小学精致化管理研讨会汇报材料

1、 夯实常规 扎实推进 积极落实课堂教学改革 小学精致化管理研讨会汇报材料我校积极贯彻落实区教体局精神，充分发挥教学研究指导中心职能作用，以教研为基础，以科研为引领，以培训为主线，以培养学生的六大素养和习惯养成为目标，提高教师整体素质，提高课堂教学效率，优化教学常规管理，积极促进全街道教学工作的均衡发展，具体做了以下工作：一、夯实教学常规管理，规范教育教学行为1.备课：落实集体备课制度，继续完善“教师成长共同体”的建设；探索集体备课与个体备课的有机融合模式，2月11日，分学科举行了集体备课活动，进一步提高备课效率，为新学期的教学工作打下坚实的基础。2.上课：把提高常态课堂教学效率作为工作重心，落

2、实“先学后教，学导结合，当堂训练”的教学理念与教学实践的融合，努力向40分钟要质量； 2月25日到28日，举行了各学科范式达标活动，3月3日开始，进行了推门听课活动，加强对薄弱教师的跟进指导,加大对常态课堂教学监控的力度。3.作业：探索作业改革模式，继续实施作业试做制度，向学生提供“菜单式作业”，作业试做增加堂堂清、周周清的内容，大力推行作业教学改革，继续推广了“交换日记”等小组合作式作业。在一、二、三年级的作业批改中，除等级评价外，加入了“小印章”等鼓励性评价，调动了学生作业书写认真的积极性，提高学生学习兴趣，发现亮点，培植典型。4.辅导：积极践行“低重心教学策略”，不让一个孩子掉队,以课堂

3、教学为主阵地，促进后进生转化工作，实行成长导师制。发挥好”学生成长共同体”的“传帮带”作用，采用“兵教兵、兵练兵、兵强兵”的学习形式，不让一个孩子掉队，逐步缩小孩子个体之间的差距。坚持早读、午间练字及读书活动，早读午练坚持“五定”原则，每天坚持练字20分钟，由教学研究指导中心进行检查，将评估落实到位。5.检测：强化教学质量意识，加大对毕业班的管理力度,实现评价主体和评价方式的多元化。单元检测题做到使用科学，实行定性分析与定量分析相结合，有讲评有反馈。教学研究指导中心组织各班于每周四下午课活时间对进行周周清测试，达标者不再布置家庭作业，逐步减轻学生课业负担，每月进行一次月月清，逐步提高教育教学质

4、量。对阶段性检测实施教研员包靠，共同体成员一起分析的形式，5月6日，进行了分组研讨，引领教师针对成绩，共同反思课堂教学的优劣。二、提高课程实施水平，强化校本课程建设1全面落实国家课程方案，开齐课程，开足课时，上好课堂。重视音乐、美术、体育、品德与生活（社会）、科学学科建设，加大地方课程的领导力和执行力。本学期对三、四年级的校课进行了整合，开设了国画、舞蹈、演讲与口才、书法、羽毛球等17门校本课程，全体学生于每周四下午进行集中活动。对课程的开设，教学研究指导中心、教研组共同监控，采取随机检查的形式进行调研，每月对课程的实施检查通报一次，结果纳入对村小及教师的量化评估。2.本学期在师资短缺情况下，

5、我校的思生、品社、综合实践等考查学科由教师兼任，但是我们力求做到考查科教师专业化，根据教师特长兼任学科，任教科目达到少而精。同时把考查科教学置于常规评价范畴，不搞特殊化，不走过场。把考查学科教学引入竞争机制和奖励机制，调动兼课教师的积极性。三、发挥教研中心职能，促进高效课堂建设1.发挥团队力量，狠抓常态课堂教学。（1）坚持把构建自能高效课堂作为工作的重中之重，抓住重点，突破难点，彰显亮点，进一步创新工作方式，2月26日28日，在学习各学科教学范式的基础上，开展了范式达标周活动。（2）以学科骨干教师为引领，继续完善课堂教学模式，变革教学方式和学习方式。（3）继续加大课堂教学改革评价力度，将“先学

6、后教，学导结合，当堂训练”的教学理念融入到教学实践中去，强化“精心进行教育教学反思”。（4）实行“订单式”教学指导制度，教学研究指导中心根据各校情况“按需分配”，增强研训工作的实效性。（5）3月11日，我校启动了首届教学节活动，落实自能高效课堂教学范式，倡导六一活力课堂：学议展-点拓测 ，3月12日至14日开展各年级的“同课同构”磨课活动，自3月17日开始，分学科进行了课堂教学展示活动，并对优秀教学反思整理编印成教学反思集。2.提升小组合作学习教学策略，优化课堂教学模式。依据区自能高效课堂构建，提升本校“自主研讨学习型”课堂教学模式，充分体现“以学定教”的教学理念；继续探索小组合作学习的有效策

