是的老 师，让学生对于课文充满兴趣，对于这一节课充满兴趣，学生的学 习效果就会事半功倍。 让学生自由地提出自己的疑 问，鼓励他 们不拘课题的质疑，可以 让他们畅所欲言，充分地 调动他们的积极性，以 这种情绪

14、引入课文，使一 节课的情绪都较为饱满 。在整节课的教学中，并没有太多 过细的分析，只是 让学生在朗 读的基础上圈圈划划，理解内容。因 为这是一篇科学常 识课文，恐龙又是拥有太多 谜团的动物。所以， 课外的补充资料在学习中也占了一定的分量，一是可以帮助学生更好地理解 课文，同 时又能拓展学生的阅读量。6、说实施(1) 揭示课题，进行 根据教学 设计，本课主要围绕以下五个 环节进 行实施的。(2) 整体感知，学 习质疑。让学生们对恐龙进行质疑，激 发他们学习课文的兴趣。生字。针对已有一定的自学能力的学生，学 习生字以自学 为主，因在后面教学中，学生会 对课文反复朗 读，在此过程中学生 对生字会有多次 见面的机会，所以，在 检(3) 读课文，圈划 词句。由于 课文内查自学情况 时，教师检查 也以检查词