六年级信息技术下册《scratch之走迷宫》教案

1、小学六年级下册信息技术 第 13 课 scratch 之走迷宫教 学 目 标1 2 3 4 5 掌握侦测模块中碰到颜色工具的方法；掌握控制模块的如果结构的使用方法，理解条件判断在程序中的应用； 初步掌握控制模块中发出广播与接收广播的方法；熟练使用有限次循环的使用；建立艺术与程序的关联。教 学 重 点教 学 难 点教 学 准 备教 学 方 法板书作 业 布 置教学环节温故知新新课导入1. 掌握侦测模块中对于颜色的选择方法；2. 掌握利用广播对程序进行控制的方法。广播的发出与接收对角色的控制；教师演示用课件讲授法，演练法，任务驱动1、 分析程序：2、 实现侦测：“侦测”碰到某种颜色“声音”弹奏某个

2、对应音符“控制”重复执行三、 广播：完成报警器程序制作（d1-5+机器号）。 教学过程教师活动1 弹奏音符；2 利用色块表示不同的音符上次课我们将欢乐颂转换成了一幅画，如图所示，那么我们能不能将这幅图转换回欢乐颂学生活动回忆观看，思考设计意图回 忆 旧 知，进行新知 串联。具 体 任 务入手，引发 思考。呢？如何实现将遇到的色块还原成声音呢？ 解决方案：思考分析回 答 提由 任 务 出发，培养思 路。1. 选择一个小侦探（如： ） 2. 程序分析：问任务分析（1）使用新建色块进行颜色判断，如果遇到 红色，发出声音 dou，依次进行颜色判断。 （2）判断完一个色块并发出声音后，角色进 行移动，去

3、判断下个色块并弹奏声音； （3）重复进行判断操作，直到第一行色块全 部判断完成。任务一：将教师提供的图片还原成声音（单个音符动 手 尝鼓 励 尝的表演）程序实现：1 绘制角色；2 设定角色的位置； 3 程序制作：试，完成学 案 中 任 务一。试试一试4 测试程序（提示：用来侦测的角色大小不能超过弹 奏音符的色块大小）锦上添花任务二：优化程序，实现对一行色块的判断并弹奏试动 手 尝培 养 优化思维。出对应的音符程序实现：问题：循环内分为两部分，第一部分是识别，第二部分 是移动，我们如果将识别部分分离出来代码将会更 加清楚，这需要使用“广播指令”。三、广播的使用“控制”凝听理解识记分 析 程 序入

4、手，简单 的优化理念。传授新知1 新建广播：2 广播并等待：3 接受广播：任务三：实现利用广播来实现对图画的还原。动 手 操教 师 演1 核心代码：作示，帮助学生 熟 悉 操 作 方 法。强 调 编 程 中 注 意 事 项。锦上添花2 测试程序实现第二行的自动解码？知识扩展 a) 如设定固定的侦测次数；b) 判断“如果遇到白色”等多种方法思考欣赏提示，开 阔 视野。对 照 评展示分享请部分同学展示他还原的音乐。思 考 改进方法价 ， 激 发 兴 趣。教 学 内 容第 6 课 奇趣故事链表和字符串年级学科信 息 技 术教 师教 学 目 标教 学 重 点教 学 难 点教 学 准 备教 学 方 法6

5、 掌握链表的建立，添加及删除的使用方法； 7 掌握字符串连接的使用方法；8 建立艺术与程序的关联。3. 掌握链表的创建、删除及引用的方法；4. 利用字符串将字符连接起来进行引用的方法。 链表内容的引用与添加教师演示用课件讲授法，演练法，任务驱动第六课 奇趣故事 四、 分析程序：板书人物 五、 程序实现：地点事件作 业 布 置教学环节新课导入a) 链表b) 字符串连接完成报警器程序制作（d1-6+机器号）。 教学过程教师活动笑话和幽默给我们生活带来了乐趣，利用随机现象产生的奇妙效果会产生一种意想不到的奇趣故学生活动观看，思考设计意图具 体 任 务入手，引发 思考。任务分析事，跟随老师来体验一下，

6、一定会给你留下难忘的 印象。如何讲故事呢？解决方案：3. 故事要素：人物+地点+事件；4. 保存三要素信息；问思考分析回 答 提由 任 务 出发，培养思 路。5. 将三个要素随机组合，说出这个组合。（故 事）传授新知（一）一、 链表：1 新建链表：“变量”“新建一个链表”凝听教 师 示范操作2.向链表中增加数据：任务一：通过建立人物、地点、事件链表的方法， 让角色将故事讲述出来。程序实现：动 手 尝 试，完成学 案任务一。自 选 人 物、地点、事 件。 (但内容 要尽量合理)动手操作任务二：把各种奇趣故事保存下来。思 考 方鼓 励 学案生 展 开 思 维新增操作：动 手 尝想像，找出实进阶任务1 新建链表“奇趣故事”；试现方案。2 将其他三个链表中的内容组合在一起，加入 到“奇趣故事”中。二、字符串：“数字与逻辑运算”“将*加入到*的后面”凝听识记教 师 演 示，提示注意 位置。传授新知（二）如何搭建字符串连接的复合模块：第 一 步 ， 将将插 入模块第一个空里，再插入第 2 个空里，得到一个复合模块，再一次用模块，将复 合 模 块 插 入 第 一 个 空 里 ， 将插入第 2 个空里，得到最 后 ， 将 合 并 好