新课标高一通用技术地质版第二章第三节《设计与技术的关系》教学设计

1、新课标高一通用技术地质版第二章第三节设计与技术的关系教学设计一、说教材和课程标准 1.说教学内容、对象 技术与设计的关系是高中技术与设计1第二章第三节内容，对象是高一年级学生。 2.说教学作用地位 本节课是在学生对技术有一定认识的基础上具体的阐述技术与设计的辨证关系，是全书的基础性章节，也是由技术到设计的过度章节。为以后学习“体验设计实践”等内容奠定了基础。 3.说教学目标 、让学生理解设计对技术的作用以及技术更新对设计产生的重要影响。 、了解设计的丰富内涵。 、培养学生对知识的理解能力和分析能力。 教学重点：学会分析设计在技术发展中的基础作用以及技术对设计的重要影响。 教学难点：了解技术更新

2、对设计产生的重要影响。 二、说教学方法本课通过“创设情境法”，采用启发式、讲述式、分析等多种教学方式，以课程目标为依据，努力提高教学的生动性和逻辑性，激发学生的学习兴趣，提高学生的注意力，使学生能够自己建构出本课的知识点。 三、说“学情”分析 本节课的教学对象是高一年级学生，他们刚刚对技术有了初步的了解，对设计还蒙着一层神秘的面纱。好奇心较强，思维活跃，虽然他们的生活经验不是很丰富，但根据他们现有的认知水平和认知风格还是很容易接受本节课的内容。 四、说媒体 多媒体网络教室。把与学习相关的案例及其图片等资源制作成课件进行介绍，让学生有直观形象的认识。 五、说教学设计 （一）创设情境、导入新课通过

3、两幅建筑图片，引出设计，对设计的定义再做复习。通过两幅技术加工的图片引出技术，对技术的定义再做复习这节课我们就研究研究技术与设计的关系。通过这四幅图片的展示说明设计和技术在我们的生活中同等重要，说明技术的根本目的是要解决问题，设计提供了解决问题的方法。以小巧手机的出现来分析设计和技术到底是研究的是什么。并且由此推出设计与技术的相互关系促使科技不断进步，促进了人类文明的持续发展。那么我们就看推动科技进步，促进了人类文明的持续发展的两大因素存在什么关系？问题：设计与技术存在什么关系 （一、设计是技术发展的基础。先考虑一个问题，问题设置：设计为先还是技术为先？(因为，我觉很多同学并不明白这个问题，并

4、且这个问题阐述清楚使学生对设计是技术发展的基础这个知识点，学生才能够理解好。)然后对学生的回答进行分析。我引用了例子：人类第一块工具应该是石器，那么：先有了石铲的设计 还是先有了石铲呢？当然是先有设计，人类为了生活需要，设计出石铲，才有了石铲的加工，并且技术越来越高。再通过课本中提到的交通工具的发展历程和移动通讯工具的发展史，并且我补充了手机的发展史，通过讲述，我们认识到任何一个产品的发明创新，都是要满足人们的需求，也就是人们先有了一个设想，这就是设计的源泉。设计具有超前性。并且推出下面的知识点：1、设计是推动技术发展的重要驱动力2、设计是技术成果转化的桥梁和纽带。3、设计促进技术更新。结论：

5、设计在技术发展中起着关键作用。先有设计，再用技术去实现。所以说设计是技术发展的基础。二、技术的发展为设计创新提供了条件问题设置：如果设计脱离了技术发展的水平，会不会体现创新的本质。、案例：达芬奇飞行器由于当时的技术水平不能满足其设计的要求，所以达芬奇设计的飞行器没有得到应用。设计追求的是创新，创新是设计的灵魂，而这种创新是在人类已掌握的技术成果之上的创新，如果没有这些技术成果做基础，设计的创新本质将难以实现。1、技术是设计的平台，没有技术作基础，设计将难以表现和实现。太空天梯2、技术更新为设计提供了更为广阔的发展空间，使设计的主题更加丰富，设计的表达方式更加多样，设计的效率更高。通过展示吊灯的

6、发展3、技术进步促进人们设计思维和手段的发展。发展的技术不断丰富着人们的设计思维，它促使人们不断考虑如何应用新技术、新材料、新工艺来改进现有的产品，如何有机地结合各种技术来开发新产品等问题。发展的技术不断丰富着人们的设计手段和方法。鸟巢结论：技术水平是设计的重要基础，它使设计的创新本质得以体现。技术的发展为设计创新提供了新基础，使设计进入新境界。就像是人走路一样，设计和技术就像是人的两条腿，只有两者同时进步，才能改变我们的生活，推动社会的发展。综上所述，设计与技术的关系是相互依存，相互促进的。其闪亮结合点就是创新。 六、说教学反思 本节课我本着“以人为本”的原则，把探究的主动权交给学生，给他们多一些求知欲望，多一些表现的机会，多一份创造的信心，多一份成功的体验。由典型案例联系到实际生活，不断地发散其思维，鼓励他们大胆质疑，大胆想象。着重培养学生的逻辑思维能力和想象力。有哲学人士说过：如果思维是“地球上最美的花朵”，那么想象则是“维系美丽花朵的源泉”。当然这节课也有很