7、略，什么样的问题值得小组合作学习，为什么要小组合作学习，怎样进行小组合作学习，采取什么方式小组学习，小组交流的效能如何，什么内容值得讲，什么内容不值得讲，都是我们需要思考的问题。重点突破了“小组汇报”这一环节，让学生有更多的机会有效地参与教学活动，采取“小组对对碰”的竞争评价机制，激发学生的学习积极性。四、推进教师专业发展，打造教师精英团队1.以区级培训为统领，从通识到学科，积极开展培训工作。2月21日，我们进行了二年级数学新教材培训活动，3月初，各学科分别参加了区级培训活动，采取“走出去、请进来”的方式，学习、反思、提升，走内涵发展之路。2.以教学研究指导中心为引领，学科教研组以常规教研、问

8、题教研、专题教研、特色教研为基本途径，以各种“磨课”活动为载体，采取微格化“课堂观察”等方式，实行“真”教研。依托九年一贯制学校的优势，尝试中小学教学衔接教研工作，开学以来，我校分别举行了中小学语、数、英联研活动，积极探索中小学衔接教学的路径。3. 狠抓“教师成长共同体”（学科教研组）建设。借鉴兄弟单位教研组建设的方式方法，打破中心校及村小界限，自去年以来，我校分学科分年级成立15个教师成长共同体，任用一批责任心强有潜能的青年教师负责活动开展，4-7人组建一个“教师成长共同体”，抓实对自能高效课堂建设丛书、课程标准、行知思想的学习，实现文化自觉，充分运用“头脑风暴”，明确目标任务，强化责任意识

9、。 2月20日，举行了“阅读教育专著，构建高效课堂”教师论坛活动，静悄悄的革命、心理学咨询、发现高效课堂密码、基本概念与运算法则4本书脱颖而出，被推荐为2014年全校教师必读书目。4.青蓝工程。明确教师专业发展的目标，建立健全教师专业发展激励机制，完善教师专业发展考核评价制度。把培养教学新秀、壮大骨干队伍作为重要的教研任务，定于每月最后的一个周四举行“教师论坛活动”，搭建骨干教师成长平台。5.名师工程。以区级名师工作室为龙头，以校级名师工作室为主体，通过举行学科辅导讲座、示范课、观摩课、举行课改论坛等序列活动，促进教师队伍的快速成长，本学期按照1:3的比例，确定王建慧、杨凯、孔令雯等15位教师

10、为校级名师，依托我校区级立项课题农村小学教师自主性专业发展研究的研究内容，引领他们自主设计发展目标，逐步建设一支精湛的业务团队，促进教师专业发展。五、强化村级小学建设，促进学校均衡发展。1.夯实教学常规。强化村级小学实体地位，采取扁平化管理策略，狠抓村小校长、主任的领导力与执行力，采取不打招呼不定时的办法，对理论学习、常规管理、听评课、参与集体备课等教研活动情况进行抽查评估，周一例会采取5分钟汇报制，对周工作进行总结与计划，督促各村小校长、主任切实转变教育管理理念，规范办学行为，深入推进素质教育。2.转变工作方式。进一步改革教研方式，以课堂教学改革为突破口，采取随机视导的形式，实行教干工作蹲点

11、帮扶制、业绩捆绑制，近期开展了教干及教研组长“当一天学生”活动，同时开展 “分片联研”“工作现场会开到村小”等特色教研活动，扶持薄弱村小，培育典型村小，继续实施月教学工作调度会制度。六、关注学生六大素养，全面实施素质教育1.在教学过程中深化读写素养的培养工作。贯彻落实小学生学习常规指导手册，以“读书”“写字”为切入点，以课堂教学为培养学生良好习惯的主阵地，推广校园普通话，写规范字。建立健全读书制度，深入推进小学生蓓蕾读书工程。2.本学期学生的学习习惯坚持面向全体学生，做到全员参与（包括所有任课老师），将习惯落实到课堂教学、课外活动、家庭和社会环境中，有计划地分阶段一步一步地实施，有侧重地进行习惯培养。本学期重点培养学生的书写和纠错习惯，在教室张贴习惯小公约：提笔即练字，有错必纠正。将学生的学习习惯纳入到小组评价中，每月进行学习习惯小标兵评选，学期末开展学习习惯小明星评选活动。七、思考与打算1.强化教师专业发展，打造教师精英团队。依托区级学校课题农村小学教师自主性专业发展研究，采取“引路子、搭台子、压担子”的办法，促进教师队伍的快速成长，建设一支精湛的业务团队。 2.以课例为载体