浅谈高考完形填空题的解题技巧

1、浅谈高考完形填空题的解题技巧摘要完形填空是历届高考必有的题型之一，所占分值比例较大，并且由于在试卷中所处的位置较前，因此如何能在短时间内更好的完成这类试题对考生的影响较大：完形填空做得好，则考生对后面的试题就越有信心。NMET 2008（浙江卷）完形填空所给的短文是以作者的父亲给他童年生活带来的爱与欢乐而展开的回忆与联想。试题原文如下：广东高考英语的完形填空题是在语篇中考查词语知识，其篇章多为说明文或记叙文等；主要在语境中考查学生对词语搭配、语义连贯对短文的理解、推理以及情景语感等方面综合理解和运用语言的能力，是一种综合性比较强的测试题。要求学生熟练掌握考试说明 所需要掌握的3500个左右的词

2、汇和短语；熟悉常用词语的用法和词汇搭配；熟悉掌握词语的引申词和熟悉掌握英语常用的逻辑关系，分析和推导语篇的衔接与连贯。对于科技类文章而言，这篇叙述性的完形填空是比较简单的，但由于考查的内容除对文章主旨的理解外还涉及到细节的判断和推理，这正是这类题型的难度所在之处。但有的学生由于对此题缺乏技巧，虽然非常刻苦练习, 但成绩却始终不理想, 特别是即将面临高考的学生, 心里更是着急, 此时很有必要教给学生一些简单实用的解题方法,教会学生如何做题, 使复习考试达到事半功倍的效果。针对目前的情况, 笔者在此就完形填空题的解法作了一些初步探讨。下面笔者简单介绍一些完形填空的解题方法, 以供学生参考借鉴。 1

3、、在做完形填空的过程中首先要通览全篇，识别文体高考完形填空题的常考体裁有三种：记叙文、说明文、议论文。欲做好完形填空题，先识别出文章的体裁和通览全文是非常重要的。识别文章的体裁，有助于预测阅读，把握方向；通览全篇，有助于理清主线和上下文之间的逻辑关系，为解体做好必要的准备。三 完形填空解题技巧现以NMET 2008（浙江卷）完形填空为例，笔者愿与大家一起探讨从中发现的一些解题技巧。（一）前后呼应法做完形填空时，要始终抓住文章本身，联系“双语境”来判断，既大语境全文中心和基调，小语境空格前后句子所构成的语境；再根据前有伏笔后有呼应的思路来做题。如：2.其次要瞻前顾后，从已知信息中进行推理找出答案

4、解体时要坚信支撑每个小题的正确答案的信息都是充分的，并且一定可以在短文中找到具体的信息点。有的题目信息超前，有的信息滞后。比如2009 广东卷上有这样一句话:这里的27题信息点在空格后一句、To make sure that he was 26 with love and respect, Nobel arranged in his 27 to give the largest part of his money 28 to the Nobel prizes, which would be awarded to people who made great 29 to the causes of

5、 peace, literature, and sciences. 27. A. book B. article C. will D. contract【选C，遗嘱。解体时要从短文中找到具体的信息点give the largest part of his money 28 to the Nobel prizes及联系到前面讲他哥哥的死，我们就能判断此处应该是在他的遗嘱上安排的】又如第29题信息点在空格前29. A. addition B. sacrifices C. changes D. contributions【选D，The Nobel prizes, which would be awa

6、rded to people -诺贝尔是奖励作出贡献的人。】这种题型要求学生在熟悉短语的基础上,瞻前顾后,进行推理找出答案。3、先易后难，逐空试填（二）But 转折法在完形填空题中，but 一词前后通常会设题。文中一出现but，应该马上想到前后语意有转折，只要知道其中一方的语意，就可以推出另一方的意思，所以在做题时，遇到类似but的词，如：however, nevertheless, whereas, yet等，也可以同样处理，以便于从文中找到解题的依据。仍旧以NMET 2008（浙江卷）完形填空为例：第25题 D，由这一段的第一句“But I never really liked being

7、 on the water, he way my father did”.及后面的“moving through it,”可知“I liked being in the water.”第37题 A, 当父亲的学生或助手认为“我”不应该玩他办公室里的东西时，父亲却总是轻松地表示没有关系。所以第37题答案很明显是A : fine。以下就笔者在2008年第一学期从事高一英语教学实践过程中遇到的完形填空为例，发现的其他一些解题技巧。（三）绝对矛盾法绝对矛盾法是从选项着手分析，若四个选项中有两个选项是绝对矛盾和对立，那么正确选项大多在这两个对立项之间产生。二者必居其一.至于究竟是两者中的哪一个，则需要进

8、一步根据上下文的语境来判断。例如在浙江省湖州中学教学讲义高一英语模块一、二（2008，9）第120页，完形填空第二段： 做题时一定要遵循先易后难的原则，先确定有把握的、比较直观的答案，让其提供一部分新的信息，这等于找到新的突破口。在此基础上，在读文章，利用已选出的正确答案，认真考虑原来还不太理解的句子，推断出比较难选的答案。做这一步的时候，一定要从总体上理解，并结合文章的语言结构、词汇短语关系等在上下文中选择出最恰当的词，这是因为有的题目还考查短语搭配。比如2009 广东卷上的第21、28、29小题；21. A. found B. misunderstood C. mistook D. jud

9、ged【选C，固定短语mistake A for B，误以为是诺贝尔死了】28. A. establish B. form C. develop D. promote【选A，词汇辨析题。混淆项B意为形成，C为发展为，D为提拔、推销】29. A. addition B. sacrifices C. changes D. contributions【选D，make contributions to对-做出贡献。】4.通过暗示，寻找答案相似的语言结构暗示；相同的词（句）意暗示；关联词的暗示；时态语态的暗示；惯用法、句型的暗示、；首尾暗示等。这些都可以为寻找正确的答案提供帮助。比如2009 广东卷上有

10、这样一句话: So 30 , Nobel had to die before he realized what his life was really about.30. A. generally B. basically C. usually D. certainly【选B，通过关联词的So暗示。】（四）同义复现法同义复现是英语中常见的一种现象。为强调某一意思，但又不想重复使用某个词或短语。在完形填空题中，同义词或同义短语的位置多半比较靠近，很容易找到，所以同义复现法是很好的解题技巧。无须过多的推理，只需确定是哪里使用了同义复现，然后从选项中找出与之相符合的一项即可。5.三读短文，定夺答案首

11、先；学生们快读全文，了解文章的体裁、内容、情节发展、全因后果，注意文章后面的内容对前面题目选项的提示，先完成一些搭配、句式印证和逻辑类的题目，这类题目比较容易。其次，要细读全文，根据对文章的理解，一边读文章，一边选择答案，使文章意义连贯通顺，合乎逻辑。最后，是要定夺答案，经过两次阅读之后，对文章的理解已经从感性认识上升到理性认识。把握的脉络之后，还要猜测、体会人物的心理活动变化，即喜怒哀乐等情感因素的变化如24题A. upset B. anxious C. excited D. pleased【选A，通过猜测、我们可以体会到诺贝尔是看到自己“死”后，世人竟然这么评价自己，心中很不是滋味儿。】此

12、时，进行第三遍阅读，包含两个任务：一是解决前两遍遗留的个别难题，而是检查文章前后内容是否连贯，有无语法、词法、句法或逻辑方面的错误，提高答案的正确率。总之，要做好高考英语完型填空题，学生只有在平时养成 通览全篇，瞻前顾后,从已知信息中推理、定夺得出答案的习惯，带着洞察考点内容与设题情况，紧密联系上下语境，充分利用上下文语境所提供的信息等有效的方法来指导自己的解体，才能做好完形填空这道难题。四 解题指导无论是哪种形式的阅读技能检测，只有在平时的课堂教学中扎实学生的语言基础，才使学生稳步提高用英语获取信息，处理信息，发现问题和解决问题的能力。无法想象一位词汇贫乏，语法不通，句子结构不清的学生能在完

13、形填空题中得高分。所以作为教师的我们有义务从小处着手，从细节做起，逐渐地培养学生的解题能力。具体可以从以下几点做起：（一） 词汇分类可以单元或模块为单位，把其中的近义词，反义词等归类，这样就能使学生在遇到有同义反复或绝对矛盾题型时，更快地找到正确的答案。 如在Book 1里就有这样一些近义词或词组：opinion, view; destroy, damage; as if, as though; be concerned about, care about; right away, at once 等。反义词或词组有：generous, mean; selfish, selfless; equ

14、al, unfair; be fond of, be tired of; think highly of, think little of等。（二） 句子衔接注意句子和句子之间的衔接，可应用不同的连接词连接相同的两个句子，观察其产生的意义有何不同。在平时的阅读中也可以指导学生善于发现句子和句子或段落和段落之间的连接词，并适时对连接词进行总结和归类。例如：表示并列的有：and, too, whats more, in addition, as well as等；表示因果的有：beacause, since, so that, therefore, as a result等；表示转折或对比的有：while, however, on one handon the other hand等；表示总结的有： all in all, in a word, in conclusion等。明白了句子与句子之间的关系，学生就能更快地理解文章的主旨，也能从细节中更有把握地推断出一些有用的信息。（三） 讲究策略做完形填空的速度不能太慢，一般要在8分钟内完成，否则有可能会造成后面的试题来不及做。那些平时习惯